营造英语课堂氛围激发学生学习兴趣

中学生绝大部分都有自己远大的理想,而且十分重视英语学习,在英语上投入了大量的时间和精力,但并非每个学生都能成功.从近十年的教学心得来看,兴趣在英语教学中起了至关重要的作用.兴趣即是一种学习的动力.当学生对某学科的学习发生兴趣时,就会形成一种渴求掌握知识的内在动力.     

浅谈学生学科兴趣的培养

兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向,是学习的强大动力和力量。所谓"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生对某学科有无兴趣,必然会成为影响学生学习的一个重要因素。兴趣是学生学好知识的重要前提。调查研究表明,学生的学习成绩与对本学科的兴趣呈正相关的关系。兴趣是学习动机中最活跃的部分,它使人积极主动,心情愉快,全神贯注学习,不以学习为负担,而以学习为享受。所以人们在浓厚的兴趣下获得的一切知识常常掌握得迅速而牢固,学习效果好。     

培养学生数学学习兴趣之我见

学生对某一学科的兴趣直接影响着学生对该学科的学习。一个教师教学成功的关键在于能培养起学生对该学科的兴趣并使之能长久地保持下去。兴趣是可以培养起来的．怎样培养学生学习数学的兴趣呢？作者结合自己多年的教学实践．着重谈一下在数学教学中培养学生学习兴趣的一些做法。     

培养学生学习语文兴趣笔谈

强烈的兴趣能促使学生自觉努力学习,能较牢固地掌握学习中获得的知识。学生中成绩好的那些功课,往往就是最感兴趣的功课。他们对某门功课感兴趣,总是有一定原因的.而教师在课堂教学中启发、诱导,对学生兴趣的形成起着重要的作用。如何在教学中有效地激发学习兴趣,应作为一个重要课题加以研究。下面摘要发表三位同志就培养小学生学习语文兴趣的意见,供读者参考。     

浅谈培养学生兰球训练的兴趣

兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。巴甫洛夫认为符合兴趣的工作容易实现而且大有效果,而没有兴趣被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的积极性。一个人只要对某一事物感到兴趣,就有努力研究和获得它的强烈愿望。一个学生如果对某一学科产生兴趣,就会有一个主动学习和掌握它的迫切要求。在兰球的教学和训练中,学生的学习活动最容易从兴趣出发,也最容易被兴趣所左右,其注意力、观察力、思维力、记忆力都和兴趣相连。兴趣的产生对于学生的兰球训练具有推动作用,兴趣是最好的老师,只有当学生对所学的内容产生兴趣,才会精神饱满心情愉快地学习和训练,从而得到清晰的感知,认真的思考,牢固的记忆,即使在训练中碰到困难也会自觉努力地去克服,产生愉快的情感体验,自觉地投入到学习和训练中去。那么,在兰球课的教学和训练中如何激发和培养学生的学习兴趣呢?笔者在多年的教学和训练中体会到,利用学生的求知心理,求新心理,求趣心理,好奇心理,好胜心理,能充分调动学生学习和训练的积极性,使兰球课的教学和训练收到了预期的效果。     

语文教学中培养学生学习兴趣的途径

有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。语文教学最能体现学科本身的艺术性,它是其他学科教学的催化剂,只要获得语文知识,那么对其他学科知识的理解就轻松得多。要充分调动学生的学习积极性,认真学习语文知识,掌握方式方法技巧,必须从兴趣入手,宏观把握教材重心,挖掘文体的特点,新课标要求要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展丰富多彩的形式的教学活动,努力形成教学个性。     

激发学生物理学习兴趣的路径分析

兴趣可以促使个体产生强烈的对某一个事物进行探究的动机,并且在探究过程中形成积极的体验。结合物理学科的特点,激发学生学习的兴趣,培养学生学习物理的需要和主动学习的愿望,是进行物理课教学中应关注的问题。本文主要对如何激发学生学习物理的兴趣进行分析,以期在教学实践中能取得较好效果。     

浅谈怎样激发农村学生学习物理的兴趣

大科学家爱因斯坦曾经说过:"热爱才是最好的教师"。一般来说,学生如果对某学科有了浓厚的兴趣,那么他就会产生强烈的求知欲,就会如饥似渴的去学习和钻研,但是如果学生对某学科没有任何兴趣,被迫学习的话,就会扼杀学生掌握知识的积极性。由此可见,兴趣是学生学习的主要的内在动力。所     

中小学跨学科课程研发的实践思考

当下,面向科技从高度分化走向高度融合,需要培养更多的跨学科人才,使人类的科学知识形成一个新的统一知识整体.在学校教育教学中,学校仍多是以学科学习为主,学生在不同学科教师的指导下,掌握某一学科的知识系统、学科思维、学习方法,对于综合性强的知识难点,难以有广阔的思路来解决.跨学科课程的研发,可以弥补这一空白.     

优化初中物理课堂实验设计的途径

初中物理课程是一门以观察和实验为基础的自然科学课程。实验本身不仅是课程学习的重要组成部分,也是学生掌握物理概念和规律的基本方法,更是他们体验物理学习过程、产生学习兴趣和向往、获得发展性学习能力的重要途径。所以,课堂实验设计在初中物理教学中具有举足轻重的作用,不仅要顾及物理学科教学的需要和特点,体现学科思想和方法,还要考虑构建一个符合学生学习逻辑和认知特点,实现知识掌握和能力形成的学习环节,这样,课堂实验     

初中语文综合性学习存在问题及对策研究

在初中语文教学中,综合性学习是新引进的一个概念,综合性学习的意义在于在语文学习的过程中与其他学科穿插联系,形成综合的知识体系,在语文学习的过程中增加其他学科的知识掌握,让学生成为全面发展的高素质人才。     

培养参与意识 体现自主精神

初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的启蒙阶段,是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键时期。因此,在初中物理教学中培养学生对物理学科的兴趣,调动其学习积极性,对学生一生的发展有着不可忽略的作用。如何激发并稳固学生的学习兴趣,成了每一个初中物理教师所面临的重大课题。物理学是一门以实验为基础的学科。初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心,所以合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握物理知识,而且能很好地激发学生学习物理的兴趣,不仅如此还可以让学生在实验中体验成功的喜悦,     

活用实验优化物理教学

物理是一门以实验为主的学科,在教学中,通过实验让学生经历知识的形成过程,体验成功的喜悦,营造探究氛围,掌握学习方法,并探索运用多媒体技术来模拟实验,培养学习兴趣、撬开物理知识的殿堂大门.     

浅谈初中历史审美教学中兴趣激发的几种方式

《全日制义务教育历史课程标准》指出：“形成健全的人格和键康的审美情趣,确立积极进取的人生态度……为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。”是初中历史教学的目标之一。为此,初中历史课程学生的学习不仅仅是学习基本的历史知识,而是要在掌握历史学习方法,了解历史对于社会进步作用的过程中,提升历史文化素养,形成健全人格与审美情趣等。历史学科的审美教学,如何在兴趣激发基础上实现其促进学生健全人格与审美情趣素质的提高,是新的历史学科课程实施需要解决的一个问题。怎样才能激发学生对历史学科知识学习的兴趣,在历史教学实践中,我们认为主要可以采用以下的方式：     

也谈培养学生学习地理的兴趣

<正>在教学过程中,培养学生的学习兴趣,让学生乐于学习,是教师提高教学效率、改进教学质量一个重要方式。地理学科是初中阶段的一个重要学科,掌握一定的地理知识,不仅是学习本身的需要,在我们日常生活中,也有很大的实用性。然而现在各学校普遍存在学生对地理学科不重视、不感兴趣的现象。因此,教师在教学中一定要培养学生学习地理的兴趣,把教学质量搞上去。一、利用地理学科内容的"奇特性"来激发学生学习地理的兴趣     

探索调动学生学习兴趣的教学策略

信息科技学科中有些知识对学生来说显得比较较枯燥,如何培养学生的学习兴趣,提高教学效益是信息科技学科教学中需要探讨的一个重要课题。本文依据学习兴趣的分类,尝试采用不同的教学策略,逐步培养学生的学习兴趣,提高课堂教学的效果。     

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

古往今来,大凡杰出的数学家,都是对数学有着深厚的兴趣。记得一位教育家曾说：“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”教学实践也表明：当一个学生对某一方面的知识有兴趣时,就会如饥似渴的学习,学生在快乐氛固中学到的知识掌握得既迅速又牢固。这就是说在教学中一定要注意,培养学生的兴趣,但数学相对于其他学科来说是比较抽象、枯燥和单调的。     

刍议地理学科中的探究性学习

探究性学习是新课改下的一种集研究性、开放性于一体的学习方式。它不仅能够提高学生的学习兴趣,而且能给学生提供更多获取知识的渠道和方式。初中地理学科的探究性学习强调学习过程,强调学生对所学知识技能的实际应用,强调通过亲身体验加深对学习价值的认识。在地理教学中,教师要积极引导学生进行探究性学习,促进学生知识与技能的掌握和态度情感与价值观的形成。     

浅谈高中语文教学中学习兴趣培养

在高中语文教学中,许多教师深有体会,要想教学效果好。学生学习的兴趣少不了。高中生年龄大多处于16-20岁。在这样的年龄,已经具有了相对独立的思维能力,对待老师以及学科都会形成自己独特的见解,学生对某一学科学习兴趣的高低,直接影响着这门学科学习效率的高低。笔者多年从事高中语文教学,深知学习兴趣对开展语文教学的重要作用,坚持在教学中培养学生的学习兴趣,取得了明显成效。     

体验式教学法在基础会计教学中的应用

随着社会的不断进步,会计教育教学已经成为教育部门的重点教学内容,让学生快速掌握会计专业知识成为教师教学首要目标。但由于许多学生对会计学科了解甚微,缺少学习会计专业知识的兴趣,导致学生对会计专业知识掌握的不扎实,学习效率较低。根据新课程改革标准提出的要求来看,教师在基础会计教学中采用体验式教学法进行教学能够让学生参与到课堂活动中,提高学生学习会计专业知识的兴趣。本文将根据传统基础会计教学现状,阐述体验式教学的含义,提出在基础会计教学中应用体验式教学法的方案。