英语教学中的听力训练与测试

英语教学中的听力训练与测试王三立为了获得在交际中运用英语的能力，英语教学中必须加强听的训练。只有从听入手，才能进一步培养说的能力，继而培养读写能力，使听说读写能力达到全面发展。下面是笔者几年来在英语教学听力训练与测试方面的一些做法和体会。一、听录音，...     

听力与会话教学中存在的问题及对策

听力与会话是英语教学中的一个重要组成部分，听说能力的不足将影响到学生更深入地学习英语，最终影响到我国进一步的对外交流。因此在听说教学中应结合所学内容进行反复听说训练，从听入手，以听促说，使学生较快地提高听说能力。     

“放”不等于“听”——高中英语听力教学存在的问题和对策

英语听力能力的培养是英语教学的一个重要组成部分,它与说、读、写能力的培养构成了英语教学的整体。英语听力教学不是简简单单地放听力材料给学生听,教师应合理设计听力训练方式,培养学生听英语的浓厚兴趣,增强他们提高听力的信心,从而提高听力水平。     

听力训练技巧刍议

近年来,随着英语教学的改革,培养学生实际运用英语的能力受到广泛的关注和重视.作为交际的基础和前提,听力训练可有效地帮助学生从传统的英语学习模式中摆脱出来,有利于学生所学语法知识的巩固和读写能力的提高.然而,如何科学、合理地安排基础听力训练,则是直接关系到训练效果的关键所在.笔者根据自身的教学体会,总结出基础听力训练三步曲:听前充分准备--听时积极训练--听后及时巩固.……     

论大学生英语听力能力的培养

听是英语学习的五项基本技能中之一．是英语教学的一个重要方面，是掌握英语的必由之路；同时听的技能是学生最难掌握的。本文从营造语言环境．强化听力意识；研究听力特点，进行基本功训练；加强技巧训练，培养学生听力；掌握背景知识，提高学生听力等方面，论述了大学生英语听力能力的培养。     

听力与会话教学中存在的问题及对策

听力与会话是英语教学中的一个重要组成部分,听说能力的不足将影响到学生更深入地学习英语,最终影响到我国进一步的对外交流.因此在听说教学中应结合所学内容进行反复听说训练,从听入手,以听促说,使学生较快地提高听说能力.     

略谈英语听说能力的培养

在英语教学中,听和说是相辅相成,互相促进,不可分割的,听是说的基础,说也能促进听力的提高。为了逐步提高学生的听说水平,我们采取了以下措施。１、听力训练（１）针对学生特点,结合听力要求,科学地选择听读材料,循序渐进地进行教学。一般学生英语听说水平较低,...     

让英语课堂不再“寂静”

长期以来,我们的英语教学方法局限于语法翻译法,偏重于知识的传授,片面地追求卷面成绩,忽视了对学生听说能力的进一步培养和提高,致使我们时常会遇到"中国式英语"、"哑巴英语"的尴尬。英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。听是说的基础,说是听的提高。英语听说能     

重视口语教学 提高听力水平

语言的交际应用能力包括听、说、读、写四个方面，其中听、说是英语的实践环节，听是说的能力的深化。要提高英语教学质量，必须注重对学生进行口语、听力的训练，听力训练的首要条件是教师在教学中尽量多讲英语，给学生营造一个英语学习的氛围，一方面注重了口语教学，另一方面也提高了听力水平。     

洞开小学英语“听”“说”的窗户

<正>"使儿童获得英语的感性知识,以激发他们学习英语的学习兴趣和能力,使学生敢于大胆开口说英语。"这是小学阶段英语教学的重要目标。英语教学应该运用各种方式让学生从视、听、读全方位接触英语,多给予学生可理解的英语输入,培养学生以听说为基础的基本英语交往能力。一、注重"听"的训练,用"听"获取英语信息1.在和谐氛围的营造中扩大"听"的渠道首先,在课堂教学中教师不能因为学生的理解难度增加,就放弃运用英语进行教学。教师要在英语教学的各个环     

打好坚实基础 突破“四级”难关

通过几年来对大学英语教学的实践及其经验的总结,我们深切地体会到:加强英语基础知识的学习及能力的培养是非常重要的,是提高本科生英语四级考试通过率的关键。如果放松基础训练,攀高贪多,则必定事与愿违,效果不佳。 在这方面,我们的具体做法是: 一、加强听力的基础训练,遵循由易到难,循序渐进的方法 在英语听力训练初期,我们着重对学生进行语音及英语单句的训练。特别是对那些极易混淆的音素进行重点听练。如“miss”、     

中学生英语“听力水平”的培养

听力是中学生学习英语不可缺少的重要技能之一,而且它在中考试卷中占有重要地位,对于学生的中考成绩也起到举足轻重的作用。那么,如何提高学生的听力,使学生在中考中取得好成绩呢?一、听力是在听的练习里培养起来的教师要从思想上重视对听的训练,让学生多听英语。所谓多听,包括教师在课堂上多用英语进行教学,少用汉语;     

