科研兴校，打造教育新天地——教育科研需要“懂行”的教师——访“科研兴教”的首倡者栾传大教授

科研兴教走过了17年的发展历程。2008年元月,中国教育学会教育机制研究分会“十一五”科研课题负责人培训暨“科研兴教、科研兴校”研讨活动在北京召开,此次会议有回顾,有总结,更多的是展望。从1991年,时任辽宁省辽源市教育科研所所长的栾传大提出“科研兴教”这个概念至今,“科研兴教”理念对推动我国教育事业的发展起到积极作用,较好地破解了教育理论脱离实际的问题．真正推进了教育理论联系教学实际的工作。 17年的发展,“科研兴教、科研兴校”的理念已深深扎根在教育的土壤,如何让它在教育事业中发挥更大的作用,成为众多教育者们思索与探讨的话题……     

试论栾传大教授科研兴教思想的实践价值

20世纪90年代初,栾传大教授针对有些教育科研部门脱离教育实际和对教育科研重视不够的问题,在他的《教育科研兴教论》一文中首先提出了"教育科研兴教"思想。该思想在我国教育界引起了较大的反响。本文拟对科研兴教思想的实践价值做一简要的阐述,以谋求学界同仁对该思想进一步提高认识,扩大共识。     

试论栾传大教授科研兴教思想的实践价值

20世纪90年代初,栾传大教授针对有些教育科研部门脱离教育实际和对教育科研重视不够的问题。在他的《教育科研兴教论》一文中首先提出了“教育科研兴教”思想。该思想在我国教育界引起了较大的反响。本文拟对科研兴教思想的实践价值做一简要的阐述,以谋求学界同仁对该思想进一步提高认识。扩大共识。     

加强教育科研 走以研促教之路

为了全面贯彻“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的理念,我们立足实际,坚持教育科研和教育实践紧密结合,加强科研管理,深入开展课题研究,全面普及教育科研知识,努力提高教师的研究能力和业务素质工作原则指导下,开创了立足走“以研促教,以研提质”的一条新路。     

课题研究中常见的问题

“科研兴教、科研兴校、科研兴师”已成为广大教师和基层学校的共识,教育科研已经成为教育改革和发展的助推力。教师教育科研的积极性高涨,但教师的科研能力和水平有待提高。中小学教育科研中常出现的问题有：     

教育科研兴校（教）的理论与实践系统研究报告

教育科研兴校（教）的理论与实践研究。是吉林省教育科学"九五"规划重点研究课题。 在新的历史条件下,如何充分发挥教育科研的多元功能,实施以培养创新精神与实践能力为重点的素质教育,走好科研兴校（教）的内涵发展之路,这是广大教育工作者和教育科研工作者普遍关心与探讨的重要课题。 １９９２年９月２１日笔者在《光明日报》上撰文"科研兴教论",提出"振兴教育必须依靠教育科研,在正确的方针政策指引下,科研兴校是教育兴旺发达、蓬勃发展的成功之路"的命题。为了扩大共识,笔者于１９９６年在《教育研究》第３期又发表了题为《教育…     

实施科研兴教 深化教育改革

一、“科研兴教”策略的提出鲅鱼圈区原是盖州市比较偏远落后的乡镇之一。 84年建区以来 ,随着开发区的发展我们虽然在教育教学管理等方面进行改革 ,但收效不大 ,始终处在兄弟市、区之后。这样不能适应发展的需要。在教育大讨论中 ,全区中小学领导和教师认真查找原因 ,大家一致认识到 ,是“应试教育、思想及其旧的教育教学管理方法阻碍我们的发展。要使我区教育工作得到彻底转变 ,就必须走“科研兴教、科研兴校”的道路。实施“科研兴教”就是要利用教育科研的功能改变我区教育的面貌。也就是通过教育科研使科学研究得到普及 ;由于科研课题…     

走科研兴校之路再创素质教育新局面

教育改革呼唤教育科研为先导,教育教学需要教育科研为动力,加强教育科研的建设与管理,取得较高的科研质量和效益是兴校兴教和育人的必由之路。几年来,我校在教育科研实践中以科研为先导,深化教育改革,全面实施     

“科研”不是阳春白雪——栾传大答本刊记者问

教育双周刊：作为科研兴教的首倡者，您能介绍一下科研兴教的魅力所在么？     

回答教育科研的追问

你为什么要参加教育科研?面对这一提问,可能有人会立刻嬉笑着说:“科研兴校、科研兴教呗!这还用问?还用摆出那么郑重其事的样子?”我说:“这样回答,当然不错,人们都这样讲,讲了多少年。作为领导,从中央到地方到学校的各级领导,他们把兴校兴教作为教育科研的宏伟目标,把教育科研作为达到兴校兴教目标的重要途径和手段,那是非常正确的。”但是,具体到我们普通教师,这样回答,是否有点儿大而空了呢?     

