物、象关系的诺模图

“诺模图”一词译自英语的nornogram或nomograph,来源于两个希腊词nomos和graphein,前者意指法则、规律、定律,后者意指写。物理学中,诺模图是指能使有关物理规律计算简化的某种图示法。下图便是根据球面镜和薄透镜成象的物象关系式1/u 1/v=1/f绘制的一幅诺模图。     

速度和效益的关系

速度和效益的关系中国人民大学卫兴华江泽民总书记在论述十二个重大关系中的“速度和效益的关系”时指出：“我国现代化建设必须遵循速度和效益相统一的原则，……关键在于要走出一条既有较高速度又有较好效益的国民经济发展路子。”我国作为一个发展中社会主义国家，经济...     

打破物与象的桎梏

对于小学高年级学生来说现代艺术是新奇的,有吸引力的,尤其在互联网的普及后,大量的现代艺术作品涌入学生的生活,他们希望了解并探索这样的艺术世界。在小学美术欣赏课中选取现代艺术的内容是十分必要的,事实证明现代艺术能够对学生产生积极的影响,能够让学生的思维得到锻炼,培养学生的创新意识。     

物系相关速度

物理竞赛中常设置刚性物系相关速度的试题,本文将它们归纳成三类:1.绳、杆约束物系的接触点速度;2.接触物系的接触点速度;3.相交物系的交叉点速度。解决这三类问题时除依据共同的运动法则和刚体性质以外,本文对这三类问题各给出一条解题原则,即1.刚性杆、绳上各点在同一时刻具有相同的沿杆、绳的分速度;2.接触物系在接触面法线方向的分速度相同,切向分速度在无相对滑动时亦相同;3.线状相交物系交叉点的速度是相交物系双方沿对方切向运动分速度的夫量和。文章对每一类问题各给出3道例题,展示每一条原则在不同情景中的应用。     

三种物系速度和加速度关联研究

文章主要讨论高中物理竞赛中相对运动问题的一般处理方法,主要阐述常见的轻杆、轻绳,接触物系及交叉物系中的速度和加速度关联问题。     

连接体速度的关系

由于绳、杆的长度一定,所以用绳、杆连接的物体在沿绳、杆方向上的分速度相等．将物体的运动沿绳、杆的方向和垂直于绳、杆的方向分解,就能找到各速度之间的关系．     

再谈物空间、象空间

本文重新定义了物空间、象空间，由此解决了物、象以及光程的虚、实的问题。     

“探究功与物休速度变化的关系”教学设计

一、教学设计思路 （1）做功与物体速度变化关系的建立,为学生后续学习动能定理起到了非常重要的铺垫作用．学生在生活中易感受力对速度变化的影响,但对做功与速度变化之间的关系比较模糊．本节通过学生设计探究实验方案,师生互动研究改进方案,学生亲历实验探究过程,对实验数据进行层层推进式分析,从而得到结果,使学生体验学习乐趣和战胜困难、解决问题的成功感．     

试析语言符号的任意性和象似性的关系

语言符号的任意性和象似性目前仍然是语言学界争议的话题。随着对象似性研究的日益关注,一些学者以象似性的普遍存在对任意性原则提出质疑甚至否认语言符号的这一特性。笔者认为,这样不利于全面揭示语言符号特性的多样性和复杂性。本文通过对任意性和象似性的内涵和理论发展的分析,得出的结论是:任意性依然是语言符号不可动摇的本质特性,象似性是对任意性理论的补充和发展,二者相辅相成,共同作用于语言系统的不同层面上。任意性是对符号内部二因素能指和所指关系的描述,主要体现在单个符号中,象似性是对符号之间关系或符号与外部世界的描述,主要体现在符号组合之间。     

多方向移动训练对羽毛球步法移动速度的影响

目前高校羽毛球课程教学中,过分注重学生的击球技术,忽视了学生的羽毛球步法移动技术教学,导致学生在击打羽毛球时步法移动缓慢,击球质量普遍不高的现象。文章以多方向移动训练在羽毛球步法移动速度提升方面发挥的作用为核心,采取实验对照的方式,进行多方向移动训练的实践分析。通过常规训练模式与多方向移动训练实践比较,分析多方向移动训练的主体优势,并基于实践结果及数据参数,提出部分多方向移动训练的实践策略。     

速度的测不准关系和光速恒定原理

基于量子力学可以获得速度的测不准关系，这样光速作为速度也将是测不准的．在小时空范围和高能时，光速应有统计涨落．这些结果和真空中光速恒定原理存在矛盾．相对论和量子论只有在它们发展以后才能完全统一．     

速度的测不准关系和光速恒定原理

基于量子力学可以获得速度的测不准关系,这样光速作为速度也将是测不准的．在小时空范围和高能时,光速应有统计涨落．这些结果和真空中光速恒定原理存在矛盾．相对论和量子论只有在它们发展以后才能完全统一     

物之瑕疵担保责任和违约责任的关系

关于我国<合同法>中规定的物之瑕疵担保责任与违约责任的关系问题,在我国学者之间存在着不同的主张.分析表明,所谓的"相对独立说"或"独立说",在我国的制度背景下没有实质性的意义,物之瑕疵担保责任也没有"相对独立"的必要性.结合这一观点,在论证中指出我国<合同法>相关规定在体系和移植方面存在着的不合理性.     

专题5物系相关速度

教你一手国内、外中学物理竞赛中多见求解物系相关速度,或解题的“瓶颈”卡在物系相关速度的试题,这类问题往往叙述简洁而条件隐蔽,情景相像而方法各异,使参赛者思路混沌,无从入手.例如:类型1　质量分别为m1、m2和m3的三个质点图51A、B、C位于光滑的水平桌面上,用已拉直的不可伸长的柔软轻绳AB和BC连接,∠ABC=π-α,α为锐角,如图51所示.今有一冲量I沿BC方向作用于质点C,求质点A开始运动时的速度.(全国中学物理竞赛试题)图52类型2　绳的一端固定,另一端缠在圆筒上,圆筒半径为R,放在与水平面成α角的光滑斜面上,如图52所示.当绳变为竖…     

关联物体速度的关系

1．用导数分析设质点的位置坐标是（x,y）,则质点的运动速度是位置坐标对时间t的一阶导数．对于相互关联的物体,如果能找到二者位置坐标之间的关系,利用导数就可以分析二者速度大小的关系．     

相连物体的速度关系

在机械能一章的习题中，有一类题涉及到相连物体的速度关系．这类题的特点是：相连的两物体不在一直线上运动，它们的速度并不相同．但在求解时，需找出它们之间的速度关系，才能正确解答．     

牵连物体的速度关系

在力学问题中,运动着的物体往往通过绳、杆或接触面相互牵连着,弄清两者速度间的联系,并以此为根据列出相关数学表达式,是解决这种问题的重要环节.1用绳连接的两物体间的速度关系例1.如图1所示,有一半径为R的半圆形弧面MPQ,质量为2m的A球与质量为m的B球,用一根足够长的轻质细绳     

绳连体的速度关系

同一瞬时,同一根绳上任意两点的速度在绳上的投影相等．