创新是21世纪大学生素质教育的根本要求

应试教育抑制学生的创新能力,也无法为大学生创新提供充分的实践场所与条件。现有的教材知识无法适应社会发展的需要,阻碍了大学生的创新能力。创新已成为大学生素质教育根本要求,创新素质教育的培养途径有改革基础教育,提高专业教育的质量,增强素质教育的综合性。为确保大学生具有正确的政治判断能力和化鉴赏能力,具有与时俱进的意识,敢于接受新思想、新现象和新挑战,应开展大学生创业教育,营造激励创新精神的“软环境”。     

阳光体育运动对高校体育的影响

"阳光体育运动"的实施,是新时期加强青少年、增强青少年体质的战略举措,高校体育改革的不断深入,对人才的要求也逐渐提高.如何在高校贯彻"健康第一"指导思想,在这种背景下,高校体育存在的弊端日益显现.应抓住"阳光体育运动"这个契机,调整高校体育课程,积极营造良好的舆论氛围,把"阳光体育运动"与高校体育教学及群众体育竞赛结合起来,才能促进学生的全面发展.     

珠海市女大学生参与体育运动现状调查及对策研究

随着全民健身计划的贯彻实施,大学生作为祖国未来的栋梁之才,更应该认识到全民健身对提高我国国民素质将产生积极的影响.本文通过对珠海五所高校530名女大学生这一特殊群体参与体育活动的意识、内容、消费、动机等进行调查研究,针对目前高校女生参与体育活动中存在的主要问题,探索对策,为学校体育改革提供一定的理论依据.     

新体育运动项目:现代人追求的时尚运动

新体育运动项目是一大类具有相似特征的体育运动项目群体 ,它区别于以现代奥林匹克运动为代表的近代体育运动项目 (田径、体操、球类、举重等 ) ,在许多方面有着新的目标和特点 ,是大众体育的蓬勃开展和社会发展急切需要下的产物 ,在我国将会有大好的发展前景。     

“阳光体育运动”下肥胖女大学生体育教育的开展

本文章在响应阳光体育运动的大环境下,运用文献资料法、逻辑分析等研究方法对高校肥胖女大学生体育教育的认识、途径等问题进行探讨,提出建议对策,为阳光体育运动下肥胖女大学生体育教育的开展提供参考.     

阳光体育运动的实施与管理

阳光体育运动是在推进素质教育过程中出现的一种新型课间操形式，它小仅内容多、组织形式活、强度适宜，能锻炼学生的体能，更重要的是体现了素质教育的思想，体现了体育教育的功能和价值，     

南通市体育运动学校

南通市体育运动学校是1986年经江苏省人民政府批准建立的一所全日制中等体育专业学校。学校占地132亩,教职工92人(含健雄学校),其中专职教练员27人,专、兼职文化教师32人。现开设田径、击剑、射击、篮球、排球、足球、手球、举重、柔道、摔跤、跆拳道、散手、射箭、自行车等14个运动项目,在训注册运动员610人,校内文化教学班级11个。学校实行四块     

体育运动项目对大学生的心理调节作用

联合采用症状自评量表(SCL-90)对我国大学生心理健康状况进行调查,通过分析不同心理问题大学生对不同体育项目调节作用的认知状况,探索新时期大学生心理健康教育工作中与体育锻炼融合的心理干预途径和方法,研究结果表明:不同心理问题的大学生对运动项目的心理健康调节作用认知状况不同,进行心理干预时应结合运动项目自身独特的心理调节作用给予区别对待.     

