军队院校实战化教学环境的创设

加强军队院校实战化教学环境建设,是军队院校组织实战化教学的先决条件,是开展实战化教学的载体和依托,是促进学员实战能力生成的前提和保证。军队院校实战化教学环境的创设,通常有模拟和实物两种途径,主要方法是运用仿真技术模拟实战环境,构建实战化的野外训练场地,利用相关手段营造实战氛围等。在建设过程中,军队院校必须加强系统规划,以教学需求为导向,严格过程管理,确保实战化教学环境建设质量高、发挥效益好。     

军队院校实战化教学教员队伍建设探讨

有效开展实战化教学是军队院校培养能打胜仗军事人才的根本保证。重视实战化教学教员队伍建设是提高实战化教学质量的关键。实战化教学是一个动态的概念,随着我军战略转型建设和军事斗争准备的发展变化,军队院校实战化教学的课程体系、教学内容和方法手段等也应随之改变。这对教员队伍的能力素质和建设标准提出了新的更高要求。军队院校各级领导机关要统筹规划,深入调查研究,及时发现教学教员队伍建设出现的新矛盾和新问题,不断制定解决问题的新方法、新举措,努力建设一支高素质的教员队伍,为实战化教学的顺利开展提供有力的人才支撑。     

军事职业教育实战化教学保障体系建设

为推动军事职业教育创新发展,落实"向实战聚焦,向部队靠拢"的人才培养方向,按照"充实理论、强化能力、提高素质、胜任岗位"的思路,科学设计和建设实战化教学服务保障平台。在海军航空工程学院的实战化教学保障体系建设实践中,特别强调了3个效能:发挥好模拟训练平台的示范演练效能、利用好实装教学平台的实训实作效能、稳步抓好基础教学平台的技术储备效能。     

试论教学实战化与武警初级指挥人才培养

教学实战化是院校贯彻落实"战训一致"原则,培养"能打仗、打胜仗"高素质新型军事指挥人才的根本要求。提高初级指挥人才培养质量,关键在于能否牢固树立教学实战化的理念,实现教学实战化最大效益。要适应新要求,切实增强教学实战化的紧迫感和使命感;要瞄准新战场,科学把握教学实战化整体架构;要把握关键点,力求教学实战化效能的最大化;要强化规范性,有效推进教学实战化持续深入发展。     

基于指挥信息系统的多专业实战化教学环境建设

从指挥信息系统对指挥所不同人员、不同岗位需求出发,结合实战化教学特点需要,提出充分利用现有一体化指挥平台系统搭建实战化教学、演训硬件环境,同时注重与之配套的软件平台建设,合理设计演训的背景、内容和评判标准,为形成基于指挥信息系统的多专业实战化教学环境提供理论依据和实践参考。     

适应实战化教学的军队院校教员能力素质研究

推进军队院校实战化教学,首要的任务就是促进教员队伍能力素质的提高。文章对实战化教学对教员的要求进行分析,针对当前军队院校教员队伍部队实践经历少,与部队交流欠缺,知战教战、为战研战能力不强,缺乏实战化教学主动性等问题,提出要通过转变理念培树创新能力、聚焦实战提高军事应用能力、持续学习提高专业知识更新能力、强化培训提高实战化教学组训能力,不断提高教员综合素质、教学实践能力,培养过硬的实战化教员队伍,为军队新型军事人才培养奠定基础。     

武警初级指挥院校实战化教学改革探索

适应加快转变战斗力生成模式需求,武警初级指挥院校必须加强实战化教学。从树立实战化教学的观念入手,提出了把握实战化教学改革的基本着力点和关键点,从而提高学员组织训练和指挥打仗能力,加快新型武警初级指挥人才培养。     

实战化训练条件下的军事职业教育研究

坚持实战先实训理念,以新型装备保障力和战斗力生成为牵引,着眼于"三位一体"新型军事人才培养体系构建,立足军队院校编制体制调整所面临的新问题、新挑战和新机遇,研究了军事职业的教学体系、教员队伍、教学模式以及创新机制等问题,这些研究将显著提升实战化训练条件下的军事职业教育质量和水平。     

基于"游戏化"的实战化教学思考

为了响应围绕实战搞教学、着眼打赢育人才的要求,提高军队院校实战化教学水平,提炼了实战化教学在思想、心理和本领三方面的教学目标,分析了游戏目标、规则和玩家三个要素的设计要点,思考了设计要点对实战化教学的启发,以信号通信课程为例,从教书育人、管理育人、环境育人三个层面,基于游戏要素设计要点的启发,对实战化教学提出了建议...     

