试论中国工业结构调整与升级中的高等工程教育

在工业社会,经济结构、劳动力需求结构与教育结构、教育层次的形成有着密不可分的关系。而在经济结构中,工业结构特别是产业结构和技术结构与劳动力的需求结构、教育结构之间的相互制约关系最为密切。高等工程教育作为为工矿企业,特别是为制造业培养高层次应用型、开拓型人才的专业教育,应直接反映工业化社会经济结构状况与发展水平的需要。本文分析了中国工业经济、产业结构变动和发展趋势与高等工程教育之间的关系,强调了企业界参与高等工程教育的重要性和必要性。     

教育投资方式与管理——对随州市教育财政的分析

教育投资是促进教育事业发展的物质基础。教育投资政策、教育投资方式、教育投资结构在一定程度上决定了教育规模、结构和速度。近十年来,我国的教育有了很大的改观,教育事业发展迅猛,教育经费快速增长,教育结构也逐渐变动。但由于教育经费分配     

实施北京教育结构调整的思路与对策

面临２１世纪国际竞争和中国改革发展的实际需要,北京要实施教育结构的全面优化和调整。教育结构是指在教育社会现象总系统工程中,各子系统和各部分之间的排列、组合和结合方式。主要包括：教育所有制结构、教育布局结构、教育层次结构、教育类别结构、教育投资结构、教育专业结构。北京地区这次教育结构调整是本世纪末进行的最后一次教育结构调整。这次教育结构调整的特殊意义在于这是一次战略调整,是北京教育迎接新世纪的重要战略步骤。本文拟就北京教育结构调整中的若干问题进行探讨。一北京教育结构调整的背景和依据（一）党中央提出…     

教育文摘

所谓立体教育,是指学校内部的教育结构而言。通常把德、智、体三育作为学校教育的组成部分。但是作为教育内部结构来说,还不够完整。因为教育这一复杂现象不是“单层平面结构”,而是多方面多层次的立体结构。它不仅在横向方面包含德育、智育、体育各要素,而且在纵向方面包含传习性教育、独立性教育、创造性教育各层次。这种立体结构的教育称为立体教育。     

关于调整广东教育结构的对策报告

教育结构是教育系统内部的构成状态,主要包括教育的层次结构、类型结构、形式结构和教育管理结构等方面。邓小平同志早在1978年就提出了要使整个教育事业必须同国民经济、社会发展相适应的基本原则,而教育结构能否在数量、质量、层次、专业、规格等方面满足经济、社会发展之需,对于实现现代化举足轻重。为此,我们在调查研究中,力求联系本省的实际,侧重通过社会上企业、科技、教育界对全省中等职业技术教育和高等教育结构问题的反映,并对高校进行了考察,综合提出对教育结构调整和发展的若干意见。     

从规模扩张到结构优化:教育结构的战略性调整

教育结构调整在教育发展方式转变中具有战略意义。目前,我国的教育结构在类别、专业、布局和英才教育体系等方面存在诸多问题。本文针对教育结构中存在的问题提出了相应的解决策略,建议提高职业型、应用型、非正规教育在教育体系中的结构比例,注重不同层级教育在专业设置上的衔接性,将英才教育纳入教育体系,发挥政府的统筹作用,加强对教育结构调整的预测性研究。     

教育结构调整与经济发展的关联分析

教育是一个与经济发展关联度较高的产业。本文运用灰色关联度分析方法 ,对各教育层次的规模结构、高校教育的专业结构和西部地区教育结构与经济发展 (GDP)的关系进行研究 ,论述了在各级教育结构中 ,发展中等职业技术教育与经济发展的关系更为密切 ;在三级教育中 ,发展高等教育与经济发展的关系更为密切 ;在高等教育的专业结构中 ,法学、工学、经济学、文学、教育学等专业在校生与经济发展的关系更为密切 ;在西部地区 ,发展中等职业技术教育和普及小学义务教育与西部经济发展具有重要的现实意义。针对上述分析 ,提出了相关的政策性建议     

转变教育发展方式背景下的教育结构调整

调整教育结构是我国转变经济发展方式的要求,也为转变教育发展方式的要素流动提供了宏观框架.目前,我国教育结构在教育层次、教育类别、专业设置方面均存在一些问题,与我国产业结构、劳动力结构还不够协调.因此,应根据国家发展的阶段性特征,合理调整教育结构,建立人力资源供需联动机制,构建结构合理和融通衔接的现代教育体系,使人才培养结构更加适应国家经济社会发展需求.     

调整教育结构推动职业教育全面发展

第三次全教会提出：在保证义务教育健康发展的同时,调整现有的教育体系结构,扩大高中阶段和高等教育的规模、大力发展各级各类职业技术教育,拓宽人才成长的道路。调整中等教育结构和布局,必须把握这个全局,加快教育结构的战略性调整,努力把职业教育持续快速发展的势头保持下去,通过调整教育结构和学校布局,促使社会人才结构的合理化,实现人才结构与经济结构的优化组合,推动职业教育在规模、结构、质量和效益诸方面的协调发展。一、统筹全局,调整结构,以改革促发展教育结构的合理化,是教育发展的首要问题,是教育与社会良性循环…     

优化结构：中国教育发展的第三大主题——基于教育结构优化的主要议题、收益动力与优化逻辑的分析

优化教育结构正在成为位列提高教育质量、促进教育公平之后教育发展的第三大主题。这一主题在学段、类型、城乡、区域维度表现出义务教育延伸方向仍待明确、高中普职比例设定依据多维复杂、农村教育规模特征尊重不足、欠发达地区教育投入分配面临两难等不同议题。从教育收益率与超越收益率的视角分析这些教育结构改革议题背后复杂的动力,可以深度认识这些议题。研究这些教育结构改革议题及其背后的动力系统,把握教育结构优化的动力指向,可以明确教育结构的优化逻辑,回应教育结构调整的时代命题。     

关于调整广东教育结构的对策

关于调整广东教育结构的对策高桂彪，梁英教育结构是教育系统内部的构成状态，主要包括教育的层次结构、类型结构、形式结构和教育管理结构等方面。邓小平同志早在１９７８年就提出了要使整个教育事业必须同国民经济、社会发展相适应的基本原则；而教育结构是否适应经济、...     

