巨鹿县育红小学

河北省巨鹿县育红小学始建于1838年（清道光十七年），更名“广泽书院”，后校名多次变更，1979年，学校定名为“巨鹿县育红小学”。1988年，迁于现址（县城东关街乐段路北），校园环境宜人，     

办学成绩优异的巨鹿县育红小学

河北省巨鹿县育红小学是我县唯一一所市级示范性小学,学校有学生2500人,教职工118人。 学校通过不懈的追求与探索,管理理念日渐成熟,办学特色日趋明晰,崇文尚德、追求卓越的校训全力践行,五育并举、德育为首已成为品牌,让每一块金子在这里都发光、让     

旺苍县东河小学

学校地处川北著名的旺苍“红军城”，始建于1876年，在百年的办学实践中，形成了“一切为教师的进步，一切为了学生发展，一切为教育品位的提升”的办学理念，围绕“管理高效益，教学高质量，师生高素质”的办学总目标，     

学校管理 以人为本—评桂林市乐群小学的教师管理

乐群小学是桂林市一所颇有社会声誉的学校,环境优美、设备先进、教学一流。特别是近几年的发展更是令人瞩目,逐步形成了自己的办学理念与办学特色。     

农村小学如何建设高素质的师资队伍

国运兴衰系于教育，教育成败在于教师。在一个学校里，教师是办学的主体，办好人民满意的学校，搞好教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设和接班人要依靠教师，教师是学校教育力量中最为活跃的因素，学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师才能实现和完成。因此，建设一支师德纯洁、教艺精湛、相对稳定的教师队伍。是教育改革和发展的根本大计。当前，相当一部分农村学校面临着教师素质参差不齐的严峻形势，教师的素质、结构已成为制约学校办学质量的瓶颈。如何培养一支高素质的教师队伍，是摆在农村学校每位管理面前一个亟待解决的关键问题。     

创新孕育希望 质量铸就辉煌——记邢台市桥西区育红小学

在古城邢台风景如画的达活泉公园旁边，有一片充满生机的校园，这就是始建于1968年的邢台市育红小学。虽然建校较早，但育红小学始终将创新放在首位，以“创建学习型学校，造就研究型教师、培养创新型人才”为办学方向，以“创新孕育希望，质量铸就辉煌”为办学理念，形成了“团结协作、严谨求实、开拓创新”的校园精神。     

梅丽小学:让每个心灵都充满阳光

正梅丽小学位于深圳市福田区上梅林村内,是一座"城中村"小学。这座与"美丽小学"谐音,又暗含"梅花之香"的学校,学生绝大多数是在上梅林村暂住的外来工子弟。学校在"阳光德育"的办学理念指导下,坚持"以人为本、和谐发展",确立"让每位学生的心灵都充满阳光"的德育工作目标,培养积极向     

以人为本 构建和谐的精神家园

以人为本的教育发展观要求学校工作要重视人本身的全面发展，在管理过程中，始终将师生的进步、发展、提高放在重要位置。通过人文化管理，以“开发教师的创造力”为核心，将教师管“活”，引导教师从“绎验型”教师向“科研型”教师过渡，由把教师当作以谋生为目的的“教书匠”向教书育人、既当教师又当人师的一代名师目标奋进。     

为孩子的幸福人生奠基——江西吉安市石阳小学

石阳小学创办于1903年,地处风景秀丽的赣江之滨,毗邻四季如春的白鹭洲公园。学校现有36个教学班,2153名学生,114名教师。在"以人为本"的办学理念指导下,学校以"重文化、厚积德、树品牌、创一流"为办学目标,秉承"勤学、文明、健美"的校训,奉行"踏实、朴实、扎实"的教风,     

临泽一中

确立“以人为本,让学生成才,让教材成功,让人民满意”的办学理念,强化“成绩是真本事,质量是硬道理”的立校意识,树立“教师发展学校”的观念,努力实现“三高”（办学水平高层次、教师队伍高素质、教学质量高水平）、“五化”（学校管理科学化、办学条件现代化、教育科研课堂化、后勤服务社会化、校园环境花园化）,争创全省一流高中。     