任职院校实战化教学存在问题及对策建议

习主席对军事院校提出了围绕实战搞教学,着眼打赢育人才的要求,各院校都向实战聚焦开展实战化教学。教师应对当前任职教育院校实战化教学存在的问题进行科学合理的分析并提出对策建议,助推院校教育实战化教学培养能打仗,打胜仗的新型军事人才。     

强化实践教学 夯实实战化教学的基础——从专业基础课角度实现实战化教学的思考

为了提高部队院校战斗力,本文重点从专业基础课的角度,提出必须要强化实践教学,通过建设好与装备课程间的联系,才能更有效地实现实战化教学。     

加速推动军事高科技培训向实战化聚焦

通过深入分析军事高科技培训向实战化聚焦的理论实践支撑、制约因素和合理途径,围绕培训内容、培训模式、教学方法以及师资队伍建设改革提出加速推动军事高科技培训向实战化聚焦的具体举措.     

道路交通事故处理课程实战化教学探索与研究

职业教育政策和公安院校高素质应用型人才培养目标的确立推动公安院校教学改革不断深化。道路交通事故处理课程实战化教学面临着教学内容与实战需求存在匹配偏差、实战教学能力与教学需求不匹配、学生积极性、主体性不足等困境,可通过匹配工作任务的教学内容设计、“专任教师+实战教官”的教学模式、形成性教学评价、教学团队建设、实践教学平台建设等措施提升实战教学实效。     

武警院校实战化教学体系构建探究

在武警院校全面贯彻新时代军事教育方针的背景下,构建科学合理的实战化教学体系,是培养高素质专业化新型军事人才的关键。围绕实战化教学,从设计教学培养目标、构建教学内容体系、灵活设计教学模式与方法、推行实战化教学考评、锻造实战化师资力量五个方面对武警院校实战化教学体系的构建进行阐述。     

公安院校实战化实践教学体系构建研究

公安院校实践教学是公安教育的重要组成部分,符合现代化应用型人才培养的目标要求,对于学生综合能力提升起着重要作用.通过构建公安院校实战化实践教学体系,增强了实践教学内容的针对性和实效性,使公安教育的实战化教学改革在基地建设、师资能力、质量监控等方面均向实战贴近,最终实现教、学、练、战一体化,培养知识、能力、素质兼备,具有...     

任职教育院校装备课实战化教学探索

通过分析实战化教学的内涵,结合自身的教学实践,以航空保障某专业士官装备课教学为依托,根据教学对象的特点,从理论教学、实践教学、课程考核三方面探索了实战化教学的开展,目的在于对相关教学予以借鉴。     

装备课程中实战化教学措施的探索运用

针对某型装备课程在生长干部学员、职业技术教育士官和初级预选士官3个层次班次的教学定位、教学重点、教学内容、教学装备等方面与实战化教学要求存在的差距,通过明确岗位需求、培养教员能力、更新教学内容、建设功能模拟器、部队数据案例进课堂等措施,提高了学员的知识结构、岗位技能和综合运用能力,使学员达到部队岗位任职要求,取得了良好...     

生长军官指挥能力类课程实战化教学改革分析与实践——以潜艇避碰课程为例

指挥能力类课程是助力指挥专业生长军官在走上工作岗位之前全面提升其综合指挥能力和战斗素养的一类重要课程,指挥能力类课程实战化教学改革对培养“能打仗、打胜仗”的高素质军事指挥人才意义重大。文章从师资队伍、教学内容、教学模式三个方面对指挥能力类课程在实战化教学改革进程中存在的常见问题进行了深入剖析,并以潜艇避碰课程为例,从优化重构教学内容、践行“为战教战”教学理念、拓展以训促学教学手段三个方面,探索了课程实战化教学改革的实践路径。     

实战化训练背景下军事体能运动损伤规避研究

在军事体能实战化训练过程中,由于训练引起的运动损伤的出现,很容易对受训官兵产生不良影响。本文充分论述了军事体能实战化训练的特点,对如何规避运动损伤,提出了可行的建议。     

测控工程专业实践课程实战化教学探讨

文章在分析火箭军工程大学测控工程专业实践课程教学现状的基础上,针对目前在实战化教学理念、教学内容、教学方法、师资队伍和考核方式中存在的主要问题,探讨了推进测控工程专业实践教学实战化的对策建议,为实战化教学改革提供参考。