新课改下小学数学教师课堂提问有效性探索

数学课堂提问是小学数学课堂教学中极为普遍的一种现象，也是数学课堂教学中师生进行双边活动的重要形式．鉴于此．本文对小学数学教师如何提高课堂提问的有效性进行了探讨．     

小学数学教师课堂提问有效性分析

小学数学课堂提问既是一门科学也是一门艺术,是提高小学数学课堂教学水平和质量的重要途径,进行有效的小学数学课堂提问需要教师根据教学实际需要设计出诱导性的语言,是小学数学课堂教学中传授知识的重要媒介。主要从小学数学教师课堂提问的现状出发,具体阐述了小学数学教师课堂提问有效性的提高策略,希望对实际小学数学教师课堂提问有效性的提高有所帮助。     

关于小学数学教师课堂提问有效性的探究

小学数学课堂教学活动中的一种最为常见的教学方法,就是提问。提问对于小学数学课堂教学进程顺利开展,拉近学生与老师之间的距离,同步学生与老师思维等方面,具有重要的作用。随着新课程改革的不断深入,对于教学活动中提问的有效性也有了更高的要求。合理恰当的提问不仅能够活跃课堂气氛,还可以提升学生的学习兴趣,及时检测教学效果和学生的学习效率,创建一个自由宽松又高效的小学数学课堂。针对小学数学课堂教学的提问环节现状以及存在的问题,寻求有效的提问方式。     

小学数学课堂提问有效性

在小学数学教学中,课堂提问是实现小学数学教学的重要途径,提问可以提高学生对问题的注意力,同时能够带动学生对问题的思考。但是,课堂提问并不是简单地进行问题的提出,作为教师,在教学中还要注重提问的有效性研究。     

小学数学课堂提问有效性研究

古希腊著名的教育学家苏格拉底曾经提出过"产婆术"这一教学理念,而提问这一教学手法就是"产婆术"的核心手段。反观国内历史,孔圣也常常使用略带提示性信息的提问来进行相关教学。由此可见提问这一教学手段的历史悠久,并且不存在地域差异。当前我国数学课堂着重于经过反复的演练、计算来提升学生的数学成绩,往往忽视了课堂提问的重要性,本文主要分析小学数学课堂提问的有效性。     

新课改下小学数学课堂提问策略与方法研究

在小学数学课堂教学中,有效的提问,可以调动学生的学习积极性.在新课改大背景下,如何在小学数学课堂中给予课堂提问呢?本文从课堂提问的设计、课堂提问的实施两个层面给予阐述.     

小学数学课堂提问有效性初探

问题是思维的起点,问题又是创造的前提,一切发明创造都是从问题开始的。康托尔指出：“在数学的领域中,提出问题的艺术往往比解答问题的艺术更为重要。”美国心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”由此可见,提问在课堂教学过程中的地位与作用的重要性。     

小学数学课堂提问有效性研究

课堂提问是小学数学课堂教学中非常普遍与重要的形式,现如今,随着教育不断地深入发展与研究,课堂提问这一小学课堂的重要教学手段也被赋予了许多新的功能与内涵,小学数学教师应学会如何在课堂上对学生进行提问。分析了目前小学数学课堂提问所存在的几点问题,并分析其产生原因,对小学数学课堂如何有效进行提问提出自己的建议。     

如何提高小学数学课堂提问的有效性

在小学数学课堂教学中,课堂提问是十分重要的环节。在此环节中,师生之间能够进行充分的交流,学生的思维得到扩展,学习能力得到提高。因此,如何在小学数学课堂进行有效的提问显得十分重要。     

浅谈小学数学课堂提问的有效性

课堂提问是最直接、最方便、最有效的教学组织形式,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生解决问题、检验学生学习效果的有效手段。它不仅是重要的教学手段,更是一种精彩的教学艺术,设计得好、应用得当,对激发学生的学习动机、开拓学生的学习思路、发掘学生的学习潜能,培养学生分析、解决问题的能力及创新精神,提高课堂教学的有效性都有积极的作用。然而,在实际的教学及教研活动中我们经常发现:部分教师课堂提问具有较大的随意性,不能很好地把握提问时机,提出的问题不够精准;缺乏提问的艺术和技巧,或者提出的问题价值不高,缺乏对生成性问题的预设,导致课堂低效提问的现象时常出现。     

