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在高中阶段,物理学科具有一定的抽象性和综合性,因此,在学习中经常会遇见各种各样的困难和问题。本文主要针对高中物理力学实验学习进行研究,将自身在物理学习中的相关经验与大家分享,希望对同学有所帮助,进而突破教学难点和重点,提高物理综合能力。 相似文献
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张海萌 《试题与研究:高中理科综合》2019,(36):0006-0006
高中物理教师需要明确教学中的重点内容,体现学科的抽象性以及综合性,高中物理知识学科体系的建立,对于学生在学习中存在的各种问题不能忽视,提升学生的物理知识储备能力。力学作为高中物理学科中需要重点学习的一项内容,实验开展的有效性也需要提升。本文着重进行高中物理力学实验有效教学的探讨,希望能够对高中物理学科教学效果的提升带来积极影响。 相似文献
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《考试周刊》2020,(1):147-148
在高中物理学习过程中,部分学生尽管费劲了九牛二虎之力,但是,学习效益却始终不见提升,自始至终在低位徘徊,对此,部分学生可能百思不得其解,事实上,究其原因,这部分高中学生之所以在物理学习过程中事倍功半,主要是因为他们仍然在"穿新鞋走老路",即他们仍然在用学习初中物理的方法学习高中物理。殊不知,因为高中物理在知识的难度、深度以及广度等方面都是初中物理无法比拟的,所以学习初中物理的方法已经远远不能够满足高中物理的学习要求了,因此,为了着力提升高中学生学习物理的效益,高中物理教师必须要立足于课堂教学,指导学生尽快转变物理学习方法,探究更为有效的高中物理学习方法。 相似文献
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一,推导“EP=1/2kx^2”的四种方法
弹簧弹性势能的公式是:EP=1/2kx^2,这在大学物理中是用微积分进行推导。现行高中物理,对弹性势能仅作定性介绍,并未给出弹簧弹性势能的公式。教学过程中,一些学生总会好奇地问:有没有定理计算弹簧弹性势能的公式?如果有,该如何推导?学生所问的问题虽然超纲,但好奇心是人类求知的原动力,培养和满足学生求知的好奇心是教师的责任, 相似文献
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反思性学习,就是通过学习活动过程的不断反思来进行学习,即通过对所学知识的产生过程及内容的反思,巩固所学知识,并把已知的知识材料重新组合,产生出新的内容或思想,重构自己的认识和理解.反思性学习具有自主性、批判性、发展性、迁移性、探究性、创造性等特征.纵观物理学的发展,其自身就是一个通过反思、探究、认知、发展、重建的过程.在高中物理学习中,学生正处于一个由对物理知识的浅层认识过渡到全面、抽象、概括的认知阶段;由对物理研究方法的粗枝大叶的了解,过渡到较为全面地掌握并会应用一些物理研究方法去解决一些实际问题;由对物理思想的粗浅感知。过渡到较为清晰的理解、把握物理思想感情的指导性作用.这些能力的发展仅靠教师的讲解和辅导是远远不够的,更多地需要学生在学习过程中不断地自我反思,重新对物理知识、物理方法、物理思想进行建构.因此,在高中物理学习中学会反思, 相似文献
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徐汉屏 《中学物理教学参考》2002,31(9):36-41
物理学所研究的是自然界中最普遍的物质运动现象 ,是研究物质的一切最基本、最普遍的运动形态和物质各层次的结构、相互作用和运动的基本规律的科学 ,它是一切自然科学和技术科学的基础 ,在人们的日常生活、生产实践和科学研究中有着极其广泛的应用 .在物理教学中注重实际问题的分析探究 ,对于激发学生学习物理的兴趣 ,扩大学生的知识面 ,提高应用物理基础知识解决实际问题的能力 ,树立一切从实际出发的良好作风 ,都是十分必要的 .基于上述认识 ,笔者早在 1995年便在杂志撰文呼吁选编物理习题应注重联系实际 .随着高考改革步伐的加快 ,重在… 相似文献
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多年的教学实践告诉我们:传授知识固然重要,而掌握方法更为重要.现将力学中物体平衡问题的儿种处理方法介绍给大家,仅供参考. 相似文献