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1.
胡银耀 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):30-32
中学教学属于基础教育,各学科的教育都负有教书育人的双重任务,与其他学科相比,语文学科思想内容更广泛,思想教育的途径也灵活多样的.《中学语文教学大纲》指出,在教学过程中,要“培养学生热爱祖国语言,热爱中华民族优秀传统文化的感情”,要“培养社会主义思想道德和爱国主义精神”.根据“大纲”的要求,依据历史传统“文道合一”的原则,语文教学要传授知识,培养能力,发展智力,同时要根据语文学科的特点,进行思想政治教育和道德素质教育.在语文教学中,多角度渗透思想教育,是中学语文教师义不容辞的责任.…… 相似文献
2.
“文以载道”“文道结合”,这是语文学科得天独厚的育人因素.教材中入选的都是文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章,学生从中既能学习语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育.德育教育贵在“渗透”“浸润”,如何将德育有机地渗透于语文教学中,真正做到既教书又育人?我认为应该用活语文教材,充分挖掘课堂内外的德育素材,找准德育切入点,才能加强德育的诗意渗透. 相似文献
3.
王海鸥 《中国校外教育(理论)》2014,(3):108-108,100
中职语文学科是智育与德育的完美统一,作为一名语文教师,应立足于语文学科教学的探索,语文教师要特别重视德育渗透,文道结合,德智统一。 相似文献
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《小学语文教学大纲》明确指出:语文教学要“在听说读写训练中进行思想政治教育和道德品质教育”,再次强调了文道的结合。当前,德育的重要性和 必要性已不再被忽视,但如何真正上出语文课中“道”的特色,仍是值得研讨的问题。 相似文献
6.
“文”与“道”是整个语文教学中的两个部分。这两者之间的关系如何?我认为从语文本身的特点来看,文道是统一体,是互相依存,互相促进的。因此,就决定了语文教学必须在政治挂帅的前提下,从语文的特点出发,把语文知识教学和思想政治教育很好地结合起来。我们知道,在语文教学中认真贯彻思想政治教育,是由语文学科固有的特性所决定的,因而它不是外加 相似文献
7.
现行的教育方向指出:“语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”语文学科文道结合,具有工具性和人文性统一的特点,在开展传统美德教育方面有着得天独厚的优势。语文教师应充分利用这一优势,在平时的教学活动中积极渗透传统美德教育。 相似文献
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现行的教育方向指出:“语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”语文学科文道结合,具有工具性和人文性统一的特点,在开展传统美德教育方面有着得天独厚的优势。语文教师应充分利用这一优势,在平时的教学活动中积极渗透传统美德教育。 相似文献
9.
现行的教育方向指出:“语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”语文学科文道结合,具有工具性和人文性统一的特点,在开展传统美德教育方面有着得天独厚的优势。语文教师应充分利用这一优势,在平时的教学活动中积极渗透传统美德教育。 相似文献
10.
孙镜秋 《深圳信息职业技术学院学报》1997,(1)
《小学语文教学大纲》指出:“小学语文是义务教育中的一门重要基础学科。不仅具有工具性,而且有很强的思想性。”可见,语文学科在教书育人中具有特殊的地位。那么,在语文教学中应该如何实施德育呢?《大纲》指出:“语文学科的重要特点是思想教育和语言文字训练的辩证统一,要在听说读写训练的过程中进行思想政治教育和道德品质教育。”笔者认为,要在小学语文教学中真正做到文道统一,有效地渗透德育,就要找准德育“点”,把好教育“度”,选好渗透“法”。 相似文献
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12.
王永凯 《中学语文(读写新空间)》1993,(3)
语文课堂教学的过程,是一个多向的情感交流的过程,在语文教学过程中要搞好思想教育,重要的也是必要的是要搞好“情感渗透”,“情感渗透”要求在语文课堂教学过程中,教师、教材、学生三者情感的相互交流感染达到高度的和谐融洽,在潜移默化之中使学生受到思想政治教育。一、教材为本,情与知的统一,以知育情现代教学论认为,语文学科有两个领域,“即以语文知识和能力培养为目标的认识领域和以道德情操、审美情趣及个性发展为目标的情感领域”,“这两个领域相互渗透并互为因果构成一个有机的统一体,“中 相似文献
13.
