有效数学教学活动实践与感悟

高中数学教学，要求教师组织有效的课堂活动教学．而有效的数学教学活动必须通过有效的教学方式和学习方式来实现。作者结合自己的经验和调查，归纳了影响数学教学活动有效性的因素，提出了进行有效数学教学活动的途径。     

小学数学课程实践与综合应用参与式活动

“实践与综合应用”是《标准》具体目标内容四大领域之一，也是《标准》结构体系的一个特色。它作为数学知识技能领域的一个重要内容，并不是在其它数学知识领域之外增加新的知识，而是强调数学知识的整体性、现实性和应用性的综合。注意数学的现实背景以及与其他学科之间的联系。把一     

"数学思想方法与应用"网络课程建设的构思与实践

教师网络教育是在现代教育传播技术的支持下，利用多媒体技术、数据库技术、网络技术等，进行的适应社会对教师培养和培训需求的教育、教学活动．《数学思想方法与应用》网络课程一学习过程设计为中心，以介绍数学思想方法为主要内容，建立有效的学习评价系统，以培养具有可持续发展专业化能力的数学师资为目标．     

新课程下数学课堂参与式教学活动设计初探

实施新课程最为核心和关键的环节就是要变革学生的学习方式,倡导具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的学习方法．因为这种方式能唤醒、挖掘和提升学生的潜能,促进学生的自主发展;能促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;能关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色的发展;为学生的终生学习愿望和能力的形成打下基础。     

浅议新课改背景下语文参与式教学活动的设计

"高考的指挥棒一日不变,应试教育就一天也不能消除。"这是很多奋战在教育一线的语文教师根深蒂固的观念。受这一观念和高考应试教育的影响,尽管从2010年起,全国所有地区均已实行新课改,但以单一的传授知识为主的"填鸭式"教学仍然占据农村偏远山区的语文课堂,很多语文教师对最能体现新的教学理念、教学模式和学生学习方式的参与式教学甚是陌生,更不谈运用了。即使有一些老师在公开课、观摩课或示范课中,为了迎合评委而在课堂中运用了这一模式,但不是新瓶装旧酒,就是照葫芦画瓢,空有形式的改变,只追求课堂的热闹而无真正意义上师生对知识的建构、互动和生成。可见,在农村偏远山区,要将新课程的实施落到实处,推广参与式教学势在必行且刻不容缓。那么,什么是参与式教学?如何将参与式教学深透到语文教学活动之中?本文从两个方面作了探讨:一、参与式教学的概念及设计理念。二、语文参与式教学活动的设计。     

"大学英语"(精读)教学活动设计探析

一、任务活动法的理论基础任务活动 ,即在语言教学中处理或理解语言所进行的活动。 Crookes在 1986年给任务活动的界定如下 :“a pieceof work or an activity,usually with a specified objective,undertaken as part of an educational course or used to elicitdata for research。”任务活动可分为 3种 :( 1) Information-gap activities:两人或更多人之间的交际中 ,如果信息仅为其中某人或某些人所知 ,则出现信息差。在语言教学中 ,要促进学生之间真正的交际 ,教师必须制造信息差 ,让他们用语言传递信息。否则 ,课堂上的活动和练习将…     

“实践与综合应用及其教材设计”研究

为了进一步深化素质教育，我国启动了新一轮基础教育课程改革，以培养具有创新精神和实践能力的新一代公民．为此《基础教育课程改革纲要(试行)》在规划新的课程体系时，规定“从小学到高中设置综合实践活动等作为必修课程”，并指出综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体，二者既有其相对独立性．又存在紧密的联系，在某些情况下，综合实践活动也可和某些学科教学打通进行．同时，各学科课程中亦应注重培养学生的实践和综合应用能力．为此《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中增加了“实践与综合应用”     

数学新课程教学中的新"综合"

