浅谈思想政治课教学模式的创新

在当代社会,学校教育模式的改革悄然兴起,每一所学校都十分重视思想政治教育。但面对社会的不断进步与发展,社会上的诸多思想因素,无时无刻不在影响着校园。对于职业技术教育学校来说,这无疑给思想政治教育工作带来了很大的压力与挑战。就此,笔者针对学校思想政治教育中存在的问题,提出了新的教学模式。     

学校教育制度的革故与鼎新——伊万·伊利奇“去学校化社会”思想及其影响论析

作为20世纪教育学历史上不可或缺的组成部分,《去学校化社会》自问世以来便备受关注。50多年前,身处激进与动荡的社会思潮与社会现实环境中的伊利奇,反思和批判制度化教育存在的问题,形成了以建构开放学习网络为核心的“去学校化社会”思想。这一思想在理论上引发了关于教育价值与功能的论辩;在实践上激发了以“去学校化社会”思想为指导的教育制度变革的种种探索。但该思想忽视了学校在普及教育和发展文化中的积极作用,对资本主义社会的批判与对教育制度的批判具有不对称性,所提出的“学习网络”具有潜在的不平等性,因而受到批评。而今,新型冠状病毒肺炎疫情导致学校关闭给传统的学校教育带来挑战。这赋予“去学校化社会”思想新的时代价值,引发人们对该思想的再度关切。智能技术的教育应用,不仅为“去学校化社会”思想提供了现实技术条件,更引领人们超越“去学校化社会”思想、重构迈向新教育生态的教育制度。     

学校网络思想政治教育实效性提升探究

学生是未来社会的新生力量,从学校思想政治教育工作来说,网络是极其重要的教育渠道,开展思想政治教育时,采取网络的方式可以有效提升教学效果。本文从学校网络思想政治教育现状及其存在的问题出发,深入浅出地分析、总结了学校思想政治教育的实用性措施。     

部分大、中学生思想状况的调查与分析

通过整体抽样问卷调查发现,部分大、中学生思想状况存在着矛盾的心态,这与学校、家庭、社会的不正确的教育观念、教育方式密切相关.要在思想教育的系统性、针对性和多样性上改进学校思想政治教育.     

研究生思想政治教育工作障碍探析

在充分肯定十多年来我国研究生教育巨大成绩的同时,我们也应该看到目前研究生的思想状况和行为还不尽人意。究其原因,笔者认为,在研究生的思想政治教育工作中存在着一些“障碍”。一、来自研究生所处社会环境的外部障碍教育社会学认为,学校是一种社会组织,它不能独立于社会之外处于真空状态。因此,教育的目的不能由学校本身来独自实现,而与学校所处的外部环境有关。在一般情况下,影响学校教育特别是思想政     

中国内地学校与香港地区学校思想政治教育理念比较

在社会信息化、经济全球化、思想多元化、政治多极化的时代,学生思想政治教育工作面临许多新情况、新问题。中国内地学校和香港地区学校在思想政治教育方面存在着许多异同。如何在新的形式下,探索学生思想政治教育工作的新途径、新办法,提高学生思想政治教育的实效性是非常重要的。通过对比内地学校和香港地区学校思想政治教育理念的异同,探寻学校思想政治教育过程中具有普遍意义的规律和方法,并在此基础上借鉴香港学校思想政治教育工作的经验和方法,无疑会为内地学校思想政治教育工作提供新的视角。     

新时代中学生思想政治教育存在问题及对策探析

新时代中学生思想政治教育总体成效是显著的,但也存在不容忽视的问题。部分中学生思想政治素养不够高,既有学校教育的因素,也有家庭、社会因素。要努力强化学校育人功能、发挥思想政治课优势、提高家庭教育水平、净化社会环境,逐步提高中学生思想政治素养,促进学生全面发展。     

当前中学生思想教育问题及对策研究

加强对中学生的思想教育,对于提高人才素质、保证教育质量,起着关键的作用。目前中学生的思想教育存在着一些不可忽视的问题,如教育流于形式、学校教育与家庭教育脱钩、社会大环境的负面影响、中学生自身存在弱点等。针对这些问题,作者建议加强调查和科学研究,认真编写切合实际的教材,使学校教育与家庭教育有机结合,同时呼吁整个社会关注这一问题,切实提高中学生的思想道德修养。     

浅析家庭思想政治教育的现实问题及对策

在家庭、学校、社会三位一体的思想政治教育体系中,家庭思想政治教育在子女的成长教育中,起奠基性的作用,而且具有不可替代的地位。本文对当代家庭思想政治教育存在的诸多现实问题进行了相关阐述,并提出了有效对策。目的在于引起家庭、学校、社会对家庭思想政治教育的正确认识与高度重视,以便能够更好地促进下一代的身心健康成长。     

