提升高中物理复习课有效性的措施探讨

高中生学习的关键在于自主性,自主性学习能力 较强的学生,在高中时的成绩相对突出稳定。在山区学校的课 程设计中也安排了大量的复习时间帮助学生巩固知识,提供自 主学习、知识复习的时间,但是大部分山区的学生对于时间的 利用不是最充分有效的,那么本文针对如何有效地利用高中物 理复习课的有限时间,以提升学习效率及复习知识的有效性,在此进行探讨。     

对高中物理复习课的思考与举例

提高高中物理复习课的效率,要解决好复习课的定位、教法和学生实际等问题,使教学有的放矢,有针对性,有实效.     

高中物理复习课实效性研究

高中物理复习课教学中如果能创设有效的问题情境可以让学生在问题的引导下进行积极思维,在解决问题的过程中体验和实践,逐步完善对物理知识的复习、理解与应用。本文以带电粒子在电场磁场中的运动复习为例,创设"设计测定带电粒子比荷的实验方案"为问题主线,探讨提高课堂教学的实效性的方法。     

浅谈微课在高中物理教学中的作用

高中教学随着高科技的发展而不断地优化。高中物理知识的抽象、难懂,加上传统物理教学模式的滞后,不能很好地促进学生全面发展,教学效率低下。微课的应用,解决了传统教学无法解决的问题,有效地提高了课堂教学效率。     

高中物理复习课课堂有效教学尝试

高中物理复习课教学存在着教师讲的多和许多无效和低效的教学行为。自主复习蜕变为放任式复习等问题。这些都不是有效的复习课课堂教学。如何利用有效教学的理论去具体指导高中物理复习课课堂教学?有哪些经验和做法?如何提高物理课堂教学的有效性是每一位物理教师及物理教育研究工作者务必认真思考的问题。     

提升高中物理复习课教学的有效性

复习课是教学中一个非常重要的课型。本文通过问卷调查,了解目前高中物理复习课教学现状,对其中存在的问题进行分析,并结合中学生的心理特点与教学实践,探讨了提升几种常见的复习课,如单元复习课和综合复习课的课堂教学有效性的策略。     

对高中物理复习课的思考与举例

提高高中物理复习课的效率,要解决好复习课的定位、教法和学生实际等问题,使教学有的放矢,有针对性,有实效。     

浅谈微课在高中物理教学中的开展

在教育领域,微课在逐渐发挥着作用。高中物理的内容具有一定的难度,许多学生在学习过程中时常会感到困难,因此,在高中物理的教学中尝试"微课",让学生感受更加新颖的教学方式,可以有效激发学生的学习兴趣,从而不断增强学习效果。但是微课的设计内容要短小精悍,要符合学生的认知特点,还要增强微课的趣味性。     

运用微课助力高中物理课堂教学

高中物理知识与初中物理知识相比,难度陡然提升,致使学生在学习中遇到或多或少的问题,影响了他们的学习积极性与自信心。随着微课的出现,为高中物理教学带来新的契机,教师要善于利用微课为课堂教学提供更多助力,帮助学生学好物理课程。     

利用微课 创新高中物理实验教学

微课教学在高中物理实验教学中的运用,可以有效地解决传统实验教学的不足,促进实验教学效率的提升。因此,高中物理教师应当结合微课教学手段,创新高中物理实验教学,为实现良好的实验教学效果奠定基础。     

浅谈微课在高中物理习题教学中的应用

微课是一种新兴的课程形式,通过简短的视频与学科知识相结合而形成课程资源,文章介绍了微课的特点,探索如何将微课与高中物理习题课堂教学相结合,从而提高了高中物理习题课堂的教学效率,培养了学生自主学习的能力。     