当前,基础教育课程改革正在全国顺利推进,新课程已逐渐进入全面实施阶段。新课程在教学理念、内容结构、教学方法等方面都发生了深刻的变化,使教师面临着重大挑战。面对新课程,原来熟悉的可能不再适用,原来不熟悉的却可能亟待掌握,数学教学中的“综合”问题,就属于后一情况。本文试对数学新课程教学中有关“综合”的处理,谈谈浅见。多年来,“强于解题,弱于应用”是我国中小学生较为突出的一个问题。这构成了这次课程改革的的一个重要原因,也是课程改革中要重点解决的问题之一。造成学生应用能力弱的原因是多方面的,但其中一个重要原因是教材…     

教学活动中数学建模项目的设计与思考

在数学建模教学活动的长期探索和实践的基础上，提炼并设计了一系列适合综合性院校学生的数学建模题目，在此文中选录了六套。并围绕如何设计数学建模题目，论述了自己的观点，深刻地体会到数学建模题目的设计有利于提高教师综合素质，挖掘学生潜务，协助解决实际问题。     

数学教学活动设计初探

新课标特别提出了数学教学是数学活动的教学，强调“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。这要求教师在教学中要精心设计教学活动，引导学生亲身体验如何做数学，从而实现数学再创造。     

基于"生本"的教学活动设计的研究

传统的教育模式主要以教师的讲解为主,忽视了学生对知识的理解以及自主能力的培养.深化教育改革的关键.就是要转变认识观念,正确认识教育过程中的教育对象,构建"生本"教育模式,合理设计教学活动过程,引导学生积极主动的参与教学活动,让学生通过独立思考,自主探究知识的发生过程.采用有效的策略进行的课堂教学活动设计,才能使教学活动有效的实施,学生真正实现发展.     

浅谈参与式小组教学活动的设计

新课程改革的一个重要内容是改变学生的学习方式,从单纯的接受学习向多元化学习方式转变,融入主动参与、积极探索、合作与交流的学习能力。在学习活动中,积极主动地参与对学生的潜能开发,对促进学生认知、情感、态度与技能的和谐发展具有重要作用。在协作学习、合作学习、研究性学习、任务驱动教学方法等     

"频率与机会"探究教学的实践和思考

文章在八年级教材“频率与机会”这一章节中，以“在实验中寻求规律”为例，总结了探究式教学成功的收获与困惑，从而对探究式教学进行了再认识。     

经济应用数学课程改革的研究与实践

文章分析了经济应用数学教学过程中存在的主要问题,同时阐述了经济应用数学课程改革的重要性与必然性,并提出了经济应用数学课程改革的必要性与紧迫性。     

教学活动中数学建模题目的设计与思考

在数学建模教学活动的长期探索和实践的基础上 ,提炼并设计了一系列适合综合性院校学生的数学建模题目 ,在此文中选录了六套。并围绕如何设计数学建模题目 ,论述了自己的观点 ,深刻地体会到数学建模题目的设计有利于提高教师综合素质 ,挖掘学生潜力 ,协助解决实际问题。     

凸显活力的幼儿数学教学活动设计优化技法

随着教育制度的不断改革,幼儿教学也变得越来越重要。本文笔者就幼儿数学教学活动进行研究和分析,结合该阶段学生的学习特点以及心理特征,通过相关实例,提出在教学活动中有关设计优化技法。     

聚焦问题,改进幼儿园社会领域教学活动的思路与举措

正"社会领域教育是从幼儿园课程领域的角度来命名的,作为幼儿园课程的一个领域,对幼儿进行社会性教育。"社会领域教学不等同于社会领域教育,"它是社会领域教育中重要的一种组织形式,围绕着社会领域教育的目标和内容,为了促进儿童社会性发展而由教师引起、维持、促进幼儿学习的活动",是幼儿获得社会知识、社会技能和发展社会情感的重要途径,也是实施幼儿园社会教育课程的主要手段。其在养成幼儿良好的个性