探析小学语文教学个性化与学生个性发展

随着我国经济的不断发展,国家也越来越重视教育事业的发展。在小学语文的教学过程中,个性化教学对于小学语文教学有着非常重要的作用,小学语文教学的个性化不仅仅展现出了语文教师在教学中的个性,还促进了学生在语文课程学习中的个性发展。     

小学语文教学中发展学生个性

《语文课程标准》强调：语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习要求,鼓励学生选择适合自己的学习方式”。语文学习应该提倡百花齐放,百家争鸣,注重培养学生的求异思维和发散思维,尊重个性的健康发展,尊重个体的独特体验,弘扬人文精神。因此,在语文教学中尊重学生的个性,研究、发展、培养、发展学生的个性显得尤为重要。     

语文教学个性化与学生的个性养成

语文教育界对人文精神的关注,对文学美育的重视,对科学主义的批判等倾向,都离不开个性发展这一核心领域,尤其是内在精神、人格价值、道德素养、审美意趣、语言能力等个性因素的和谐发展,日趋成为语文教改者的自觉追求。在具体的语文课堂教学中,语文教师如何体现教学过程的独特性,又如何引导学生养成良好的个性,对此,笔者结合自身的教学实践,从三个方面试行探讨。     

浅谈小学语文教学中的学生个性发展

新课改下的小学语文教学要发展学生的个性,要想促进学生主动地、富有个性地学习,就必须营造民主和谐的教学气氛,构建平等对话的教学平台;必须“张扬”个性化差异,发展学生的创造性思维;课堂提问要分清层次,讲究艺术性,让不同层次的学生得到不同的个性提升。     

小学语文教学发展学生个性的策略

中国传统教育忽视学生个性,以统一的“模子”铸造人才,造成了高分数的初等教育、低能力的高等教育以及高科技欠发达的社会。在小学语文教学中,教师应根据学科的特点,充分展示学生个性、呵护学生个性、优化学生个性,让他们具有健康的人格,使其后劲足、潜力大,将来成为创新型人才。     

语文教学与学生个性发展

所谓个性,就是一个人在活动中表现出来的较稳定的个性心理特征,如性格、兴趣、气质、爱好。《高中语文新课程标准》指出:语文教学应促进学生均衡而有个性地发展。当今社会呼唤高素质的创新人才,而创新人才的培养需要教育,教育的目的就是培养人,发展人。因此,独特的、灵活的多样的教学方式与学生个性发展密不可分。     

语文教学与学生个性发展

所谓个性，就是一个人在活动中表现出来的较稳定的个性心理特征，如性格、兴趣、气质、爱好。《高中语文新课程标准》指出：语文教学应促进学生均衡而有个性地发展。当今社会呼唤高素质的创新人才，而创新人才的培养需要教育，教育的目的就是培养人，发展人。因此，独特的、灵活的多样的教学方式与学生个性发展密不可分。     

语文教学与学生个性发展

语文教学在高中教学中具有重要地位,对于学生的个性形成与发展都具有导向作用。本文就语文教学对学生个性发展的意义进行了论述,对语文教学阻碍学生个性发展的状况与其危害予以探究,并提出了语文教学与学生个性发展相统一的对策,以期为语文教学工作者提供参考。     

语文教学与学生个性发展

发挥学生的主体作用是现代教育理论的教学观,培养学生鲜明的个性是现代教育理论的人才观。小学语文教学怎样发展学生个性呢?笔者有以下几点体会:1.在识写生字中,关注个性。教学中,我创编了"四步识字法":一看,二记,三写,四评。即先看清字形。其次引导学生根据具体的字和自己的实际,用自     

激发个性飞扬——小学语文个性化教学

小学语文是学生时代最重要的课程之一。语文教程的个性化教学是极具重要意义的。不仅可以发挥小学语文教师的教学个性,而且可以推进对小学生的未来个性培养,促进小学语文更好更快地向前发展。在课堂教学中,老师是需要尽可能发挥自己的教学特性,为学生量身定制适当的教学模式与教学理念。老师也需要学会换位思考,进行个性教学。与此同时,学校也要对老师教学工作提供大力支持。积极营造良好的教学氛围与环境,建立完整的科学的教学体系。     

实施个性化语文教学 培养学生健康个性

《语文课程标准》倡导个性化教学。语文教学如何适应学生的个性差异,促进学生健康个性的发展,是教师关注的话题。一、研读教材,把握作品个性化特色语文教材中所选范文均体现作家的个性特色。教师在研读教材的过程中,要善于发现和体察作品个性特色,并把自己独特的感悟与理解融入其中,进行教学。这样,才能在与学生对话时发生心灵的碰撞,引导学生体味作品的情趣、理趣、景趣、意趣,培养学生健康的个性。二、抓好课堂预习环节,展现学生个性教师可根据阅读材料的不同特点和学生的个性,指导学生以不同方式进行预习。一是背景式预习,指导学生搜集新…     

