写好读后感

同学们,在介绍写读后感的方法之前,让我们先来共同阅读《生活真美好——读<我是大卫>有感》吧——生活真美好——读《我是大卫》有感今年暑假,我读了《我是大卫》这本书。     

书虫T型台

我生活在美丽的乡村,这里有像绿色海洋一样的杨树木。我很喜欢读书,因为读书可以让我学到很多知识,增长我的见识。     

系列式作文教学的实践与思考

作文之难,首先难在孩子们不知道该写什么。其实,生活是那样的丰富,生活中并不缺少写作的素材,缺少的只是孩子们发现生活的心灵。我想:就如灿烂的阳光需要多棱镜的帮助才能折射出美丽的"七色光"一样,习作教学中,教师要有"多棱镜意识",让孩子发现更多的习作素材,从而在习作中感受生活、放飞心情、实现梦想。下面,我以《一起来过"昆虫节"》系列式作文教学为例,来谈谈生活中的素材,体验一下"生活处处有作文"。     

关于艺术欣赏的扎记

“上帝最好的馈赠”马克思曾写过这样一首诗:我不喜欢平静的生活,没有战斗、没有暴风雨我也不能生活.我想探求艺术,这是上帝最好的馈赠.整个自然正以理智和感情的力量拥抱,为了不至在空虚无为的苟且偷安中生活得无聊,虚度这贫乏的世纪,来!让我们一起,排除万难,走向重重困难的遥远途程.在勇敢和无畏中,人是全权的万能.     

欢迎来做客

上有天堂,下有苏杭。我就生活在天堂般可爱的苏州。今天我带大家到苏州看一看。     

特殊的电话号码

<正>我家是一个单亲家庭。听隔壁的多莉太太说,我的母亲生下我不久便去世了。而父亲对于我母亲的事总是只字不提。在我的印象中,父亲是一个很冷漠的人,他从不跟我多说话,在生活和学习上对我的要求却很严格。     

让生活之花在语文教学中绽放

<正>语文课应教给学生什么?我想,不管怎么教都离不开生活,离开生活的语文教学只能是"空中楼阁"。只有具备生活情境的语文课,才能激发学生的学习激情,让他们在生活化的情境中体验语文学习的快乐。一、培养学生热爱生活的情感,感受生活中的点滴一次习作课上,我让学生说说这个季节(秋季)有哪些庄稼,原以为这个问题很简单,谁知,不少学生无法回答。现在的孩     

小学科学教学生活化的探索

科学源于生活,生活蕴含科学。小学科学教学应该贴近于学生的生活实际,在教学过程中要充分体现生活化,让学生从生活中学习科学,在实践中探究科学,将学习的科学知识运用到生活实践中。让学生明白自然界中处处有科学,生活中到处是科学,科学学习需要生活化。那么在教学中怎样实现生活化,在此我将自己在小学科学教学生活化方面的一些探索和实践与大家分享。     

搭建支持幼儿成长的发展支架——“一波三折的值日生竞选”观察案例片段实录及指导策略

"一切课程都是生活,一切生活都是课程。"教育家陶行知先生提出的生活教育理念启示我们,一日生活中处处蕴藏着教育。如何践行陶行知生活教育的理念,将幼儿的一日生活作为课程资源善加利用,是需要教师经常思考的问题。在开展"幼儿园是我家"的主题教育活动中,为了让幼儿在园有家的感觉,有和同伴是家人的意识,我们开展了"今天我当值日生"...     

巧用“攻心术”引导高职院校新生适应大学生活

如何引导高职院校新生适应大学生活？关键在于教师必须掌握学生＂心思＂的症结所在,巧用＂攻心术＂,发挥引导、点拨、启发、激励功能,推动学生心理＂知、情、意、行＂各环节协调发展,层层递进,不断解决好＂学什么？为什么学？＂,＂我要学好!我能学好!＂,＂怎样学？如何学？＂,＂我的大学生活我做主!＂这四个连为一体的系列问题,坚持做学生＂心灵的守护者和领航者＂,才能促使学生自觉而积极地面对大学生活。     

