总结经验 继续前进——中学化学教材史略(下)

六、1977年至今 1976年10月粉碎“四人帮”的胜利,结束了“文化大革命”这场灾难,我们的国家进入了新的历史发展时期。在党中央的关怀下,教育部组织了全国中小学教材编写工作会议,在一年多的时间里,先后制订了《全日制十年制学校中学化学教学大纲(试行草案)》,编辑了全日制十年制中学初三、高一和     

总结经验 继续前进(上)——中学化学教材史略

自1872年(清同治十一年)我国出版第一套化学教科书以来,至今已有一百几十年,在这些年中,特别是在建国以后的三十多年中,我们积累了不少编写中学化学课本的经验。今天,我们要认真贯彻执行教育方针,坚持把提高教学质量、培养合格人才放在首位,要大力改进教学内容、教学方法和提高教材质量,回顾一下我们的历史情况和经验是十分有益的。     

总结经验 深化课改 义务教育课程标准音乐教材(人教版)研讨会侧记

2002年9月22日至25日,来自广西、黑龙江、山东、青海、辽宁等全国六个国家级实验区的一百多名教师代表,汇集在美丽的滨海城市——大连,召开了“义务教育课程标准音乐教材(人教版)研讨会”。研讨会分颁奖、教材介绍、教学观摩和经验交流四部分内容,在全体代表的共同努力下,研讨会获得了圆满的成功。     

新编九年义务教育教材(人教版)研究

为了积极推进国家义务教育法的贯彻执行,按照国家教委规划,人民教育出版社编写了义务教育“五·四制”、“六·三制”两种学制的教材,包括小学8个学科,初中14个学科。小学有思想品德(同北京市合编)、语文、数学、自然(同北京市、天津市合编)、社会、音乐、     

九年义务教育小学自然教材(人教版)五年试验工作总结

九年义务教育小学自然教材(人教版)的试验工作是从1990年5月开始的,到现在已经进行了五个年头。到暑假,五年制小学的第一轮试验工作可全部结束,六年制小学的第一轮试验工作可教完第十册,而第十一册、十二册的教学内容与五年制小学第九册、十册的教学内容完全相同,因此,无论从试验工作,还是从教材的可行性上,现在都可以进行总结,做出评价。     

全国国情教育实施和义务教育教材(人教版)试验工作会议综述

1991年9月21日至25日,国家教委基础教育司、中小学教材审定委员会办公室、人民教育出版社在福州联合召开了全国国情教育实施和义务教育教材(人教版)试验工作会议。会议得到了福建省政府、省教委、教研室的大力支持。各省、自治区、直辖市教科所所长、教研室主任、中小学教材审查委员会办公室主任、参加人教版教材试验的省、自治区、直辖市义务教育教材试验工作领导小组负责人、整体试验县、市教材试验工作领导小组负责人、国家     

北京市九年义务教育中小学教材(人教版)试验工作总结会综述

1996年11月7日北京市召开“九年义务教育中小学教材（人教版）试教工作总结会”。参加会议的有市试验工作领导小组的同志、崇文区试验工作领导小组的同志以及各区（县）教研室的有关人员。北京市教委文精同志、人民教育出版社原总编辑吴履平同志到会并讲了话。崇文区王桂生同志作了《九年义务教育小学教材（人教版）试验工作总结》报告，崇文区光明小学、李村小学作了试教工作总结发言，崇文区广渠门小学提供了书面总结材料。北京市九年义务教育中小学教材（人教版）试教工作主要是在崇文区进行，他们从以下几个方面对试验做了总结。1．概；…     

九年义务教育(人教版)小学语文教材介绍

为实施九年义务教育,人民教育出版社小学语文室根据九年义务教育课程计划和小学语文教学大纲精神,编写了九年义务教育五年制和六年制小学语文教科书以及配套的自读课本、写字教材、教师教学用书、生字生词卡片、录音带、投影片、教学挂图等。一、教材编写的指导思想新编小学语文教材以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,根据教育要面向现代化、面向世界、面向未来的精神和教育必须为社会主义现代化建设服务的战略思想,以及九年义务教育要培养社会主义一代新人的目标进行编写。目的在于培养学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具     

总结经验 继续前进——小学思想品德课开设十年回顾

自从1981年开设思想品德课至今已经整整10年了。10年前,既没有教学大纲,也没有教材;既没有教研员,也没有专职教师,大家对这门学科的性质、地位、作用、基本内容和要求,以至于教学方法、成绩考核等基本方面都不清楚或认识不一致,课堂教学也是五花八门,有些地方甚至不上这门课。仅仅10年时间,情况发生了根本的变化,各个方面都取得了令人振奋的进展。为了总结经验,深化改革,继续前进,在开课10周年之际,对某些问题加以适当回顾和思考很有必要。     

九年义务教育小语教材(人教版)编写说明

根据义务教育教学计划和小学语文教学大纲编写的五年制和六年制小学语文教材 (人教版 ) ,是以教科书为基础的系列化教材。两套教材编写体系相同 ,各册教学内容和教学要求虽因学制和年级不同而有所区别 ,但最终要达到的教学要求是一致的。这两套教材 ,自１９９０年秋季开始在全国试验点进行试教 ,１９９７年已全部通过全国教材委员会审查 ,在全国使用。现就教材编写的指导思想及有关的几个问题作如下说明。一、教材编写的指导思想九年义务教育小学语文教材 ,以义务教育小学教学计划和小学语文教学大纲为依据 ,着眼于提高学生的思想道德水平和…     

