基于 CIPP 模型的应用型高校教育质量评价指标体系构建

本文在明晰应用型高校内涵和质量价值取向的基础上, 分析了高校在向应用型转变发展中的主要环节,包括发展目标定位明确应用性导向、学科专业建设与区域协调发展、人才培养过程以培养应用型人才为核心、 内部质量管理侧重应用性标准评价、 应用型人才培养需加强实践教学、科学研究侧重于服务地方经济社会发展。 基于 CIPP 模型,本文构建了适用于应用型高校的教育质量评价指标体系,以期为地方高校转型发展提供思路和导向。     

服务区域经济社会发展--地方高校学术文化建设的立足点

从高校学术文化内涵的角度分析了服务区域经济社会发展是地方应用型高校学术文化建设的出发点和立足点;从应用型高校学术文化本质、高校学术文化建设和地方经济社会发展三个方面论述区域经济社会发展与地方高校学术文化建设共生、共荣的互动关系。提出地方应用型高校要采取多种措施推动自身学术文化建设,更好地为地方经济社会发展服务。     

突出“三个对接” 提升地方高校服务社会发展能力

作为高等教育主力军的地方高校应主动适应区域经济社会发展需要,坚持＂以服务求支持、以贡献求发展＂的办学思路,突出人才培养与社会需求对接,培养适应区域经济发展的应用型人才;突出学科专业与产业行业对接,构建与区域经济发展适应的学科专业体系;突出科技研发与企业生产对接,推进地方高校与当地公司企业协调联动,不断提升服务区域经济社会发展能力,促进地方高校与区域经济社会互动发展。     

突出“三个对接” 提升地方高校服务社会发展能力

作为高等教育主力军的地方高校应主动适应区域经济社会发展需要,坚持"以服务求支持、以贡献求发展"的办学思路,突出人才培养与社会需求对接,培养适应区域经济发展的应用型人才;突出学科专业与产业行业对接,构建与区域经济发展适应的学科专业体系;突出科技研发与企业生产对接,推进地方高校与当地公司企业协调联动,不断提升服务区域经济社会发展能力,促进地方高校与区域经济社会互动发展。     

区域经济发展导向下的地方高校应用型人才培养体系研究

地方高校担负着发展应用型本科教育的职能与使命,地方高校培养应用型人才是区域经济发展的客观要求,是实现学生个性化发展的必然要求,是地方高校自身发展的必然选择。目前,地方高校应用型人才培养普遍存在学校定位不明、学科专业单一、课程设置片面、教学方法落后和实践教学陈旧等问题,严重影响人才培养的质量。地方高校应以区域经济为导向,从确立培养目标、优化专业结构布局、建设课程结构体系等十个方面系统地构建应用型人才培养体系。     

基于产教融合的应用型地方本科高校人才培养体系研究

坚持产教融合是党的十九大报告明确的改革任务,是应用型地方本科高校培养对接区域经济发展人才的必由之路。产教融合为进一步深化教育改革、提升应用型地方本科高校人才培养质量提供了有效途径。文章以地方产业发展需求为导向,客观地分析了目前应用型地方本科高校在深化产教融合、促进产学合作、实现区域经济联动等方面的现存问题。针对出现的问题,在深入剖析其原因的基础上,提出了构建基于产教融合的应用型地方本科高校对接区域经济发展的人才培养体系,旨在通过人才培养模式、专业集群及师资队伍建设、课程体系结构包括实践教学体系结构、教学内容、运行管理机制等环节的改革创新,建立起与区域产业集群紧密结合的、服务于区域经济发展的产教融合人才培养体系,培养发展区域经济建设所需的创新人才。     

符合区域经济体发展的英语教学转型研究——以晋中学院为例

新建本科院校作为本科教育的新生力量,既面临遵循本科教育的一般规律,实现专科向本科转型的发展任务,又面临服务区域经济和社会发展,培养应用型人才的创新发展任务。文章以晋中地区经济发展和晋中学院英语教学为例,分析研究地方高校英语教学现状,同时结合区域经济发展的实际,从培养目标定位、教学模式、师资队伍等方面对英语教学转型发展提出建议,旨在促进地方高校英语教学,提高地方高校服务区域经济社会发展的能力。     

地方高校服务区域经济社会发展的对策——以衡水学院为例

地方高校是我国高等教育的主体部分,以服务区域经济社会发展为目标,培养掌握新技术,具备高技能的应用型专业人才,为区域经济社会发展提供人才支撑。本文以衡水学院为例,对地方高校服务区域经济社会发展的对策进行探讨。     

关于地方高校培养应用型人才的几点思考

地方高校包括地方公办与民办本专科院校的办学类型应定位于以就业导向的应用型高校。以充分就业,为地方经济社会和人民大众生活服务培养应用型人才为基本宗旨和使命。     

区域行业协会参与地方高校应用型人才培养研究

地方高校培养适应地方经济社会发展的应用型人才,关系到政府、市场和高校本身。区域行业协会作为中介组织,可发挥连接三者的桥梁作用。培育"有用人才"是区域行业协会与产学联盟双方实现利益双赢的逻辑结点,能力导向的课程体系设置是区域行业协会参与地方高校应用人才培养的对接条件。区域行业协会在参与地方高校应用人才培养方面,有待自我优化以及政府通过法律、政策、机构等途径加以助推。     