微课在高中物理教学中的应用

在传统高中物理教学中,教师教育理念比较落后,在课堂上运用单一讲授的方式教学,较少与学生互动和交流,教学资源较为匮乏、教学方式较为单一。新课标下,高中物理教学应转变传统教学理念,发挥微课教学的重要价值,创新课堂教学模式,辅助学习课前预习,更好地实施实验教学,提高课后复习效果,开展专题复习课程,以提升物理教学的效果。     

微课在高中物理教学中的应用

在传统高中物理教学中,教师教育理念比较落后,在课堂上运用单一讲授的方式教学,较少与学生互动和交流,教学资源较为匮乏、教学方式较为单一。新课标下,高中物理教学应转变传统教学理念,发挥微课教学的重要价值,创新课堂教学模式,辅助学习课前预习,更好地实施实验教学,提高课后复习效果,开展专题复习课程,以提升物理教学的效果。     

浅谈微课在高中物理教学中的应用

众所周知,高中物理是一门极具抽象性的科目,单纯的知识讲解不能使学生对知识有深刻的理解,有的学生在长期枯燥、乏味的课堂知识讲解中会逐渐丧失对物理学习的兴趣。尽管有些高中物理教师在新课程改革的理念引导下采用情境创设的教学方式来将抽象的知识内容生动化,但是由于场地、设备、安全以及人为因素的影响,所创设的活动相对来说还是比较简化的,难以将真实、生动的物理情境高效地呈现在学生面前。还有一些教师由于缺乏感性认知,在课堂教学活动开展中难以与学生进行互动、交流,削弱了学生逻辑思维能力及理性思维能力,学生对物理知识的认识仍停留在感性阶段,更不用提知识应用了,这就严重影响了学生综合素质的培养。这一情况下,教师可以充分利用微课,引导学生自主选择物理学习的内容、时间、难度等,将课内与课外、校内与校外充分地结合起来,高效地将物理情境呈现在学生面前,以此提高物理教学质量。     

微课在高中物理教学中的运用

随着信息技术和网络的普遍应用,很多新兴的网络资源得以应用,自新课程改革实施以来,网络技术普遍应用到教学当中,在教学中出现"微课"一词,那么我们就"微课"在高中物理中是怎么进行应用的及其带来的效果进行探究分析,希望对各位物理教师的教学有所帮助。     

微课在高中物理教学中的应用研究

微课运用于高中物理教学,可以说为原本枯燥的物理教学带来了生命的活力,让物理教学更加生动活泼,更能激起学生学习的激情。具体来说,利用微课,可以创设情境,激发学习兴趣;建构知识,突破教学重难点;合作探究,提高自学能力;延伸课外,培养学生思维。     

微课在高中物理教学中的应用

本文阐明微课的特征,以及微课在高中物理教学中应用的适应性、合理性和精简性的基本原则,论述利用微课帮助学生做好课前预习、直观讲解物理概念、辅助实验教学、做好课后复习的应用策略。     

微课在高中物理教学中的应用研究

微课是近年来教育领域逐步兴起并迅速发展的先进教学辅助工具。所谓微课就是根据教学内容的实际需求,对重要知识点内容通过短视频的形式进行直观展示的一种教学方式。学生能够通过微课这种新型的学习方式更加形象地感受抽象知识,从而提升学生对枯燥学习内容的兴致。对此,本文从微课的具体特点出发,对微课在高中物理教学中的有效应用展开实际分析,以期为微课在高中物理教学中的应用提供参考。     

微课在高中物理教学中的应用探讨

目前,微课越来越受到高中物理教师的重视以及 学生们的青睐,该教学方法不仅能相对容易地激发学生的学习 兴趣,还能有效地将课堂前后以及各个教学环节生动化、个性 化。微课是近些年来逐步开展并迅速发展的一个优秀的教学 辅助工具。微课主要是根据教学内容需求,根据某一个知识要 点,对知识内容进行短视频录制并展示的一种教学方式,微课 的形式使学生能够更加直观地感受知识的形象。与此同时,微 课还可以有效提升学生对于学科的兴趣,从而达到更好的教学 效果。