指导研究问题 培养自主学习能力

“知识的意义存在于对知识的运用之中。”学生学习的目的不仅仅是在头脑中储备多少知识，更重要的是能运用所学知识去解决实际问题。而知识的运用无法通过抽象的规则而学会，必须通过对一个一个实际问题或者案例的解决活动及其反思活动而逐渐掌握。因此，在教学中教师要着意把教材中的内容转化成为一个个需研究的问题，指导学生展开研究，让学生在研究活动中获取新发现（新知识），在研究活动中发展学生的自主学习能力、解决问题的能力。下面以“圆的周长”教学实践为例谈谈如何指导学生“研究问题”。一、创设情境，提出“研究问题”即从新…     

指导英语学习策略 培养自主学习能力

《义务教育英语课程标准(2011年版)》在学习策略分级标准中要求,二级(即小学六年级学生)应具备11种基本策略。教师只有关注对学生学习策略的指导和培养,才能让学生在学习中主动使用策略,提高学习成绩。因此在教学中,教师要努力采用各种方法,指导学生掌握必要的英语学习策略和方法。     

培养学生自主学习能力探索

正自主学习作为一种学生必须具备的学习方法与能力,不仅能使学生在正规的学校教育中受益匪浅,而且能为其终身学习奠定基础。那么,如何在语文课堂中落实自主学习有效性呢?一、尊重个性——真自主教师应该树立以生为本的原则,让学生成为课堂的主人,让学生真正提问题,提真的问题,教学中不仅引导同化学生的问题,更要注意顺应,以学生的问题作为课堂教学的主线。在学生的合作交流中,彻底抛弃为讨论而讨论的作秀观念,给学生充     

引导学生自主探索 培养自主学习能力

新课程标准要求学生自主探索、合作交流、实践创新,做数学学习的主人,面对这一新的数学学习方式,我们教师要从根本上转变观念,摆脱传统教学模式的束缚,在培养学生自主学习的能力上动脑筋、下工夫,让学生热爱数学、探索数学,进而主动地去钻研、去理解、     

加强学习方法指导，培养自主学习能力

高中教师不仅要传授知识,更要加强对学生自主学习能力的培养和学习方法的指导。要使学生能够掌握一套适合自己的学习方法,教师在教学中应当给学生讲清以下几点。     

加强学法指导培养学生自主学习能力

现代社会,知识更新的速度越来越快,仅凭学生在学校学到的知识,是远远不能适应社会发展需求的,还有许多知识有待学生在走向     

学生自主学习能力培养途径探索

传统的生物学课堂教学目标常定位于帮助学生学会什么,理解什么,课堂上教师是主角,,学生为配角,协助教师“精彩表演”,久而久之,成为被动接受知识的“容器”,结果往往使学生失去学习的主动性,创新精神和实践能力的培养更无从谈起。正基于此,新一轮国家基础教育课程改革强调形成学生积极主动的学习态     

培养学生自主学习能力的探索

知识经济时代,需要培养学生的创造性思维能力,因而要培养学生的自主学习能力,自主学习从理论上讲是政治学科教学研究成果的综合产物,是落实素质教育的有效形式,是学生认知规律的正确反映。自主学习具体探索即学生的读、说、练相结合,教师的讲、导、行相统一。     

加强预习方法指导培养自主学习能力

实施素质教育要求培养学生的自主学习能力,预习是培养学生自主学习能力的重要途径.通过指导学生阅读教材、分析教材中的图表、例题、课后习题、质疑问难、搜集媒体资源等有效的预习方法,使学生初步具有自主学习能力方面的素质.     

