高考作文素材及品读

<正>素材卡片①慢养并不是时间上的慢,而是说教育孩子不要太担忧、太着急。不求一时的速度与效率,不以当下的表现评断孩子,能尊重每个孩子的差异。慢养,可以让孩子发展成最好的自己。每个孩子都是一朵花,只是一年四季开放的时间不同。当人家的桃花在春天开放时,你不要急,也许你家的荷花是在夏天开;如果到了秋天还没有开,你也不要着急,说不定你家的这棵不是桂花而是腊梅,明天会开得更清香动人。事实上不仅是教育孩子,世上的很多事情很多时候也需要一种慢的姿态。慢养孩子,静待花开     

孩子还是＂慢养＂好

“慢养”可以让父母找到相信孩子的力量,可以让孩子发现最好的自己。这样的结果,哪个父母不想看到呢？想起《圣经》里的一句话：“世间万物皆有定时——播种有时,成长有时,花开有时,凋零有时。”是的,养孩子也是如此,成长是缓慢的,是顺应自然的事情。所以,父母要不时提醒自己：“对待孩子,慢一点儿,慢慢来。”     

慢养孩子,静待花开

为响应国家号召,整合教育资源,枣庄四十七中被合入地方名校枣庄三十一中。经过整合,笔者尝试在不同环境中对不同类型的学生进行教学,挑战自我,积极开展教育工作。本文主要阐述如何才能做到慢养孩子,静待花开。     

教育要经得起等待

如今,"倾听花开的声音"在教育领域几乎成为一个快要"泛滥成灾"的词汇。人人都会说,"要做慢的教育"。但是,在当前这样的社会形态下,教育如何能优雅起来?"倾听花开的声音"是要遵循花开的规律的,也许可以将花期提前,但是"此花已非彼花"。因此,"倾听花开的声音"就需要等待。等待就要相信岁月,相信种子。荷花含苞待放时,你相信它,     

静待——那朵花开

"莫疑春归无觅处,静待花开会有时。"这就要求教师要静待花开,对孩子有耐心,对孩子有信心。教育原本就是一种慢的艺术,需要教师有水滴石穿的耐性。     

倾听教育花开的声音

倾听花开的声音,我们能读懂花儿的心思;倾听溪水的歌声,我们能感受山林的呼吸;倾听孩子的心声,我们能走进孩子的心灵。你若盛开,蝴蝶自来。岁月风铃,探寻我平凡而又充实的教学生涯,耳边不时传来花开的声音。     

用心守候 静待花开

班级中"特殊"的孩子需要教师更多的耐心、更多的爱去关心,帮助他,进行心理辅导、情感交流。学生如花,是花终会开,我们只要用心守候,最终会听见花开的声音!     

孩子吃饭慢吞吞怎么办

山东烟台凌吉女士来信,孩子吃饭的时候速度特慢,吃得又少,每餐都得花上一个小时左右,软硬兼施还是无法改善,怎么办? ——孩子吃饭慢有许多原因:有的是满口烂牙,影响咀嚼,产生困难,使孩子视吃饭为难事,有的是许多家长担心孩子吃得太少,或掉饭粒在桌上、地上,认为不如自己来喂孩子吃饭,逐渐使孩子视喂饭为理所当然,孩子自己吃时,自然是磨磨蹭蹭。     

“拖拉大王”变形记

孩子写作业拖拉,不仅仅是动作慢的问题。有自身的原因,也有外来因素的影响。做家长的,动气不如动心,花心思帮助孩子找出原因,对症下药,就能改变孩子拖拉的习惯。     

等待梦里花开

那夜花开,星光满载,我却没有细看。如今花残,星光依旧,我追悔莫及。风吟细细,雨舞翩翩,红消香断。失去了,眷恋着,我在梦里等待花开。——题记突然开始怀念花开。粉色的樱,蓝色的龙胆,堇色的熏衣草,由近而远,延伸到远方天空的尽头。我是一个孤独行走的孩子,沿着这条细细的路,嗅着花     