伊里奇“非学校化”思想论析

伊里奇是"非学校化"思想的创始人和"非学校化运动"的倡导者。他通过对作为现代宗教的学校神话和教育异化的批评,提出了"非学校化社会"的思想,并构建了"学习网络"的理想蓝图。伊里奇的思想对于构建学习型社会、实施终身教育具有一定的启示意义,但他对于学校教育的认识存在着片面性,关于"学习网络"的设想过于理想化。     

农村留守儿童思想政治教育的现状审视与策略分析

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题,加强农村留守儿童思想政治教育关系着整体国民素质的提升,家庭、学校及社会作为教育的三大主力,须充分发挥自身作用,高度重视农村思想政治教育工作的开展。文章就农村留守儿童思想政治教育开展的必要性及家庭、学校和社会方面存在的问题进行探讨,在此基础上提出相应对策,最终真正实现农村留守儿童全面健康发展。     

思想政治课教育应重视的几个问题

学校思想政治课教育是引导青少年树立正确的政治方向和提高思想素质的重要课程,在学校德育中居于特殊地位;同时也是社会道德的形成和精神文明建设的基础。就目前来讲,学校思想政治课教育存在     

大学生思想政治教育实效性低下的原因与对策

家庭、学校、社会三方面存在的问题是导致大学生德育实效性低下的主要因素。提高大学生思想政治教育的实效性,就要根据思想政治教育自身的特点,改革传统的教育模式,构建家庭教育、学校教育、社会教育三结合的教育网络,从而实现德育在人才培养和社会发展中的重要作用。     

中等职业学校学生集体主义价值观的调研分析和教育对策

本文在对部分中等职业学校学生集体主义价值观思想状况调查基础上,深入剖析中等职业学校学生在集体主义价值观认识和教育中存在问题的原因,进而提出加强学校教育、校园文化建设以及建立学校、家庭、社会三位一体教育模式等教育对策,把培养学生集体主义价值观真正落到实处。     

大学生思想教育外在制约因素的整合与调适

大学生思想教育的实效性,受到社会大环境、家庭小环境和学校环境等外在因素的制约。上述三要素存在诸多负面因素,且相互之间存在不和谐的状况。努力探索增强大学思想教育的实效性,从外在因素角度看,就是要科学协调多种力量之间的关系,有效整合与调适外在的制约因素,使社会、家庭、学校三要素的影响趋于平衡并形成合力,才能产生最佳的教育效果。     

论加强思想教育的必要性

思想教育一直是学校教育的重要部分,尤其是在当前经济发展迅速、社会发展相对缓慢、社会矛盾愈演愈烈的环境下,加强思想教育,提高学生素质以适应时代需求已经成为学校教育的重点。本文旨在在当前社会经济飞速发展的背景下,从当前学生的思想状况出发,分析学校加强学生思想教育的必要性。     

学校教育的异化、废除与改进--伊里奇"非学校化"思想对我国中小学教育改革的启示

伊里奇的“非学校化”思想虽然是直接针对美国教育而提出的，但它却在世界范围内掀起了一场教育冲击波。它所揭示的学校化社会中存在的问题，有许多在我们的中小学教育中不仅存在着，而且与当时的美国相比还显得更为严重。针对我国教育现状，用伊里奇“非学校化”思想对我国中小学教育改革做一审视、反思。这是不无裨益的。     

杜威的实用主义教育思想及其对我国成人教育的启示

杜威的实用主义教育思想对世界众多国家的教育产生了广泛而深刻的影响,其针对传统教育存在的弊端,主张教育贴近生活、教育本身是生长过程、学校适应社会、教材设置重视经验、师生关系趋向民主。杜威的实用主义教育思想对我国成人教育的发展具有一定的借鉴意义,启示我国成人教育要回归成人生活、促进成人终身生长、学校生活适应成人社会生活、教材重视成人经验、构建新型师生关系。     

提升学校思想政治教育有效性探赜

思想政治教育是引导学生形成正确社会行为和思想意识的关键,是对社会文明的有效传承,对社会和谐发展和道德建设具有重要作用。在教育制度不断改革的现状下,思想政治教育实效性也得到了相应的改善,但是由于社会环境、教育力度不够等多方面原因,就学校思想政治教育整体而言,其有效性还存在一定的不足之处。同时,由于思想政治教育体制本身的缺陷以及师资队伍的不足,使得思     

教育行为的反思与检验

学校培养人的教育活动主要是通过教师的教育行为来体现的，教育行为是教育者受教育思想影响支配的在教育活动中的外在表现。教师教育思想先进，教育行为具有教育性，才能有效地培养好学生。学校教育出现症结，学生思想道德建设实效性不强，这与“学校教育中重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践现象依然存在”有重要关系。