加强学法指导，培养自主学习能力

九年义务教育小学数学教学大纲明确指出：小学数学教学要使学生长知识,又长智慧,不仅“学会”,而且“会学”。根据要求,教师要加强学生的学习指导,花大力气培养学生独立思考的能力,培养学生运用获得的知识解决面临的新问题的能力,培养他们科学的思想方法,逐步培养利用学具进行数学学习的本领。     

培养学生自主学习能力的探索

当代教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习能力和研究能力的培养。要让学生在教学中真正发挥主体作用,必须对学生自主学习能力进行系统培养,使学生在自主学习中掌握知识,提高能力,产生学习的动力。     

培养学生自主学习能力的探索

素质教育给课堂教学提出了新的要求,它不仅要求学生掌握丰富的科学文化知识,更要求学生学会学习,学会创造。因此,在教学中要求教师充分发挥学生的能动作用,培养学生的创造性思维能力,增强学生的实践能力与应变能力。在地理教学实践中,教师要努力给学生创造自主学习的条件,鼓励学生实践创造,逐步使他们形成主动学习、勇于探索、勤于实践的学风。     

培养学生自主学习能力的探索

自主学习,又称自我调节学习、自我监控学习.是学习者系统的引导自己的思维、情感和行为,使它们指向目标实现的学习过程.提高学生的自主学习能力,一方面能够帮助学生明确学习目标,善于运用各种资源,排除干扰,凭借毅力实现学习目标;另一方面,自主学习能力有很好的可迁移性,能够促进学生的各科学习和长期发展,使学生成为有效的学习者.高中教学中,学生的认知水平已经比较成熟,具备了自主学习的心理基础.而且,高中物理本身要求学生自己动手,学会基本实验手段和思维方法.要把     

高中政治培养学生自主学习能力探索

自主学习是指学生主动而积极自觉的学习行为,表现为学生强烈的求知欲、主动参与的精神和积极思考的态度。这种学习方式的特征表现为：自我发展基础上的“能学”,学习动机基础上的“想学”,学习策略基础上的“会学”,意志努力基础上的“坚持学”。它能够培养学生自学习惯,扩展学生知识面,使学生把知识内化为自己的体会与感悟,达到深刻理解知识,熟练运用知识,形成自学一体会与感悟一理解与运用的能力。这有利于培养学生的创新精神和合作能力,培养教师的探索精神与指导能力。因此,探索培养学生自主学习能力的有效途径,显得很有必要。     

培养大学生自主学习能力途径探索

目前,自主学习已成为大学生应具备的主要学习方式.高校教师应探索有利于培养学生自主学习能力的人才培养模式,帮助学生形成自主学习的理念,建立和完善自主学习式的教学设计,鼓励学生进行社会实践活动,并对学生的自主学习予以有效监督和及时反馈.     

学生自主学习能力培养的探索

自主教育是着眼于当前的终身化教育、发展型人才的新形势下提出的教育新课题，它要求我们在民主化的教育体势下，充分发挥每个学生的个性潜能，培养学生的自主学习意识、能力、习惯，从而在自主学习过程中完成受教育者的自我实现、自我创新、自我发展。课程标准关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣．营造宽松、和谐的学习气氛……”可见，自主性是素质教育的核心和灵魂。那么思想品德课堂教学中应怎样培养学生自主学习能力呢？[第一段]     

英语自主学习能力培养的探索

自主学习就是学习者把握自己的学习，它能极大地提高学生学习的积极性、创造性和独立性。自主学习能力的培养首先要求教师转变传统的教学观念，更好地激发学生的学习情感和学习动机，通过个性化、协作化、多元化的学习，最终使学生成为真正的自主学习者。     

加强自主学习指导 提高学习能力指导

在实施素质教育的今天,培养学生的良好学习习惯、观察能力、动手能力,激发他们主动学习的兴趣和强烈的求知欲,有着重要的意义。没有学生积极参与的教学活动是枯燥且低效的,所以教师必须确立学生在学习中的主体地位,从重教转向重学,使学生学会自主学习。本文论述了如何在实际教学中实施"自主学习"的思路和做法。     

做好政治学法指导 培养学生自主学习能力

<正>初中政治课程标准中谈到,教师要积极引导学生自主学习、主动探索社会现实与自我成长中遇到的问题,通过调查、讨论、访谈等活动,在合作和分享中丰富、扩展自己的经验,不断激发道德学习的愿望,提升自我成长的需求。这为我们的教学提出了方向和要求。学生拥有了学习的能力,在以后的工作学习中将受益终生。根据自己的政治教学实践,笔者认为可以从以下几方面来培养学生的学习能力。一、培养学生自主学习的意识