新修订的《全日制中学语文教学大纲》指出:“语文训练和思想政治教育二者是统一的,相辅相成的.语文训练必须重视思想政治教育;思想政治教育必须根据语文学科的特点,渗透在教学过程中,起到潜移默化的作用.”古人云:“文以载道.”文章是反映现实生活的,“文”是形式,是手段,“道”则是内容,是本质.文章是文道结合的统一体.文章的思想内容是通过语言文字表达的,只有理解了语言文字,才 相似文献
14.
充分发挥语文课的德育功能必须依据学科特点,遵循德育规律,才能取得好的效果。 (一)遵循“文道结合”的原则,渗透思想教育。所谓“文道结合”,就是语文知识技能教学与思想政治教育相结合,这是语文教学最重要的原则。语文课的思想政治教育必须根据课文的特点,在听说读写训练的过程中进行;读写训练又必须以正确 相似文献
15.
九年义务教育小学语文教学大纲指出:“语文学科的重要特点是思想教育和语言文字训练的辩证统一。”进行思想教育是语文教学的一项重要任务。教师要充分认识加强思想教育的重要性,提高自觉性。如何在语文教学中渗透思想教育呢? 相似文献
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语言文字作为表情达意的工具,“文以载道”的一篇篇文章,总是“文”、“道”交织在一起的。只能把德育“渗透”于语言文字的教学中,缘文释道,因道解文,使学生在听说读写能力扎扎实实提高的同时,也自然地受到应有的思想教育、熏陶。对学生进行思想政治教育,语文科具有得天独厚的条件,文道合一,易于感染学生。如何将德育因素渗透于语文教学中呢? 相似文献
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新时期的小学语文教师要在提升课堂教育质量的基础上,强化“五育”教育渗透工作。语文教育工作的有效性成为当下的教学重点,这是当下所有语文教师需要去努力解决和优化的板块。语文学科作为文化和思想的基础,“五育”育人理念的渗透是凸显语文学科教育价值的关键环节。新课程的实施对课堂创设与教学拓展都有明确的要求,通过“五育”融合来促进学生全面发展。语文教师要尝试站在小学生的角度,用小学生的思维去探索落实“五育”渗透的方式,找到利于学生接受的教育内容的切入点,这样才能使创设的教学活动起到较好的教育作用。将课堂教学与“五育”渗透工作进行有效结合,落实学科育人的目标。文章就小学语文教学中的“五育”渗透进行分析。 相似文献
18.
张晓云 《新课程改革与实践》2010,(14):19-19
语文学科是工具性与思想性的统一体,其性质与特殊功能决定了语文教学是进行情感教育的重要阵地,文道结合是语文教学的基本要求。教师、学生、教材是构成教学中认知系统的三个基本要素,也是构成教学中情感现象的三个源点,而教材因素处于主导地位。故本文着重结合自己的教学实践,谈谈语文教师应如何运用情感功能,优化语文教学,提高教学效率。 相似文献
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思想政治教育是语文教学的一项重要任务,在教学过程中,要根据语文学科的特点认真落实《中小学语文学科思想政治教育纲要》的要求,把思想政治教育同语文知识的传授、能力的培养有机地结合起来。在此仅谈谈语文教学中加强思想政治教育的方法。潜移默化渗透思想性《全日制中学语文教学大纲》指出:“语文训练和思想政治教育是统一的、相辅相成的。语文训练必须重视思想政治教育;思想政治教育必须根据语文学科的特点,渗透在教学的过程中,起到潜移默化的作用。”语言文字是交流思想的工具,语言文字为表,思想感情为里。语文教学要通过语言文字的分析,潜移默化地渗透思想政治教育。著名特级教师于漪在进行《茶花赋》一文教学设计时,就注意了传授知识、 相似文献
20.
王翠影 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2008,(3):171-172
语文学科是工具性与思想性的统一体.其性质与特殊功能决定了语文教学是进行情感教育的重要阵地.文道结合是语文教学的基本要求。教师.学生。教材是构成教学中认知系统的三个基本要素,也是构成教学中情感现象的三个源点.而教材因素处于主导地位。故本文着重结合自己的教学认识与实践.谈谈语文教师应如何运用情感功能.促进语文教学,提高教学效率。 相似文献