“一带一路”视域下高等院校树立文化自信路径探析

文化自信的建立与高等院校传统文化建设互为表里:文化自信为大学传统文化建设提供了努力的方向,而大学传统文化建设又为文化自信的落实提供了有效的实施路径。在"一带一路"视域下,探究高等院校传统文化教育实施的路径是树立文化自信的应有之义。     

职业院校文化基础课上渗透护生职业素养的研究报告

加强学生的职业素养教育是各职业院校的必然选择。笔者认为在职业院校的文化基础课阶段就对学生渗透护生职业素养,有利于促进学生职业素养的形成。我们分别在语文、计算机、德育、英语、化学学科中进行了探索和实践,在潜移默化中完成了对学生职业素养的培养。     

“一带一路”背景下地方文化的发展创新

在地方文化具有其内在独特性。文章以陕西文化自觉与文化自信为研究逻辑起点,阐述了陕西地方文化的发展现状,提出发展陕西地方文化的实现路径,为陕西区域文化的创新提供理论上的思考。     

男护生的职业素质培养

针对男性和护理专业的特点,从分析自身优势,巩固专业思想;建立教育环境,促进专业适应;注重心理健康,提高应激能力;培养职业素质,立志护理事业四个方面对男护生进行职业素质培养,使他们能立身护理事业。     

五年制高职护生“职业淑女”素质教育的实践

将现代护理职业要求与我国传统文化进行有机的结合,培养适应职业发展需求的高素质护理人才。     

加强护生在校期间职业防护教育的探讨

临床护士面临多种职业危害,提高护生的职业防护意识和技术,要从学生在校期间培养职业防护意识,将防护知识渗透到各学科教学中,熟练防护技术,实习期间加强防护的监管等多环节入手。     

浅析职业院校护生职业心理素质培养

针对目前社会对护士素质要求的不断提高,本文从护士职业心理素质的概念、临床护士职业心理素质研究对护生职业心理素质培养的重要性、护生职业心理素质培养的途径和方法等方面,对职业院校护生职业心理素质培养进行了分析与探索.     

中职护生职业理想教育探究

探讨中职护生职业理想教育中的专业和职业认知教育、自我认知教育、职业情感教育和职业目标教育,提出中职护生的职业理想教育应是系统的,必须贯穿、渗透到职业生涯规划中。     

五年制高职护生职业成熟度发展趋势研究

【目的】比较不同年级五年制高职护生的职业成熟度有无差异,为进行针对性职业辅导提供依据。【方法】主要采用高职生职业成熟度量表对我校1250名学生进行调查。结果:发现高职护生职业成熟度总体处于中等水平(3.25±0.74),其中职业价值维度远低于低于中等水平(2.48±0.81);不同年级职业成熟度各维度上均存在差异(P<0.05),整个发展趋势呈"U"型曲线。【结论】应针对不同年级护生职业成熟度特点,进行相应的职业辅导,以提高职业适应力。     

基于文化自信背景下英语课堂“中国文化”输出

文化兴则国兴,文化强则国强。语言不仅是为了交流,也是一种文化的传递。随着中国综合国力的不断发展,“中国文化”走出国门,频繁的跨文化交际已成必然之势。因此,有必要将语言学习与文化传递相结合,创设情境,强化英语课堂中的“中国文化”输出,实现学生语言技能与文化素养的双提升。该文从适用于英语课堂的“中国文化”内容,英语课堂“中国文化”输出的要求,以及高职院校学生的学习特点等方面出发,阐述了基于文化自信背景下的高职英语课堂“中国文化”输出的要点与建议,借以抛砖引玉,与诸多外语教育工作者探讨与互勉。     

“一带一路”战略背景下土木工程职业文化体验活动方法探索

一带一路倡议的实施让越来越多中国的土木工程企业走出国门,相关企业和行业人员面临更高的要求、更大的挑战。探索和开发好相应的职业文化体验活动,对满足社会公众需求、一带一路倡议的顺利实施以及土木工程行业的良好发展都具有重要意义。本文根据对土木工程职业文化进行梳理、分析的结果,探索科学有效的体验活动方法,以期进而更好地传播土木工程职业文化。     

中职护生职业形象教育探究

从教学方法、评价方法、统计学方法等方面,对中职护生职业形象教育进行探究.     

新形势下如何提升中职护生职业认同

职业发展离不开职业认同,在国家大力发展职业教育的新形势下,中职学校承担着培养高素质一线技术人才的艰巨任务,职业认同是职业人素质培养的重要组成部分,中职护生是护理行业未来发展的主力军,培养他们的职业认同是素质培养的必然要求。目前,我国护理行业的现状是大部分中职护生毕业后不愿意从事护理工作,选择其他行业,造成临床护理从业人数显著下降,这将严重影响我国护理行业的发展。本文将从职业认同的定义及其重要性、提升护生职业认同的必要性、影响护生职业认同的因素、如何提升护生职业认同四个方面进行阐述,为中职护生的职业教育提供对策和建议。     

以“职业体能”为主导的高职护生形体课程的构建

我国大多数卫生类高职院校都认识到形体课对于护理专业的重要性,并开设了形体课。但通过现状调查发现形体课教学存在一系列的问题,满足不了社会对护理人才的需求。高职护生形体课教学应建立以＂职业体能＂为主导,以培养学生职业能力为重点的课程体系。本文从课程目标、教学内容、教学大纲、教学方法、护生考核评价等方面进行构建和研究,从而为其教学改革与发展提供借鉴。     

中职护生职业形象教育探究

从教学方法、评价方法、统计学方法等方面,对中职护生职业形象教育进行探究。     

加强职业素养提高高职高专护生就业质量

探讨的是如何加强高职高专护理专业的学生职业素养,提高其就业质量。着重从分析影响护生素质因素方面探讨如何加强护生素养,提高护生就业质量提供参考。     

社区护理实践教学培养护生职业能力的探索

职业能力培养是高职教育人才培养的核心目标，护理专业因自身的实践性决定其人才培养必须加强实践教学环节。本文从组织护生深入社区开展系列实践教学活动着手，砺练护生的认知表达、沟通协调、分析解决实际问题等职业综合能力，探索了培养护生职业能力的方法和途径。     

改革实验教学方法 提高护生职业素质

随着现代文明的发展和医学模式的转变,社会所需要的护理人才已经从单一的技能型转变为全方位素质型,加强在校护生的素质教育显得尤为重要。《护理学基础》是护理专业的主干课程之一,实验教学是其重要组成部分,实验教学的质量直接影响护生素质教育的效果。因此,在实验教学中需不断改革教学方法,以有效地提高护生的职业素质。     

高职护生职业态度消极与重塑策略

职业态度是个人对某种特定职业的评价和比较持久的肯定或否定的心理反应倾向.高职护生是未来护士队伍的组成部分,他们的职业态度、职业信心是影响护士队伍建设的重要因素.职业态度消极不仅削弱护生当前的学习主动性和积极性,还会影响他们的职业生涯,直接影响护理队伍的稳定和持续发展.本文针对高职护生存在的职业态度消极偏差,提出职业信心重塑的策略.