共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
曹明莉 《四川教育学院学报》2002,18(6):61-61
作文教学是语文教学中十分重要的部分 ,它除了对学生进行写作的选材立意、谋篇布局、谴词造句等知识技能的指导训练外 ,还担负着对学生进行人生态度、人生理想、健全人格等教育的重任。因为 ,中学生的作文过程不同于一般学科的知识学习 ,它是学生心智的反映 ,是人格内涵的体现 ,是学生内部深藏的情感的冲动。这当中的情感不是抽象的 ,而是有血有肉的 ,是生命的张力。学生正处在成长阶段 ,他们面对太多的压力、太多的困惑、太多的疑问。特别是在提倡写“真情实感”作文的今天 ,学生会将内心深处的困惑、痛苦、压力等自然流露笔端 ,而他们需要… 相似文献
2.
随着新课程改革的推进和中考的全面改革,中考语文作文总分为50分,占全卷120分的41.66%,教师们已普遍认识到写作教学的重要性。但从近年中考作文的情况看,学生的写作能力仍然是弱项。原因是多方面的,但其中一个重要原因是作文的批改简单而冷漠,挑的都是刺,缺乏人文的关怀、激励和引导;再加上作文的讲评机制单一,蜻蜒点水后公布所谓的范文,缺乏思维火花的撞击和心理体验的启迪。长此以往,学生便步入了怕写、被动写的隆圈。 相似文献
3.
作批语,是教师对学生的作练习指出得失、提示修改、做出评价的意见或建议,附在学生一篇作之后的短,是师生双向交流的一种特殊形式。写好作批语,对于提高学生作能力,激发写作兴趣,树立学生的自信心、自尊心,都会起到积极的作用。作批语,包括眉批和总批两个部分。眉批主要用于肯定、赞扬语句的成功与优美,或指出语句及遣词造句中的毛病;总批则概括全的写作特点,指出今后作应注意的事项。 相似文献
4.
5.
6.
让评语架起师生心灵沟通的桥梁 总被引:2,自引:0,他引:2
许欣 《中小学心理健康教育》2005,(4):34-35
评语是班主任对学生一个时期思想、学习和生活的综合评价;是对学生学习状况、心理状况、身体状况和品德状况等方面做出的比较客观、公正的评价;是班主任与学生以平等的身份交心、谈心,让学生感到亲切自然,容易让学生接受的形式.评语的最终目的在于启发、引导、激励和鞭策学生.班主任应当在尊重学生的前提下,根据学生不同的兴趣、爱好、性格、态度、学习情况和家庭情况等,把每一次评语都当作一次与学生心灵的对话.让评语成为师生之间心灵沟通的桥梁. 相似文献
7.
8.
9.
《语文课程标准》明确指出:“作文教学是语文教学的重要环节,对于巩固语文阅读教学的效果,养成和发展学生的思维能力,提高学生的书面表达能力,促进学生语文习惯的形成和发展,有着极其主要的作用。教师在作文教学及语文批语中,如何提高学生的作文能力,目前已成为语文教师深入研究的课题, 相似文献
10.
11.
学生是活生生的个体,他们的性格、品德、思想和认知水平千差万别。为此,老师在教学实践中应从关心学生的生活、学习等小事入手,从爱护学生的立场出发,了解每一个学生的特点,充分挖掘学生的潜力,发现学生的闪光点,从而对学生进行有针对性的教育和管理,有效地激励他们成才。 相似文献
12.
我从1992年起,探索了用笔跟学生谈话的方法,架起了一座心灵之桥,取得了较为理想的效果。我跟学生的笔谈无所不包,而且我总以平等的态度、商量的语气跟学生探讨问题,交换看法,因此,有些学生就在笔谈中称我为他(她)们的“朋友”。我在笔谈中这样回答: 相似文献
13.
作文教学是语文教学重要的组成部分,写好作文批语至关重要。在批阅作文中,往往老师几句或激励、或幽默、或真诚的批语能激起学生心底的涟漪,能拉近师生间的距离,使老师在孩子们的心中无形中亲切起来,使学生越来越喜欢用这种方式与老师沟通。这种无声的语言能产生心与心的碰撞,情与情的交流,能引发学生写作内驱力。 相似文献
14.
15.
新《课标》主张教学过程的师生互动。我以为这种互动对于作文而言,其实是生命间感情的对话,心灵的交流,思想的碰撞。作文是投入生命并表现生命的过程。因此。作文教学中师生间的这种互动不是流于形式的玩弄技巧的行为。而应该是生命间彼此影响沟通进而激发生命意识、表现生命需求的过程。换一句话说,它不仅表现在组织、管理、指导等这些显性的层面。更应体现在情感、精神、思想的相互融 相似文献
16.
正作为一名初中语文教师,我非常注重日常的作文教学,尤其是作文评语的书写,因为这是师生交流的文字形式,是教师对学生写作热情的回应。每次作文写作后,学生最急于知道的就是教师对作文的评价,从教师的评语中找到自我 相似文献
17.
18.
王维洲 《语数外学习(高中版)》2013,(8):146
在作文教学环节中,写好评语,做好点评工作是很重要的一环。它要求教师能深入到学生的内心世界,了解学生心灵最细微的运动,以巧妙的语言激发学生的写作积极性,并认识自己的成功和不足,明确改进的方向。本文从"平等交流,饱含鼓励","有的放矢,评点到位","激情引领,以情动人","点评幽默,富有文采"四个方面入手,探讨了如何在作文教学中架设师生沟通的桥梁的途径。 相似文献
19.
20.
师生情感的沟通.是教学取得成功的一个重要因素。在作文教学中.评语既是对学生文章的评价,更是唤起学生写作文兴趣的导火线。点燃学生写作文热情.甚至可以改变学生做人的品质。翻开学生的作文本。面对人情百态。面对情感渲泄,教师应以评语为桥梁.用饱满真情的笔和学生交流,如春风化雨.滋润学生的心田。 相似文献