浅谈小学数学课堂提问的有效性

在小学数学的教学过程中,课堂提问占据很重要的地位。它有助于师生之间的课堂交流,有助于活跃课堂气氛,提高学生的学习积极性。在课堂教学过程中,小学生由于心理、生理因素的影响,集中精力学习的时间有限,因此,教师要采取相应的教学方法,使学生时刻保持求知的欲望,进而提高课堂教学的有效性。     

小学数学课堂提问有效性的研究

要让小学数学课堂提问更为高效,首先需要教师在提问时有意识地激发学生的思维。同时,教师可以更多的尝试设置梯度问题。此外,要通过多样化的提问形式来激发学生们对于教学过程的参与。     

提高小学数学课堂提问的有效性

课堂提问是一种最直接的师生双边活动,也是教学中使用频率最高的教学手段。提问的有效性,直接影响教学目标的达成度。针对目前教学中存在的提问过于频繁、过于简单、过于随意、偏向优等生等问题,应研究知识起点,教学的重点、难点和疑点,关注学生的认知规律、心理特点、个别差异、学习反馈等几个方面的问题。     

课堂提问在小学数学课堂教学中应用的有效性探索

小学教育作为重要的教育阶段,担任着培养祖国栋梁的伟大使命。由于小学数学课程具有抽象性、复杂性、多样性等特征,因此小学生在数学学习中会遇到很多困难。而数学课堂的提问,则可以很好的帮助数学教师及时发现学生所遇到的难题,第一时间给予指导和帮助。教师采取有效的课堂提问,是提升教学质量、提高学生学习效果的关键所在。本文基于课堂提...     

小学数学课堂提问有效性的研究

随着小学数学课程不断深化改革,其中要求小学数学不仅需要帮助学生掌握基本知识,而且需要帮助学生提高解决问题的能力,因此,课堂中的有效提问就显得尤为重要,以高年级小学生为研究对象,分析教师在小学数学课程中如何做到有效性和科学性,供同行商榷。     

浅谈小学数学课堂提问的有效性

课堂是教学的主要阵地,对学生提问是小学数学教学的重要手段之一。课堂提问不仅是一门科学,同时也是一门艺术。恰如其分的提问,可以加深学生的印象,提高学生的记忆。提问是教师向学生传输知识的主要途径之一;是沟通教师和学生之间的桥梁和纽带。本文针对小学数学课堂提问中存在的问题,提出一些有效性的对策,以达到提高提问有效性的目的。     

怎样提高小学数学课堂提问的有效性

课堂教学是教师与学生互动交流的平台.课堂上的提问是实现互动交流的最佳方式,是教师传播信息的有效途径,也是学生发散思维、学习运用知识的驱动力.对小学数学课堂上提问艺术进行探讨,对数学基础教育意义重大.     

新课改下小学数学课堂提问教学策略探讨

随着新课标的改革和实施,学生的主体性得到了彰显,生本理念在教学实践中也得到充分体现。本文就新课改下小学数学课堂提问教学的教学意义和教学策略进行了详细的分析和阐述,以期提高教学效率。     

小学数学课堂教师提问有效性探析

课堂提问是数学课堂教学的重要组成部分,课堂提问的有效性直接关系到教学的效率和效果.本文立足于小学数学课堂的教学实践,通过深入分析小学教师课堂提问中存在的问题,提出提高课堂提问有效性的途径,以促进师生之间的良好互动,从而提升教学的质量与效果.     

小学数学教师课堂提问有效性调查

随着新课程改革的深入,小学数学教学也对课堂教学中的教师提问技巧提出了新的要求。由于小学数学教学对小学生思维能力、逻辑思维能力和问题解决能力具有极其重要的影响,因此,小学数学课堂教学中的有效问题不仅将有助于学生形成良好的竞争氛围,加强师生之间的交流互动,也能促进学生数学素养和综合能力的全面提高。主要探讨和分析了小学数学教师课堂提问技巧的现状和对策。