从“占有”走向“生成”——论课堂生活的品质转换

传统课堂生活,在消费主义弥散的社会背景中,在近代知识观的"关照"下,知识成为学生的"占有物"。传统课堂生活抑制了学生的创造力和内在性涵义的发展,形成了学生的"占有性的主体性",失去了"我"的存在。而随着知识观的转变,知识的客观中立和普遍性失去了根基,因此学生应确立"生成性"的主体地位,课堂生活的应然品质是"创生性存在",课堂应成为灵动的、进行创造性生产的场域;应对知识文本的供应制度进行变革;应使师生关系从"我-它"的改造型关系走向"我-你"的对话关系。     

师恩难忘

1985年我大学毕业后分配到宣武红旗业余大学管理系工作,在红大20多年的教学工作中,学校领导,系里老师在工作、生活各方面给予我很多帮助和鼓励,使我从一个普通的大学生成长为经济学副教授,管理系主任,     

借助主题班会管理班集体

俗话说,兴趣是最好的老师。我喜欢当老师,尤其喜欢当班主任——我喜欢和学生在一起的亲密无问,喜欢倾听学生的喜怒哀乐,喜欢看见他们经过努力取得成功时的表情,喜欢他们信任我的眼神,喜欢……太多的喜欢,让我不由自主的想尽一切办法做好我的工作。于是从报刊杂志上学习,从网络上学习,从我的生活中学习,学习别人先进的管理经验。     

只要有一颗渴望的心

1995年7月,我从武汉电大黄陂分校毕业了。历经高考的失利与电大生活的失意,我只盼望能谋一份职业,不再为生活发愁而平静地安顿生命。然而,仅此小小的愿望,都不能得到满足。家里东挪西凑到2000元钱,我便在一个远房亲戚的带领下,满怀希望地顶着毒辣的太阳奔忙于县人事局、工业局及几家企业之间。却不料均被拒之门外。我这才明白,即便进一家朝不保夕的     

翻抽屉看书

小时候,我生活在一座四面环山的乡村小镇子上,周围没有书店,没有摆小人书的书摊,也没有人看书。可是有一天,我在家里翻抽屉玩,竟然意外地翻出来一本封面被撕掉了一半的厚厚的书。     

写作就是生活

写作就是生活。粗粗翻阅几位小作者的习作,我不禁被他们习作中浓郁的生活气息所吸引;认真研读,我不禁被他们习作中流露出的真情所感染。文贵真。因为只有真实,才有可能吸引读者,感染读者。我们的写作不能好高骛远,而是需要脚踏实地,写生活中的,自己身边的事情。学校、班级、家庭之事,都是我     

书虫T型台

书不仅给我带来了欢乐,也给我带来了知识与信念。给我带来了勇气,让我变得勇敢,懂得为了梦想而坚持;带来了知识,让我了解了昆虫的生活习性;《手斧男孩》坚强的性格深深地触动了我的心……     

感人心者 莫先乎情——小议语文课中的情感教育

我曾看见过这样一段话：“早春,语文替生活描眉,美变成了彩蝶,在花园里追逐。仲夏,语文为生活梳头,美变成了瀑流,在峭壁上飞落。生活是抒情诗,美是林黛玉、语文的性格很纤弱;生活是男子汉,美是铁木真,语文的性格很旷达。凡是有生活的地方,就一定有语文……生活是山川大地,语文是日月星辰;生活是森林原野,语文是赤橙黄绿;生活是原始神话,语文是夸父逐日;生活是摩天大厦,语文是嫦娥奔月。生活是美的襁褓,语文是美的外在形象,美装点生活,语文是美的气质和神韵。哪里有生活,哪里就有语文。”语文是什么？语文即生活。     

体育——让城市生活更美好

2010年上海世博会提出的口号是:"城市,让生活更美好".从体育的角度看,体育如何使城市生活更美好呢?我认为,就是要采用生活化的体育手段,实质性地改善市民生活.     

书虫T型台

我每天做完功课,都会捧起心爱的书,在书海中遨游。从这些书里我认识了诸葛亮、宋江、堂·吉诃德等栩栩如生的人物,看书成了我生活中必不可少的一部分。我读书的种类可谓“琳琅满目”,有名著、百科、漫画等等。每逢假期,我都到图书室去看书,在学校还和同学一起参加“图书漂流”活动。“读书破万卷,下笔如有神”,由于我养成了良好的看书习惯,开阔了视野,我的写作水平也得到了很大的提升。