人教版九年义务教育教材的试验与研究——三年试验工作总结

九年义务教育“六·三”制、“五·四”制教材试验工作从1990年秋季开始,到今年暑假已经整整三年了。今年秋季小学、初中一年级的新教材即将在全国普遍使用。义务教育课程计划的实施、教材的使用是我国基础教育的一件大事。从1986年国家公布《中华人民共和国义务教育法》以后,国家教委即开始制订《九年义务教育课程计划》和各学科教学大纲,规划编制教材。经过几年努力,已经初见成效。 在这几年里,国际国内形势发展变化很快。党的十四大确定了90年代我国改革和建设的主要任务,明确提出:“必须把教育摆在优先发     

九年制义务教育初中历史教材(人教版)提前使用

人民教育出版历史室新编辑的九年制义务教育三、四年制初级中学教科书《中国历史》第一、二、三册,已于1992年2月25日至3月8日经国家教委中小学教材审定委员会历史学科审查委员会审查会议正式通过,并由国家教委决定提前于今年秋季(1992年秋季)在全国范围内选用。现将审查会议的审查结论、审查意见附录于后。有关审查意见的建议部分,业已由人民教育出版社历史编辑室修改。教科书已发稿即将出版。为了做好师资培训工作,在今年夏季通过卫星电视培训教师,并已于5月下旬在湖北宜昌举办各省历史教研员培训班。历史教学社为师资培训编辑出版了《新编历史教材教学指导》一书。     

关于义务教育教材试验工作的几个问题——在人教版义务教育教材试验工作第二次会议上的发言

这次会议,我们进一步学习了江泽民同志关于对青少年加强近代现代史和国情教育的指示,听了国家教委副主任柳斌同志的重要讲话,听了国家教委基础教育司和中小学教材办公室的负责同志就贯彻江泽民同志的指示颁布的《总体纲要》和分科纲要所作的说明。会上,吴履平同志代表人民教育出版社作了《总结经验,继续前进》的报告,对人教版义务教育教材一年来的试验工作进行了回顾。这些,使我们进一步明     

强化概念教学 提高教材适用性——人教版义务教育生物学教材(2012年版)简析

新版教材按照新课标的要求,吸纳广大教师的意见和建议,在继承和发扬实验本教材特色和优势的基础上,锐意改革创新,从内容选取到呈现方式都发生一定变化,呈现出重视概念教学、具有较好适用性等新特色。     

九年义务教育教材(人教版)初中地理第三册——教与学词条

第五章 中国的河流和湖泊 “黄金水道” 长江自古为东西航运大动脉,干流通航里程达70000km多,约占全国内河通航总里程的2/3,长江航运和铁路运输相辅相成,起到了沟通东西的作用。 长江支流众多,干流组成一个宠大的水运网:岷江、嘉陵江分别是川西、川东的水运干线,从武汉上溯,汉江可达陕西的汉中和河南的南阳,是湖北主要水运干线。湖南境内的洞庭湖水系,有湘、资、沅、澧4大支     

优化环境、控制条件、分组试验、综合评价——九年义务教育教材(人教版)试验总结

受省教委委托,我市从1990年秋季起,在小学与初中的一年级,对国家教委制订的义务教育教学计划、教学大纲和人民教育出版社编写的实验教材进行整体试验。参加试验的小学有197个班,学生7750人,初中103个班,学生5513人。为了达到科学评价教材的目的,我     

一套深受欢迎的好教材——人教版义务教育地理教材

一套好的教材，不仅便于使用，让教师容易教，学生容易学，而且能从根本上提高该学科在学生心中的地位。今秋推广的初中地理教材就是这样一套深受师生欢迎的好教材，其成功之处，在于这套教材编出了以下几大特点：     

人教版义务教育课程标准实验教材

教育部申查通过的人教版新教材品种(续)义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实脸教种书义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准夹验教科书义务教育课程标准实脸教科书义务教育课程标准突脸舞科书义务教育课程标准实验教科书天务教育课程标准关衣参丹书语文一年级上、下册数学一年级上、下册品德与生泛一年级上品德与社会·三年级上思想品德七年级上、二年级上、下册二年级上、下册下册下册二年级上、四年级上、 兰年级上、_下册三年级上、示瓣下册一i:是乏厂卡艇_聋彗:享冀霆能黝漪乍务头云.苦.吞甲封衬林厂撒人教版义务教育课…     

九年义务教育六年制小学自然第十一册(人教版) 教材介绍

一、概述 《九年义务教育六年制小学自然第十一册》供六年制小学六年级上学期使用,这个学期为小学高年级的第三个学期。 这册教科书共22课,其中第13课是选学课。 从知识方面说,可以分为六个方面: 1.生物与环境:在低、中年级学习了生物的形态构造知识的基础上,指导学生认识生物与非生物、生物与生物之间的关系。包括第1、2、3、4、5、6课。     

人教版义务教育初中《中国历史》教材能力培养研究(一)

前言人民教育出版新编初中《中国历史》教材今年9月开始使用。尽管“一纲多本”,但鉴于历史的原因和人民教育出版社的广泛影响,全国大部分地区仍采用人教版新教材,因此,以人教版新教材为研究对象,仍有较广泛的意义。这并不排除其他版本的教材。因为知识内容的要点一致,能力培养也应该是同步的。人教版新教材已经将分析能力的培养做为重点。教材中以黑体字加花边的醒目方式设计了一系列思考题。我们所要做的是,尽量穷尽教材中的思维成份,将辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,和历史认识的一些具体方法贯穿列教材的知识内容中去,同时也尽量根据知识内容提出问题,以达到提炼观点,理解内容并上升到理性认识的目的,使之随着教学内容不断深入,能力也不断得到提高。