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情感教育是初中语文教学中非常重要的一个环节,要让学生领会教材中的情感,就必须要让他们学会欣赏教材,学生带着情感欣赏课文,产生与作者共鸣的体验,以此体现新课标中语文教学中的情感教育要求,实现情感态度和价值观的教学目标。 相似文献
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语文教学一个特点就是课堂教学充满情感性,教学内容是一篇篇文质兼美的文章,这些文章都是作者一种情感态度的反映,教学时就是让学生去感悟、深化这种情感,或染情、或悟理,让学生体验在其中,感悟在其中,乐其乐,悲其悲,这就是语文教学的一个特色。数学教学则以处理数据、进行计算、推理证明等为主,教材内容缺乏情感性,然而课堂教学是学生知识技能、过程方法、情感态度都得到全面发展的过程, 相似文献
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刘宝龙 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12):16-16
语文和其他学科相比,更强调情感。教师在阅读课堂上用自己的身心去影响,用自己的激情去诱发,用自己的热情去感染,和学生形成情感共鸣,是增强阅读效果,培养阅读兴趣的重要举措。 相似文献
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<正>语文新课标规定:"语文教学应重视情感、态度、价值观的正确导向,即培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度,是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的, 相似文献
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当学生茫无头绪时,我能否给他们以启迪?当学生没有信心时,我能否唤起他们的力量?我能否读出学生眼中的愿望?我能否听出学生回答中的创造? 相似文献
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钱静霞 《学生之友(小学版)》2013,(7):43-43
新大纲指出:语文教学要注意知识、能力、情感三个问题的联系;要根据教材特点和学生实际,使学生潜移默化地受到熏陶感染。纵观小学语文教材中的大量作品,或以其华丽的词句,优美的意境令人赏心悦目,或以其强烈、激烈、激昂、悲愤的情感扣人心弦。因此,在语文教学中教师必须注意把情感教育贯穿于阅读教学的各个环节,启发学生对课 相似文献
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韩愈在《师说》中对教师的职能做了精确的论断——师者,所以传道授业解惑也。理诚至理,但以之来反省我们"师者"自身,不难发现"经师"居多,兢兢业业于"授业解惑",却常常忽略了最重要的"传道"。其中弊端不言而喻,首当其冲的便是造成了学生们一 相似文献
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阅读教学在小学语文教学中具有重要位置。语文教师在教学中如能在呈现教材的方式、讲解的方法、引导讨论的方式等方面做到常变常新,就能满足学生的好奇心,不断地引发阅读期待,使学生在课堂上始终保持积极、活跃的思维状态,走进文本,品读感悟,使他们真正实现与作者的心灵共振、情感共鸣。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(4)
<正>前阵子,我区"展有情感课堂比赛"进行得如火如荼。当比赛结束之后,不管讲课老师还是听课老师,或多或少都有些感悟,或多或少也有些反思。说心里话,作为听课组成员,在听他们精心准备的语文课时,我既找不出执教者知识上的错误,也看不出课堂设计上的缺陷,但听下来,总觉得还是缺少点什么东西,思虑再三,始觉原来有些教师课堂上缺少激情。他们中规中矩地讲解,学生死气沉沉地听,语文的魅力得不到体现。有的老师,课堂上始终一个腔调,没有节奏,没有重音, 相似文献
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《语义课程标准》中指出:“语文是最重要的交际工具.是人类文化的重要组成部分”要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的则是说话。这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。 相似文献
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都说教学是一门艺术,而语文教学更是一门综合艺术。目前,枯燥无味的语文教学越来越让学生感到反感,不少学生甚至认为最让人头痛的课便是语文课。面对此况,作为语文教师,我们都应“穷则思变”,让自己的激情燃烧起来,让学生的思维活跃起来,让语文课堂亮起来。 相似文献
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李文飞 《学生之友(小学版)》2012,(9):23-23
小学语文教学中,朗读训练是一项不容忽视的阅读基本训练,是眼、耳、脑多种感官共同参与的活动。加强学生的朗读训练,有助于训练学生的语感,同时,培养学生读中感悟的能力,因此,朗读训练是语文教学中不可缺少的重要活动。如何进行朗读训练呢?下面我就结合自己的教学实际,谈谈平时在语文教学中该怎样指导学生朗读: 相似文献
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一节成功的英语课不仅能让学生学到知识、掌握技能,更能激发学生的情感,帮助学生形成良好的人生观和价值观。积极的情感是保证英语课堂教学顺利完成的润滑剂。本文从三个方面浅谈情感在小学英语课堂教学中的运用,即:营造和谐的课堂氛围,用温暖的真情激励学生;创设学生熟悉的情境,用饱满的热情感染学生;挖掘文中的德育因素,让学生的情感在潜移默化中升华。 相似文献
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王小玲 《新课程导学(上)》2014,(14):24
正谈起情感教育,或许会有教育者认为,那是语文课堂、思品课堂或是班队会课的事情,数学课只要让孩子们明白理解定义算理,就大功告成了,正是因为当今社会中还存在着这样片面的认识,致使一些数学课堂常出现这样的现象:教师在台上讲得唾沫横飞,学生在桌下少有反应,眼神迷离,少了孩子的天真烂漫,整个课堂显得枯燥乏味,学生听课效率不佳。究其原因,不是教师业务素质不高,而是数学 相似文献
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新课程倡导:“重视情感、态度、价值的正确导向”,“应该注重熏陶感染、潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程中。”同时,心理学研究也告诉我们:积极的情感能产生情感驱动力,鼓舞人们去行动。“情动于衷而成于言”,小学生作文是挖掘儿童潜在的主观语言的外在表现,离不开情感这一因素。情感也就成为作文教学过程中的“催化剂”,是作文教学的“情商”。在新课标理念指导下,在革新教法、更新手段的同时,应当重视小学生作文情感品质培养策略的研究,以培养小学生爱作文的良好情感品质。 相似文献
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“爱”,不仅是教育的一切,而且是教育成功的保证。教师在教学中,应注重创设情感交流活动,营造一种情感氛围,拉近师生之间的心理距离,使双方真心相待、真诚沟通。从而促进达到教学的理想境界。本文从用“爱”和“关注”架起师生之间情感交流的桥梁;完善自我,以形象魅力吸引学生;教之以情,激起共鸣三个方面探讨了教学中情感教育的重要性。 相似文献