用素质教育思想培养21世纪新人

全面实施以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育,使学生得到全面、和谐发展。素质教育包括身体素质教育、思想品德素质教育、文化科学素质教育、创新素质教育、心理素质教育、审美素质教育、技能素质教育和社会素质教育等方面。     

大学生体育生活方式特征的研究

采用文献资料调研、调查和逻辑分析等方法,从体育学、教育学和行为学等多角度,对大学生体育生活方式的内涵进行了分析,探讨了新形势下,我国大学生体育生活方式的动机和目的特征、形式和项目特征等,旨在为促进大学生形成健康的体育生活方式尽绵薄之力,同时也为高校的体育教育改革提供理论参考。     

论21世纪高校“双育”体育课程

本文以体育素质教育和终身体育教育为２１世纪高校体育课程设计的指导思想,论述了未来高校体育课程的目标、设置、内容、评价及教学方法     

基于阳光体育运动的体育素养培养探析

体育素养是在先天遗传的基础上,通过后天环境与体育教育的影响所产生的,包括体质水平、体育知识、体育意识、体育行为、体育技能、体育个性、体育品德等方面的要素。培养和发展学生全面的体育素养是学校素质教育的重要内容,也是当前学校体育的主要目标。     

大学英语教学中的素质教育理念及实践

大学英语教学中蕴涵着大量的异文化信息导入,容易直接影响到学生的世界观、价值观,从而改变学生的人文素质,因此,大学英语教学中的学生素质教育就显得尤为重要。而在英语教学实践中,素质教育又往往是一个盲区,因为大多数人都把大学生素质教育归于"竣工项目"或"政工项目",在专业教学中不予理会。进入到具体的大学英语教学内容时,基本无人对其中的文化内容加以深入的分析、评说。基于这种现状,笔者根据自己多年来的具体教学工作实践,谈谈加强大学英语教学中的学生素质教育的途径。     

北京奥运：一份永久的教育财富

奥运会不仅是一场优秀运动员展示风采的竞技盛会,也是一席爱好和平、热爱体育人们丰盛的精神大餐,更是一份为青少年赢得的珍贵教育遗产。开展奥林匹克教育,向青少年传授奥林匹克知识、传播奥林匹克理想、传扬传播奥林匹克理念,是奥林匹克运动的重要支柱之一。要把奥林匹克教育与学校密切结合起来,把国家推行的奥林区克教育计划落实到实处,共同掀起中小学生参与体育运动的新高潮。     

持久开展阳光体育运动的对策

运用"文化形态三层次理论"考察正在开展的"阳光体育运动",企盼"阳光体育运动"能在三个层面上不断深化推进.着力阐述了"阳光体育运动"给学校体育、学校教育带来的价值观念的启示,由此增添我们持久开展"阳光体育运动"的信念以及开拓我们进行"阳光体育运动"的思路.     

体育运动与文化学习的统一性研究

在实施素质教育的今天,家长、学校、学生都十分重视学生的文化学习,对体育潜在价值盲然无知,或者知其不多,人为地把体育运动和文化学习对立起来,经常听到有人笼统地说“体育好的学生学习不好”或者“学习好的学生体育都不好”。但事实并非如此,体育运动与文化学习是统一的：体育运动能增强学生体质,为学生的文化学习打下良好的身体基础;体育运动能培养学生良好的意志品质,克服文化学习中各种困难,努力完成学习任务;体育运动能培养学生长时间注意能力,提高45分钟上课效率;     

文化传承与创新:现代大学新使命

2011年5月26日,清华大学教育研究院举办了大学:文化传承与创新座谈会,国内十余名教育研究领域的著名学者、专家应邀出席。座谈会上,与会专家从多个角度解读和学习了胡锦涛总书记在清华建校百年庆祝大会上的讲话,并就大学与文化的关系、现代大学制度、一流大学建设等我国高等教育发展的重要理论问题进行了深入探讨。编辑部特将发言辑成,以飨读者。     

中学生体育运动与心理健康教育初探

对学生进行有效的心理健康教育是素质教育的组成部分．也是体育与健康课程改革中的重要课题。中共中央国务院早在1999年《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中就指出：“针对新形势下青少年成长的特点．加强学生心理健康教育．培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力。”笔者在日常的教学实践过程中发现．     

个体感知对学生体育运动技能的影响

个体对体育运动技能的感知,恰如初生婴儿对于光线的感知——敏感而渴望。感知对于个体对事物的萌芽印象是至关重要的,