优化应用型地方高校专业设置服务地方经济发展

应用型地方高校服务地方经济发展是自身发展的客观要求。地方高校在地方经济社会发展中的作用是多方面的,高校的专业设置与地方经济之间是一种良性互动关系。应用型地方高校学科专业设置方面存在一些问题,为适应地方经济发展需求,地方高校要努力优化学科专业设置。     

新时代地方高校应用型英语专业人才培养的探索与实践

地方高校作为新时代中国高等教育体系的重要部分,以服务区域经济社会发展为目标,肩负着为地方培养高素质人才,为区域经济社会发展提供科技与智力支撑的重大责任,是地方经济社会发展的强大引擎.文章以所在地方高校英语专业为例,重点探讨应用型英语教师教育人才培养的改革与实践,为同类高校提供有益借鉴.     

地方高校构建复合性应用型人才培养模式的探索与实践

地方高校培养复合性应用型人才是社会经济发展的客观要求,是地方高校的必然选择.基于此,以北京工商大学为例,论述地方高校适应区域经济发展需要,坚持和发展自己的特色,构建复合性应用型人才培养模式的探索与实践.     

应用型本科高校转型发展的实践路径及价值选择——以荆楚理工学院为例

应用型本科高校转型发展是我国经济社会发展的需要。现阶段推进转型发展仍然是应用型地方本科高校面临的新任务。基于对应用型本科高校转型的制度环境、发展现状的归纳分析,结合荆楚理工学院在办学定位、专业建设、人才培养模式创新、科技创新的实践探索,提出坚持服务地方经济社会发展的价值导向,构建校企协同育人的价值取向,树立"创新+应用"的价值引领,促进应用型本科高校高质量发展和人才培养质量提升。     

区域经济发展视阈下专升本院校应用型人才培养模式建构

一、建设应用型大学、培养应用型人才是地方专升本院校办学定位的理性选择第一,建设应用型大学、培养应用型人才是地方经济社会发展对专升本院校人才的迫切需求。大学是社会发展的必然产物,社会需要是大学发展的第一推动力。随着科技的发展,产业结构调整,经济发展转型,劳动组织形态变革,加之我国区域经济社会发展的程度存在着差异,社会对人才的需求呈多样化状态。大批应用型人才成为我国社会地方经济发展的急需,因此,该类院校人才培养模式就应该体现地方优势明显,服务角色清晰的多样化复杂化的特色。高校生存与发展的关键在于其人才的培养目…     

基于产教融合的地方高校应用型本科专业人才培养体系的研究

近年来,应新时代发展的需求,地方本科高校转型发展,以需求为导向,突出应用、校地结合、产教融合、校企合作、协同育人,培养应用型人才,服务于地方区域经济发展,办出了自身特色。如何做到产教深度融合,将生产实践融入人才培养的全过程,让高校教师和学生深入生产一线,切实提高学生的创新创业能力和实践操作能力,对应用型人才的培养具有至关重要的作用。     

地方高校学科专业设置与当地经济发展的关系

探讨地方高校学科专业建设和学生就业等方面与当地经济建设的关系,提出地方高校学科建设、专业设置应该以当地经济发展为导向,以培养应用型人才,为社会服务及地方经济建设服务为目标,确定高校的发展方向,实现高校发展与当地经济建设共赢.     

地方应用型高校服务地方创新驱动发展能力提升的对策建议

地方应用型高校的"地方性"和"应用型"决定了它的服务功能导向,在当今这个以创新为主题的新时代背景下,地方应用型高校只有把握当今时代精神,围绕服务于区域产业的发展,通过创新与行业、产业对接机制,创新产学研合作形式,创新改革人才培养和教育教学模式,才能有效提升自身服务地方区域驱动创新发展能力.在分析外部政策环境不优,学校的...     

基于区域经济发展的应用型人才培养体系构建研究

"十二五"时期是我国经济结构调整和行业创新转型的关键时期,地方高校应以区域经济发展为导向,加大应用型人才培养力度。哈尔滨华德学院通信工程专业以培养3G人才为切入点,立足区域经济发展和行业需求,从明确应用型本科院校的人才培养定位,加强课程体系建设,突出实践教学环节,探索校企合作新模式等方面来构建创新型人才培养体系。     

新建地方本科院校提高学生就业竞争力的探讨--以安康学院为例

服务区域经济社会发展能力和水平是影响新建地方本科院校学生就业竞争力重要因素,为地方经济社会发展提供服务是地方本科院校生存和发展的依据和基础。新建地方本科院校只有自觉树立“地方性”“应用型”的办学理念,以就业为导向、优化专业结构,面向地方发展需要、不断创新人才培养模式、强化应用型人才培养,主动融入地方、服务地方,才能提高学生就业竞争力,促进学生充分就业,实现可持续发展。