后现代对于现代教育的批判及其当代价值

现代教育“二元结构”典型地体现在教育目的的“未来—现在”结构、教育过程的“目标——结果”结构、教育关系的“主体——客体”结构中,这种二元结构的对立和僵化,造成了现代教育的封闭化困境。后现代试图解构现代教育的这种二元结构,批判现代教育的总体化设计、封闭化的教学过程、单向性的教学关系,强调差异性、开放性和生成性。后现代对现代性的解构,既具有“破坏性的向度”,也在审慎的反思批判中呈现出建设性的价值。     

结构主义视域下高校思想政治教育的路径创新

思想政治教育是大学生教育的重要内容。以结构主义为分析视角,可以把思想政治教育活动分为主体结构、内容结构、方法结构、实践结构等形态。当前,高校思想政治教育活动存在诸多突出问题,需要加强师资队伍建设,完善教育主体结构;更新教学知识体系,完善教育内容结构;深化教学模式改革,完善教育方法结构;推进教学活动社会化,完善教育实践结构,以促进教育效果的提升。     

西点教育计划与我军院校学历教育的比较研究

军队院校学历教育改革是我国军队院校教育转型的重要内容。以西点军校和我军院校典型的本科教育计划结构为研究的切入点,从历史发展的维度,对两军本科教育计划结构的演化进行了归纳。在归纳过程中,将国家阶段性的需求和发展战略、教育哲学价值观、本科教育在高等教育结构中的地位变化等视为本科教育计划结构变迁的主导因素。将这些主导因素和本科教育计划结构的差异放在精英本科教育的大框架内来讨论,对深化本科教育改革作出一些思考。     

教育实践的观念、层次与教师的类型

教师在教育活动中,不但要认识教育内容、教育对象,而且要通过教育教学活动,发展和变革学生的认知结构、情感结构、意志结构、乃至身心结构和实践活动结构。这些结构的发展、变化,不仅仅是观念形态、心理结构的变化,而且有生理结构的变化。马克思主义哲学认为,主体自觉地、有目的、有计划地引起客体的变化的过程,是一种实践活动。所以,教育活动是一种实践活动。通过对教师的教育观和教育实践活动状况的分析,我们发现,合格的教师,对教育的理解存在4个不同的层次,与之相应,教师的教育实践也呈现出4种不同的类型（即教师的4种类型…     

略论我国教育结构存在的问题

在对外开放、对内搞活的形势下,我国经济发展开始出现新、多、活的特点。这要求教育能适时提供合格的人才,要求教育要有一个合理的结构。教育结构合理化是社会主义经济建设的重要条件。目前我国现行教育结构不尽合理,教育还比较落后,突出表现为基础教育薄弱,中等、高等教育结构不尽合理。所以党的十三大报告指出“要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针”、“按照实际需要,改善教育结构,提高教育质量”。因此,研究这一问题具有重要的理论和现实意义。     

中美两国留学生教育结构之比较

留学生教育结构主要包括学历、专业学科、生源地域、学院及经费等要素。留学生教育结构构成了留学生教育的核心体系,直接决定了留学生教育的强弱优劣。中美两国在留学生教育结构方面存在很大差异,我国应着力优化结构,以求来华留学生教育的全面健康发展。     

培训热点问答

一、目前企业教育的行为是由怎样的结构决定的? 答:大家常说,结构决定行为。现今多数国有企业的教育行为在企业中没有被放在适当的位置,其症结在于教育责任人不明确。从系统思考的角度来看,这是与企业的教育结构有关系的。现有的教育结构导致了工作和学习的分离。那种认为教育主管是某老总,责任人是教育处长、培训中心主任的观念显然是这种教育结构的反映。在跨国公司,企业教育的责任人是各级、各部门主管。教育处长只是企业教育的执行者、协调者、促进者,不是设计者,不对职工素质提高负直接责任,这样可以避免供需分离的矛盾,促进企业教育的健     

教育结构及其分类发微

本文从哲学、社会学、系统科学等多学科的视角深入地分析了“结构”一词的内涵,并对教育结构作了重新界定和分类,认为教育结构是教育系统内部各组成要素在时间和空间上的有机联系与相互作用的方式或构成方式。教育结构可分为固有结构和派生结构两大类     

思想政治教育先在结构的显化机制

思想政治教育先在结构总是以主观的形式、观念地无形地存在于教育主体的思想意识中,不易辨识,不仅需要人们的感性经验去触碰,而且需要上升到理性层面形成自觉认识,并通过外在的表现形式昭示出来。要把隐含在思想政治教育先在结构内部的要素及其内在联系进行系统建构,使思想政治教育先在结构更加清晰化,才便于更有操作性地发挥它的作用。思想政治教育先在结构如何在思想政治教育活动中显化出来,让人们能够准确完整地认识到和把握到,是思想政治教育前提性问题研究需要解决的一个重要问题。文章试图从去蔽、升华、整合、表征等几个层次,阐释思想政治教育先在结构的显化机制。