农村初中教师教育科研的现状分析及对策研究

在科研兴教、科研兴校、向教育科研要质量的大背景下,农村初中教师的科研状态是复杂而多样的,部分教师的科研现状不容乐观,教育科研的水平已经跟不上时代的发展和需求,严重影响了农村初中办学质量的提高。本文拟通过对农村初中教师教育科研现状的分     

探索科研兴教之路 全面推进素质教育

发展教育应该走科研兴教之路，这是提高教师业务素质教育质量的必经之路，也是创新教育实施《面向21世纪教育振兴行动计划》的必然选择。近几年，我们在狠抓科研兴教，推进素质教育方面作了一些大胆的探索，并取处了显著的成效。     

浅谈中小学校长如何抓好教育科研管理

中小学教育科研在教育的新形势下,越来越显示出它的重要性,它是目前基础教育改革的客观要求。科研兴校、科研兴教已成为了人们的普遍共识。为此,中小学校长必须成为教育科研的带头人;只有成为一名科研型的校长,才能做好本校的教育科研的管理工作。     

教育科研应注意的几个问题（上）

随着教育改革的深入发展,广大教育工作者越来越重视教育科研,把科研的意义提高到“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴师”的高度去认识。教育科研能力已成为现代各级各类教育工作者的必备的素质要求。如何搞好教育科研？我对五个在教育科研中应注意的具体问题进行一些阐述,仅供广大教育工作者参考。[第一段]     

学校教育科研管理应注意的几个问题

教育科研是教育的先导,不论是教育改革和发展、教育决策和管理,还是提高教育质量和办学效益、实施素质教育都离不开教育科研。全面实现由应试教育向素质教育的转轨,坚持科研兴教、科研兴校,已成为学校教育科研的管理目标。笔者认为,要做好学校的教育科研工作,实现学校教育科研管理的目标,应注重三个方面的问题。     

提高教育科学研究的含金量

正质量是学校的第一生命力,教育科研是提高质量的关键。孝南区实验中学确立了"质量立校"的发展思路,大力实施德育科研促教、教育科研兴教,教学教研助教等战略,提高教育科学研究的含金量,全面提升教育质     

关于构建镇乡级 科研网络的思考

“向科研要质量”是当前一句时尚话语，“科研兴教”、“科研兴校”已成为教育同仁的共识。随着新一轮基础教育课程改革的逐步推进，教育的科研显得尤为重要。只有教育科研不断深化，才能使课程改革逐渐完善。因此，教育各级都非常重视教育科研，以此推动课程改革。但是，同城市相比，目前农村镇乡级教育科研开展不畅，除办学条件、教师素质之外，     

教育科研应注意的几个问题(上)

随着教育改革的深入发展，广大教育工作者越来越重视教育科研，把科研的意义提高到“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴师”的高度去认识。教育科研能力已成为现代各级各类教育工作者的必备的素质要求。如何搞好教育科研？我对五个在教育科研中应注意的具体问题进行一些阐述，仅供广大教育工作者参考。     

学校教育科研管理应注意的几个问题

教育科研是教育的先导。一切教育行为都离不开教育科研,教育改革和发展需要教育科研,教育决策和管理需要教育科研,提高教育质量和办学效益需要教育科研,实施素质教育更需要教育科研和新课程改革。全面实现由应试教育向素质教育的转轨,坚持科研兴教、科研兴校,已成为学校教育科研的管理目标。怎样才能搞好学校的教育科研工作,达到学校教育科研管理的目标？我认为学校教育科研管理应注意以下三个方面的问题。     

教育科研成果的推广应用

推广应用教育科研成果是发挥科研先导作用、推动教育改革与发展的重要环节,也是实现"科研兴教、科研兴校"的关键。教育科研的目的固然是要认识教育本质、探索教育规律,但更为重要的是要把对这些本质、规律的认识和把握科学地运用于教育实践,用来指导实践,以发挥更大的作