实施个性化语文教学 培养学生健康个性

《语文课程标准》倡导个性化教学。语文教学如何适应学生的个性差异．促进学生健康个性的发展，是教师关注的话题：     

浅析如何通过小学语文教学提高学生个性化写作能力

阅读、言语表达和写作是新课标中小学语文的重点环节,作为小学语文的重要环节,写作能力是小学生必须要把握的一个关键,它是小学与中学更好衔接的一个重要环节。通过小学语文教学,提高学生个性化写作能力,能够让他们更好地了解世界,更愿意在语文上花时间,培养语感与思考能力。     

浅论语文教学与学生个性发展

<正>个性,是指一个人带有倾向性的、本质的、稳定的心理特征的总和。语文学科因其独有的工具性、基础性、人文性,在促进学生个性发展方面有得天独厚的优势。如何在语文教学中促进学生形成良好个性品质?结合多年的语文教学实践与研究,我谈谈见解。一、立足课本,提供个性发展的空间1.给学生自主的探究空间。研究性学习强调学生通过自身实践,增强探究和创新的     

浅谈语文教学与学生个性发展

新课标要求课堂教学不仅要满足对学生认知的培养,还要使学生的技能、情感、个性、价值观等得到发展。语文教学通过实现个体（学生）发展来实现共体（自然、社会）发展,而不是人与自然的对立、社会对人的奴役。这种语文教学是人性的、人道的。前苏联教育科学院在本世纪七十年代末编拟的《发展语言教学大纲》认为“语言——这是人的个性赖以形成的最基本的因素”。对中学生而言,他们的叛逆行为中不仅包含着强烈的个性,更往往蕴藏着创造性的因素,虽不严整规范,却往往含着别有情致的“奇美”,教师如果善于欣赏这种“奇美”,并适当加以引导,一定能培养出别具一格的创造性人才。语文教学是最有利于发展学生个性的,换句话说,语文教学过程中学生个性的发展是最不可忽视的。语文教学的个性教育应当成为语文常规教学中的一个重要的研究课题。培养和发展学生的个性应当成为语文教学工作者的一种观念、一种思想、一门学问。那么,如何在语文教学中促进学生的个性发展呢？一、教师要摆好自己的位置。办好自己的角色探讨学生个性发展,首先要注意师生关系。因为无论是在课内,还是在课外,教师的言行对学生的个性发展都有着十分重要的影响。教师不能以权威者自居,对学生采取居高临下的架势,而应该以引导者和对话者的身份参与教学活动,为课堂营造一个充分尊重和促进学生个性发展的民主和谐的氛围。在课堂上,如果教师能给学生以如坐春风的感受,学生就有心灵放飞的自由,学生的个性就会得到健康的发展,思想的火花就会得到进发。我们如果对学生的个性予以理解和重视,就可以使得学生在个人发展中充分发挥自主性和自我选择能力,从而获得不同兴趣的价值观念,学生就能在面对各种价值冲突和道德选择时做出正确的判断,持有主见,从狭隘的目的中超脱出来。关注学生个性发展,还要鼓励学生对教科书的自我理解,自我解读。尊重学生的个人感受和独特理解,使得学生的学习过程成为一个富有人性化的过程。二、密切重视学生的道德生活和人格养成     

小议如何在小学语文教学中发展学生个性

学生是独特的个体,具有不同个性。教育教学要以人为本,以学生的全面发展为本,尊重学生的人格,发展学生的个性。作者结合语文教学实践,主要从立足课堂、联系生活、拓宽阅读、鼓励写作及师生合作等方面阐述如何有效培养学生个性,促进学生全面发展。     

小学语文教学中应关注学生的个性发展

强化学生主体意识,让学生主动和谐地健康发展,培养适应社会的各类型高素质人才,是教育的主旨。在教育教学活动中,应该潜移默化地培养和提高学生的各种素质,使教学起到润物细无声的效果。     

语文教学学生个性发展管见

个性发展教育的基本内涵足：“以个性化的教育手段，促进学生个性的和谐发展”。所谓“个性化”是指学生不断成长与发展，从而逐步形成区别于他人的心理发展过程，包括人格的形成，情绪状态的形成和自我完善的过程。[第一段]     

探究与个性化——小学语文探究性教学浅析

语文探究性教学注重学生在学习过程中独特的体验,其目的在于培养学生的个性化学习能力.教师应当充分重视探究与个性化的关系,要高度关注学生的探究过程和探究体验,让学生在探究求知中实现学习能力的个性化.为此,教师应当注意以下几个方面的问题: