小学美术教学中融入现代绘画艺术理念的研究

伴随着新课改的深入推动,美术教育备受关注,积极地将现代绘画艺术创新理念融入小学美术教学中符合时代发展的要求,对培养学生美术素养、提高绘画能力起到帮助作用。但是当前,因为受到多年应试教育的影响,小学美术教学存在些许缺陷,如不及时处理与解决,则严重制约小学美术的创新发展,无法实现现代绘画艺术理念的融合。故此,从理论角度出发,针对性地提出了部分建议,以此实现小学美术教学的创新性。     

浅谈小学美术教学的导入艺术

本文先是介绍了一个好的课堂导入的意义,接下来介绍了几点课堂导入的基本原则,最后描述了几点可以运用的小学美术课堂导入的方法。     

岩彩画元素的渗透——试析小学美术教学中融入本土教育元素

岩彩画在我国古代的历史悠久,在新石器时代出现并于唐代开始兴盛,随元代水墨画发展逐渐衰弱,在我国改革开放之后逐渐通过新颖的方式重新登上历史画作舞台,其以自身强烈的视觉冲击和新鲜的表现方式逐渐受到更多人的喜爱,其成为新时代画界的追求趋势,岩彩画作为传统绘画和现代西方绘画互相融合交流的关键。在美术教学上要更加注重具有地方性文化特色元素的画作的讲解,帮助学生认识画作中的地方性文化元素,并逐渐提升其地方文化修养。     

小学美术欣赏课中的教学艺术

欣赏课是美术教学的重要内容。美术教学的重要目标就是提高学生的美术鉴赏能力。在教学中要改变以往的教学模式,树立新观念,转变思想,构建开放而富有活力的课堂教学,让学生充分地享受美、体验美、感受美,进而提高学生的美术素养。     

关于初中美术教学中本土资源渗透的探索

随着时代的发展,一些传统的文化和精神正日渐消散,保护和发展这些地方和本土资源应是每个人应尽的责任和义务.在初中美术教学中进行本土资源渗透,贴近学生的生活实际,能引起强烈的共鸣,营造良好的学习氛围,为学生的创作提供一个更为广阔的空闻.如何在初中关术教学中进行本土资源渗透的担子就落到了一线美术教师的肩上,为此,本文对在美术教学中进行本土资源的渗透作了一些探索.     

浅析小学美术教学中艺术审美能力的培养

新课标强调艺术修养的养成理应渗透于美术教学的始终,美术教师也应将学生审美能力的提升视为核心目标,本文主要从培养措施和培养原则两方面切入,就小学美术教学中艺术审美能力的培养展开探究。     

本土美术走进课堂的作用及意义——针对甘肃河西地区的本土美术资源

在新课程改革背景下,小学美术课堂教学有了新的要求,针对教学中存在的问题,教师在教学时一定要转变传统理念和以往的教学模式,改变乏味、枯燥的教学环境,并将本土美术资源引入课堂中,实现学生自主探究。围绕甘肃河西地区的本土美术资源,对其在小学美术课堂中的应用意义进行了详细分析,促进了课堂教学质量的提升。     

小学美术课堂中民间剪纸艺术的研究

剪纸作为民间传统艺术传承的工艺品之一,它代表着人们对美好生活的向往,并具有悠久的历史和文化的积淀。剪纸艺术用简单的工具和简练的结构将语言和思想通过艺术的形式表达出来。使其如今在我国的美术课堂上拥有一定的地位,在小学的美术教材中剪纸的相关内容一直都存在,这也体现了剪纸艺术在小学美术课堂中不可被动摇的地位,在美术教学内容中融入剪纸艺术,可以使学生的创造力和审美的意识有所提升,同时还可以加强学生对民间文化与艺术的了解程度和热爱,对学生的民族认同感能够有所提升,有利于培养学生综合素质的生成。     

发掘地方资源 传承本土文化——谈闽北本土文化在小学美术教学中的传承

随着课改的不断深入，美术教材地域的适用局限性越显突出，教师们不难发现，有的一些课题内容并不适合本地的课堂教学，特别是农村学校的美术教学，这是我们美术教育工作者必须考虑和研究的问题，而开发、利用、融入本土文化却是书本知识的有益补充。即增添了教材的地方性、乡土性，又让学生在实践的探究中拓宽了审美领域，使学生在本土文化的传承中增强审美的体验与感受，提高审美与创造的能力。为此。美术教学中，应该让学生在一种文化情境中理解美术。并通过美术的学习感受和接受文化的影响，进而参与文化的传承。并表达和创造文化。下面，笔者结合实践探究中的感悟谈几点体会。     

