信息技术课堂教学中的网络道德教育

如何引导青少年正确认识网络、合理使用网络、树立网络道德规范，成为了中小学网络道德教育研究的重点问题。本文就中小学信息技术课堂教学中，如何加强学生的网络道德教育作一些探讨。     

网络文化背景下中小学道德教育实效性探讨

网络文化的出现对中小学道德教育产生了重要的影响。本文从网络文化背景下中小学道德教育面临的挑战出发，剖析了中小学道德教育的现状，从现代教育理念出发，运用现代教育技术手段，提出了增强网络文化背景下中小学道德教育有效性的对策。     

防微杜渐,学校应给中小学教育树立正确的网络教育观

网络文化的出现对中小学道德教育产生了重要的影响,本文从中小学道德教育背景下网络文化面临的挑战出发,剖析了中小学网络教育的现状,从现代教育理念出发运用现代教育技术手段,提出了增强道德教育的前提下中小学网络文化教育的有效性对策.     

一场与不良网络信息的角力

2010年1月22日,教育部发布《关于加强中小学网络道德教育抵制网络不良信息的通知》(以下简称1·22通知),这一文件将中小学的网络道德教育提升到一个新的高度。本期我们特邀几位     

谁在“包办”孩子的网瘾

正2010年1月13日,教育部发布了《关于加强中小学网络道德教育抵制网络不良信息的通知》,要求各地加强中小学网络道德教育,有效抵制网络不良信息对中小学生的侵害。一向被中小学学生家长和老师称为"洪水猛兽"的中小学生上网问题,再一次出现在大家视线里。曾几何时,"谁来救救我的孩子"     

网络文化境遇下中小学德育目标新趋向

在网络文化背景下,中小学道德教育目标面临着前所未有的挑战和机遇。充分利用网络文化的优势,依据中小学生身心发展的特点,构建彰显时代特色,具有层次性、人本化、民主化、国际化、生活化的德育目标,以应对时代的要求和网络文化的冲击,是中小学道德教育的大势所趋。     

浅谈中小学环境道德教育

20世纪以来,随着环境危机的日趋显现,开展环境道德教育刻不容缓,特别是在中小学开展环境道德教育,必将对全社会的环境道德建设产生积极的影响。本文从开展环境道德教育的必要性、环境道德教育的主要内容及如何开展环境道德教育三方面入手,对在中小学开展环境道德教育的相关问题进行了简要的分析和探讨。     

网络德育环境：从无序到有序

青少年对于网络不良信息缺乏足够的免疫能力,极易导致网络道德失范行为的发生。以落实教育部关于加强中小学网络道德教育抵制网络不良信息的通知精神为契机,加快构筑网络不良信息防御体系,增强未成年人网络道德自律意识,发挥学校在青少年网络道德教育中的主渠道作用,为未成年人健康成长营造一个洁净、安全、文明的网络环境。     

浅议各国传统文化对中小学道德教育的影响

进入新世纪的中小学道德教育,有一个值得关注的问题是如何处理传承与创新的关系。中小学道德教育,既要注重现代文明的渗透,又要思考优秀传统文化的发扬,传统文化中有许多因素可以为新时期的道德教育所整合。以何种方式来有效整合传统文化中的德育因素,是中小学道德教育应该特别加以关注并研究的研究的重要课题。由于美国、英国、日本、新加坡的传统文化对中小     

教育部加强中小学网络道德教育 抵制不良信息

教育部近日发布通知,要求各地加强中小学网络道德教育,有效抵制网络不良信息对中小学生的侵害,促进学生健康成长。近年来,随着科学技术的发展,互联网、手机等     

浅析小学德育中的反道德现象

随着社会综合素质的提高,素质教育的提出,道德教育越来越被人们所重视。而学生自我意识培养的关键阶段是在中小学,因此开展中小学道德教育就十分重要。很多专家、学者也十分关注中小学道德教育,有人认为,“中国的中小学道德教育存在严重的问题”。     

网络文化境遇下中小学思想道德教育面临的挑战及策略

中小学生是民族的希望、祖国的未来。不断加强和改进中小学思想道德教育，是关系亿万家庭切身利益的民心工程，更是关系国家前途命运的希望工程。因此，迫切需要我们准确审视网络文化境遇下我国中小学校道德教育的弊端，深度挖掘网络文化对传统道德教育带来不良影响的根源，     

当前中小学道德教育创新的思考

当前,我国处于社会转型的剧烈变动时期,各种思想激烈涤荡、碰撞.人们传统的价值观念、思维方式等受到猛烈冲击,中小学道德教育面临严峻挑战.中小学道德教育存在极大的弊端,道德教育创新具有紧迫性,道德教育创新势在必行,中小学道德教育必须与时俱进,必须提出新要求.     

新加坡中小学道德教育教学特色述评

随着社会物质文明的发展,世界各国的青少年在品德和心理方面凸显的问题越来越引起教育者的关注和忧虑。文章以新加坡中小学道德教育、教学为视角,通过对新加坡中小学道德教育的目标、内容、途径、教学方法和组织形式的阐述,评析新加坡中小学道德教育教学的特色,以期对我国当前的中小学道德教育和教学提供些许启示。     

增强中小学道德教育实效性的思考

实效性是中小学道德教育的生命。如何增强中小学道德教育的实效性,本文就建立分层递进的道德目标,注意德育对象的全体性、整体性和因材性,树立学生是道德活动主体的观念,重视道德需要和道德情感的研究及加强以自我教育为主要内容的研究和实践等问题作了有益的思考。     

社会主义核心价值观与中小学网络德育——专访北京师范大学公民与道德教育研究中心主任檀传宝教授

为了更好地培育和践行社会主义核心价值观,推动中小学网络德育工作的开展。本刊专访了北京师范大学公民与道德教育研究中心檀传宝主任,从解读社会主义核心价值观入手,探讨其在中小学网络德育中的作用和地位,为学校德育工作提供理论支持和行动方向。     

道德体验教育的有效形式

如何有效地对学生进行道德教育,摆脱空洞说教,是长期困扰广大德育工作者的难题。近年来,我校作为上海市中小学行为规范示范校,在学生道德教育工作方面进行了一定的研究和实践。以下谈谈我们对道德教育的一些认识和做法。     

中印中小学信息技术社会道德教育之比较

文章在简述中印中小学信息技术教育课程中社会道德教育的教学目标和内容的基础上,从课程性质与理念、教学目标与内容、课程评价、实施方式等方面对两者中小学信息技术教育课程中社会道德教育进行比较,探讨各自的特色,寻找印度中小学信息技术社会道德教育对我国中小学信息技术社会道德教育可资借鉴的方面。     

信息网站

道德教育是学校教育的根本《公民道德建设实施纲要》颁布后,中小学德育工作者该如何认识道德教育在学校教育中的地位与作用,从而切实抓好此项工作呢?北京师范大学教育学院檀传宝博士撰文提出,道德教育是学校教育的根本。檀传宝指出,强调道德教育的基础性质是世界德育、教育界的     

托马斯·里克纳的品格教育思想探析及启示

品格教育是当今美国学校道德教育的主流形式之一。托马斯·里克纳是品格教育运动的领导者之一,他的品格教育思想在一定程度上超越了以往道德教育理论,成为美国当今最新的道德教育理论。本文力求从托马斯·里克纳进行品格教育的一些做法中发现其特色。针对我国中小学的道德教育现状．结合德育理论与中小学道德教育在实践中存在的问题．寻求美国中小学品格教育对我国中小学道德教育的一些借鉴与启发。