作文教学：用心灵聆听花开的声音

据说“花开的声音”一词，最早见于一个小学生的作业本。那个天真的孩子用“聆听”一词造了这样一个句子：我静静地趴在花园里聆听花开的声音。没想到如此诗意的创造，却被语文老师判为错误，理由是花开的时候没有声音。看一看，我们这位语文老师都做了什么呢?或许一个天才的诗人，就因为老师的这一误判而过早地陨落了：孩子的创造力，     

听，一朵花开的声音

花开的声音，每个人听到的都会不一样，而能否听到花开的声音，则需要一些修炼方法来帮助。而这些修炼方法不仅需要孩子的感悟，更需要父母的引导。     

教师的花苞心态

曾经看过这样一段文字：“南京行知学校的杨瑞清校长一再强调教师应时刻抱着花苞心态。这种花苞心态,没有一种对花朵的观察和对生命的敬畏是无论如何也难以形成的。那什么是花苞心态？看看干瓣莲的生长就知道了。为什么她迟迟不开花？只因为它孕育了太多太多的美丽,沉甸甸的,这需要更多的时间啊!把这种心态应用到教育上来也如此。不要总是嫌弃有的孩子笨、反应慢,花朵迟开一定有迟开的道理,一定孕育了别样的美丽。我们不要心急,而要耐心地等待、呵护,直到花开。     

在劳动中学习

一个星期六的上午,我和女儿嘉嘉经过农科院大院。嘉嘉很神秘地指着院里说:“我去过那儿,那儿有棉花。”为了让孩子对棉花有些感性认识,我带着孩子走进棉花地,仔细地观察了棉株、叶子的形状,还发现了几朵快开败了的花,孩子这才知道棉花是先开漂亮的花,再结棉桃,棉桃     

有情

“花,到底是怎么样开起的呢?”有一天,孩子突然问我。我被这突来的问题问住了,我说:“是春天的关系吧。”对我的答案,孩子并不满意,他说:“可是,有的花是在夏天开,有的是在冬天开呀!”我说:“那么,你觉得花是怎样开起的呢?”     

让每个生命都享受教育

爱因斯坦曾经说过：“学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。”记得美国一位年度教师也曾经说过：“孩子就像是玫瑰花，却有不同的花期。最后开的花与最早开的花一样美丽。”     

在那些静等花开的日子里

正教育是一门慢的艺术,任何违背教育规律和儿童身心发展规律的急功近利行为都无异于拔苗助长。正如奇丑无比的毛毛虫化茧成美丽蝴蝶的过程是不可逾越的,如果少了这个等待的过程,那么它的一生将只能在地上爬行。任小艾老师曾说:"教育就是静静地等待花开的日子。"在等待的过程中,我们还要学会用心去倾听孩子的心声,一个温馨的微笑、一个亲昵的爱抚、一句亲切的话语就可以让孩子打开自己全部的内心世界,赢得其无尽的喜     

静候花开——读《走近陶行知》有感

每一个孩子都是一颗种子,每个人的花期不同,有的花,一开始就灿烂绽放,有的花,则需要漫长的等待。教师应该放慢心态,静候花开。     

浅谈教育的四大支柱

孩子就像玫瑰花花蕾,有不同的花期,最后开的花与最早开的花一样美丽。教师正如辛勤的园丁一样,浇灌他们成长,教会他们认知、做事、生存、共存生活,直到他们开出鲜艳的花朵。     

班主任的“花”之“锏”

做了数年的班主任,习得一看家本领,那就是“花”之三“锏”,即:作为班主任一要心中有花,更要让孩子心中也有花;二要用心呵护每一朵花,耐心等待“花”开;三要允许花开花落,期待花开得更艳。“花”之三“锏”,班主任工作成功无限。教师要心中有花,更要让孩子心中也有花初接班时,老班主任给我送来几个孩子的