如何发展英语教学“听”的基本技能

许多小学生学了几年英语,但听力远远大于读写方面的困难。正确理解听在英语学习中的作用以及采取适合的训练方式尤为重要。随着理论知识学习的加强,同时结合教学实践,逐渐地对听在英语教学形成了自己的看法,对它的基本技能也有了一定的理解。1.听和做是英语教学一种自然、有效的方式。传统的英语听力教学只局限于听音和重复的方式,没有理解和思考的听和重复会使学生很容易感到枯燥和厌倦。     

初中英语3a教学与素质训练

新的英语教学大纲明确指出:英语教学的目的是培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力.因此,在教学中语言能力是交际能力的基础,语音、语法、词汇的教学和听、说、读、写的训练,则是培养英语交际能力的前提.如何在3a教学中体现英语素质的训练,提高英语的应用交际能力,笔者在教学的过程中一直坚持结合评价机制,重视四会,练好技能,使学生受到听、说、读、写的全面训练,并获得英语基础和初步运用英语的能力. 一、听的素养与3a听能训练 "听"是人们交际活动的最基本的形式.听力包括感知、辩义和理解的完整过程,它不仅仅是机械地、简单地感知语音信息,而是运用已掌握的语音知识,通过积极思考,对语音信息进行加工、处理,从而把握住信息内在的要旨.我们在对学生进行听力训练时,要特别注意激发学生听的潜能.     

预测 细听 拓展——高中英语听力测试训练“三部曲”

众所周知,英语学习从听开始。只有学生可以听准、听懂,才能运用英语进行交流,从而达到锻炼学生的英语语言能力的目的。听力测试也在很多考试中占有着越来越重的比例,尤其在高考英语中,听力成绩对于学生的英语成绩具有至关重要的影响。所以,听力教学需要稳扎稳打,训练学生的听力技巧,具体可以从以下几个方面做起:1.依据题目进行有效预测内容,提前做好准备在听力测试时,都有听力材料和题干。题干中包含着丰富的信息,学生可以根据这些信息猜测听力材     

中学英语听力教学效率的研究与实践

长期以来 ,听能一直是英语教学中的薄弱环节 ,《LP》实验正是针对这一教学实际 ,通过系统地训练学生听力微技能 ,探索中学英语听力教学的有效途径。经过四年的实践 ,实验取得显著效果。实验结果表明 ,《LP》训练有效地帮助学生掌握听力技巧 ,克服听英语的畏难情绪 ,帮助学生树立信心 ,激发兴趣。较大幅度地提高了学生的英语能力。     

影响大学生基础阶段英语听能的主要因素及对策

听能是人们语言交际能力的重要方面。听和读一样 ,是人们学习、吸收语言的重要途径。听力课是英语学习中一门重要的基础课程。它的主要目的是帮助学生进行专门的听力技能训练 ,有计划地提高学生的听力理解水平 ,并力求促进学生智能的全面发展。在基础阶段 ,重视并加强听能训练是必要的。然而 ,多数英语学习者都有这种体会 ,就是书面的句子或文章一看就明白 ,可是一听就糊涂了 ,有时甚至反复听上几遍还不能完全弄清楚。这种现象在英语学习的初级阶段尤为突出。在这种情况下 ,可想而知 ,和别人进行交际有多么困难了。一、影响大学生听能 ,尤其…     

对初中英语听力训练的思考

著名教育家弗里斯说过:学生学会说英语的前提首先是听。可见,听在英语诸多的交际功能中占主导地位。因此在长期的英语教学实践中,我们坚持用英语组织教学,精心设计训练方式,遵循听力训练规律,合理选择听力材料,并积极引导学生用英语思维、发言,并取得了一定成效。一、英语教学,让学生潜移默化地受     

新课程英语教学中学生倾听能力的培养策略

《英语课程标准》明确规定要培养听的策略,培养语感,特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。现行教材也专门设立听力材料。但许多英语老师却认为听力训练就是让学生多听听英语磁带就可以了,使听力训练在英语课堂上成为一种放磁带、听磁带过程,从而影响和制约了学生听力的发展。如何培养学生的英语听力,进一步激发学生学习英语的积极性,进一步提高学生英语水平,是目前新课程英语教学亟待解决的问题。     

英语课听力训练例谈

听力,即听的能力。英语教学中的听力训练,是指训练学生吸收和理解语言材料所载信息的交际能力。听的训练主要有听辨和听力理解。常用的听力训练方法主要有听与看结合的方式,听与动作结合的方式,听与写结合的方式,以及听与说结合的方式等。那么,如何将听力训练贯穿于英语课堂教学中,切实提高学生的听力水平呢?我从以下几方面进行了探索。一、利用课前谈话进行听力训练。师生对话,不拘一格,是真实情景下的听力训练。师生之间、生生之间可以用简单的英语表达内心的情感。学生为了表达清楚,必须耐心细致地听。师生之间、生生之间可以用已学的英…