小学美术教学中关于剪纸艺术教学开展的意义分析

剪纸艺术作为一种独特的艺术形式,已经被当作文化遗产留存,所以在小学美术课程教学中,融合剪纸教学是对学生文化素养和艺术情操的挖掘与培养,那么在小学美术课程中开展剪纸艺术教学具体有哪些意义呢?本文中我结合自身的多年教学经验,进行简单分析。     

浅谈小学美术教学中美育的渗透

伴随着当前我国新课程改革持续深化发展的趋势,整个教育界更加注重推行素质教育,而在这样的教育发展背景之下,美术教学也日益获得了广泛的重视。以此同时,在美术教学当中美育的重要性也日益体现出来。笔者依据自身多年的教育实践经验,经过对小学美术教学的深入分析与研究,在本文当中重点阐述了小学美术如何有效进行美育渗透的策略,以期能够给予教育工作者一些有益的借鉴和参考。     

小学美术教学中人文精神的渗透策略

文章分析了小学美术教学中人文精神的渗透策略,具体包括解读作品人文情境,把握美术的人文内涵;结合本地美术资源,巩固传统文化传承;巧妙设计教学活动,营造人文性教学氛围三个方面。     

在小学美术教学中渗透德育的思考与实践

在小学美术教学中渗透德育,不仅能够深化艺术内涵,发挥艺术对人的道德教育作用,更让学生在潜移默化中塑造出健康的人格,形成良好的道德素养。本文简要分析了小学美术教学中渗透教育的现状,提出了在小学美术教学中渗透德育的实践策略,帮助学校和教师更有效地培养学生的思想道德品质,提升学生的思想道德素质,让学生成为全面发展的人才。     

渗透本土民间艺术 发展小学美术教学

民间艺术是我国传统文化的重要组成部分,是民族精神的精髓,是民族文化创新的源泉。与此同时,本土的民间艺术与小学美术教学也有着密切的联系,因此基于民间艺术,研究小学美术教学具有一定的现实意义。     

小学语文课堂中渗透本土文化的教学探讨

风景名胜、美食文化、民俗传统都是区域传统文化的重要组成,也是小学语文教学的重要素材。若基层教育工作者在课堂上能将地方丰富的文化资源渗透到语文教学中,以优秀的地方文化来震撼学生的心灵,就能拓宽学生的视野,培养学生的语言表达能力和写作热情,进而提高学生的语文水平和语文素养。文章针对莆田地域内各种文化资源,建议教师选择导游词、写作、分享交流等不同的授课方式,将这些文化资源充分地渗透到语文课堂的每个环节之中,让学生在提高语文表达能力、综合素养的同时,更加深入地了解家乡文化,培养对家乡文化的自豪感。     

浅谈小学美术教学中民间美术元素的渗透思路

在小学美术教学中渗透民间美术元素,改变美术教学思路,促使美术教学更加完善。因此本文通过对小学美术教学的现状进行分析,总结出在小学美术教学中存在着忽视民间美术元素、学生缺少美术兴趣、美术教学刻板化等问题。同时说明了民间美术教学在小学美术教学中的渗透具有重要意义,进而提出小学美术教学中渗透民间美术元素的方法,从结合美术资源、丰富美术内容、融合民间美术等方面展开论述,旨在推动民间美术与小学美术教学的融合,促进学生全面发展。     

小学美术教学中渗透情感教育的研究

随着教育改革的不断深化,素质教育教学理念深入人心。小学美术教学作为培养学生审美、提高学生素质的重要科目,渗透情感教育具有重大意义。作者从情感教育的理论入手,分析了情感教育运用于小写美术教学的重要性,并对运用方法和教学策略提出了意见。     

享乐美术,张扬个性——浅谈小学美术教学艺术

小学美术课是小学阶段学生学习的一门重要学科,是艺术教育中不可缺少的内容。美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,从学生实际生活出发,转变学生的学习方式,让学生自主探究、合作交流,在享乐中学习美术知识,张扬个性。     

浅谈在小学美术教学中渗透德育

《义务教育美术课程标准》中指出:"在美术学习过程中,激发学生创造精神、发展美术实践能力、形成基本的美术素养、陶冶高尚的情操、提高学生的审美能力、完善人格。"因此,在教学过程中,美术教师不仅要向学生传授美术的基本知识和技能,以提高学生的审美素质,同时还要利用美术学科本身的特点,对学生进行灵活多样的德育渗透,努力培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。