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陈淑梅 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(4):142-143
化学实验通过丰富生动的化学现象,培养了学生实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法,从而达到了激发学生思维、培养其创新能力的目的。通过精心设计各种实验,能促使学生主动探索和大胆创新,使学生体验到化学学习的乐趣,从而提高学生化学学习与社会实践的能力。 相似文献
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化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需的化学基础知识和基本技能;发展学生的个性和特长,引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过激发学生学习化学的兴趣,培养学生的合作精神和社会责任感,为学生终身学习打好基础。 相似文献
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刘丽群 《邵阳学院学报(社会科学版)》2000,(5)
随着素质教育的逐步实施 ,培养学生的学习兴趣 ,激发学生的求知欲 ,已成为当前中学教育教学改革的一项重要要内容 ,本文作者 ,根据中学生学习化学的心理特点 ,对培养和发展中学生学习化学的兴趣进行了大胆的探索和认真实践 ,认为“充分发挥化学实验的功能、提供化学活动与化学竞赛的机会 ,密切联系化学与社会生产和人们生活的实际”是培养和发展中学生学习化学兴趣的最好方法 相似文献
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刘丽群 《邵阳师范高等专科学校学报》2000,22(5):102-104
随着素质教育的逐步实施,培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,已成为当前中学教育教学改革的一项重要内容,本作,根据中学生学习化学的心理特点,对培养和发展中学生学习化学的兴趣进行了大胆的探索和认真实践,认为“充分发挥化学实验的功能、提供化学活动与化学竞赛的机会,密切联系化学与社会生产和人们生活的实际”是培养和发展中学生学习化学兴趣的最好方法。 相似文献
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义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力.科学素养包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.…… 相似文献
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化学是一门实践性和应用性很强的学科,化学知识广泛深刻地渗透到个人和社会的各方面。近年来,不少学生反映:对化学学习,没有兴趣,学好它非常难。面对这种情况,作为一名化学教师,应从兴趣培养人手,兴趣是最好的老师。当学生有了学习化学的兴趣时,他对化学事物的感受就会敏锐,同时能使中枢神经处于较强的兴奋状态,产生满意和愉悦的情感体验,从而有力地促使其主动学习化学。那如何培养学生学习化学的兴趣呢? 相似文献
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义务教育阶段的化学课程以提高学生的 科学素养为宗旨,激发学生学习化学的 兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法, 培养学生的科学探究能力, 使学生获得进一步学 习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活 质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的 合作精神和社会责任感, 提高未来公民适应现代 社会生活的能力。科学素养包括知识与技能、过程 与方法、情感态度与价值观。 探索性化学实验是人们认… 相似文献
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夏元利 《读与写:教育教学刊》2012,(7):174
培养学生的能力是素质教育的要求,现代社会的发展的需要,化学实验是培养学生能力的重要渠道和最具有化学学科特色的方式。通过实验教学不仅可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,理解化学原理,获得化学知识,掌握化学实验技能。更重要地是培养学生的注意、观察、动手、思维、理解和创新能力。 相似文献
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兴趣是学习化学的动力,教师在化学教学过程中要培养学生学习化学的兴趣,本文具体阐述了培养学生学习化学兴趣的几种方法。 相似文献
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《化学新课程标准》要求,通过化学学习培养学生的科学探究能力、合作精神和社会责任感,提高他们适应现代社会生活的能力。但学生由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等方面存在不同,思想上也有一定的差异性,这就导致他们在学习化学时也存在一 相似文献
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孙传成 《中国基础教育研究》2006,2(6):114-115
传统的化学教学片面强调知识和技能目标,忽视了全面提高学生的科学素养。为此,我们必须领会课程改革的思想,从学生对社会发展的需要出发,将科学探究作为课程改革的突破口,把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要位置,激发学生积极主动的学习,使获得化学知识和技能的过程成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。 相似文献
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蒋冰萱 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(6)
化学是一门以实验为基础的自然科学,通过化学教学可以促进学生创新能力的培养,为学生适应未来社会发展打基础。一、正确指导学习方法,培养学生的自学能力目前课堂教学基本上还是教师讲学生听、教师 相似文献
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20世纪90年代,美国米勒体系把科学素养定义为科学知识、科学方法和科学对社会的影响等3个维度。义务教育阶段的化学学科教学时间短、任务重,课程标准指出,化学教学应“启迪学生的科学思维,培养学生的实践能力,引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系,理解科学的本质,提高学生的科学素养。”本文以初中化学学习活动设计为例,探讨新课程背景下学生的科学思维的培养。 相似文献
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郭娜丽 《中国教育技术装备》2012,(2):110-111
论述如何通过化学实验教学的优势培养学生的创造性思维能力:在实验的同时提问学生、提示学生,让学生认真观察、思考、讨论,最后得出正确的结论,使获得化学知识的过程成为理解化学、联系社会的过程。化学是一门以实验为基础的学科。对于化学学科的教学,教师不仅要使学生掌握化学知识技能,培养学生解决化学问题的能力,还要重视化学创造能力的培养,为学生将来创造性地学习、工作打下良好的基础。 相似文献
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朱玉华 《新课程导学(上)》2011,(32)
目前,有相当一部分学生认为学习化学的主要目的是为了应付考试,所学的化学知识与自身的生活和经验没有联系或联系不大.这种想法既不利于培养学生学习化学的兴趣,也不利于培养学生的应用能力和创造能力.化学新课程在具体实施时,应遵循"从生活走进化学,从化学走进社会"的思路来组织教学,可以使学生的化学学习与社会生活紧密联系,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性."生活化教学"就是以生活为中心,将抽象的教学建立在学生生动丰富的生活背景上,引导学生通过自主、合作、探究等方式学习化学,从而有效促进三维目标的达成.本文就初中化学课堂教学中,针对实现课堂教学生活化的途径提出几点建议. 相似文献
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高中化学新课程以提高学生的科学素养为主旨,帮助学生了解科学探究的基本过程与方法,激发学生认识和探究化学事物的兴趣,培养科学探究能力,发展学生对物质世界的认识.获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展、提高人类生活质量方面的巨大贡献和合理使用化学品的重要性;通过化学学习培养学生的团队合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力。 相似文献
20.
黄永祥 《中国现代教育装备》2007,(4):71-72
本文阐述了化学实验教学是化学教育中的重要环节,提出了职业学校化学实验教学的具体目标和要求,突出了演示实验、学生实验、探索实验、设计实验在具体教学中的作用。从不同角度运用化学实验来创设师生互动的学习氛围,注重发展学生个性,培养学生的创新思维和实践能力,提高学生的社会适应能力。 相似文献