和爱儒雅育桃李 力行勤创润人生

作为一所新建的县局直属学校,近年来,江苏省连云港市灌南县长江路小学结合地方文化资源和学校办学实际情况,坚持"和雅"的办学理念,倡导"和而不同,雅而有致"的核心价值观,积极探索实践名校、名师、名学(生)的"三名"特色办学思路,以出色的教学业绩,引领特色教育发展潮流。学校先后     

北京市朝阳区安慧北里小学

安慧北里小学坐落在北京市朝阳区安慧北里安逸社区、毗邻国家奥林匹克体育中心,是一所全封闭纯寄宿学校。现有班级12个,学生300人。在职教师36人。几年来。学校以“和谐发展”为办学理念。把“让每一个学生、教师得到各得其所的发展,得到身心俱丰的提高,使教师具有爱生的情怀,     

人文相生,生态共融,虚实同育——深圳市桂园小学德育创新多样化发展纪实

今天的中国,正在以百余年未有的自信放飞梦想。置身于这个时代,青少年如何做梦、追梦,最终圆梦,不仅关系到个人能否最大程度地实现生命价值,更关系到实现中国梦的根基是否坚实。"求木之长者,必固其根本,欲流之远者,必浚其泉源"。他们的梦,归根到底是全面、多元、均衡发展、强大的梦。桂园小学始终坚持"每天进步一点点"的办学理念,以"把一件事情做到底"     

二号桥小学德育工作剪影

天津市河东区二号桥小学以“为学生的明天夯实基础”为办学理念,以“发挥优势、夯实基础、强化管理、创新方法”为德育工作思路,规范学生的行为习惯,促进学生全面发展。     

细雨湿衣看不见 闲花落地听无声——深圳市福田区百花小学创新育人实践

正"天下大事,必作于细。"成功的教育往往是从关注细节开始的。处于闹市区却留有"大隐于市"般宁静与雅致的深圳市福田区百花小学(以下简称"百花小学"),浸润在"以人为本、和谐发展"的办学理念里,打造"细节德育",致力于从培养孩子点点滴滴的真善美开始,营造个性鲜明、多彩厚重的德育文化,让学生身心得到全面发展。     

追寻·阳光·愿景——河北省张家口市宣化区阁西街小学阳光教育综述

河北省张家口市宣化区阁西街小学始创于1913年,是一所即将迎来百年华诞的古城老校。作为一所区属小学,百年阁小在宣化区教育发展史中曾留下过浓墨重彩的篇章。随着城区建设改造步伐的加快,阁西街小学异地重建,崭新的教学楼加上先进完备的教育教学设施,为促进学生全面发展提供了必要条件,学校也越来越多地吸引了追求优质教育的家长和     

农村小学和谐德育之我见

和谐德育,指的是德育以满足社会需要和受教育者个体发展需要的统一为出发点,在遵循受教育者身心发展规律的基础上,调控构成德育体系诸要素之间的关系,使之发生和谐共振效应,从而促进学生思想品德发展的一种德育模式.和谐德育是对全面发展教育理论的继承和创新.笔者认为,农村的小学和谐教德育,其内涵主要包含如下几个方面:……     

成长比成功更重要——沈阳市和平区四经街第一小学的办学特色

为了适应新的形势,迎接教育的新挑战,提高学校整体办学水平,2009年,我校确立了以"成长比成功更重要"的办学理念为支撑的"成长教育"办学特色,提出了"学生成长、教师成功、学校发展"的三大实施策略,扩大了学校的知名度和社会影响,赢得了社会的关注和家长的信任。一、成长教育的学校文化学校发展的总体目标:以教育方针为指针,以质量强     

以人为本 特色立校——河北省邯郸县第一中学

河北省邯郸县第一中学是一所省级示范性高中．全国科普创新示范学校。校园占地82亩，建筑面积39000平方米，全校共52个教学班，169名专职教师，其中中学高级教师52人，中学一级教师71人，在校生近3000名。近年来，邯郸县第一中学立足学校实际，明确树立“以人为本，特色立校，追求卓越”的办学理念，全面贯彻“美术特色、文科见长”的办学思路，注重学生的全面发展，弘扬学生个性。     

促和谐 抓特色 举亮点 谋发展——记巴彦淖尔市临河区第九小学特色教育活动

巴彦淖尔市临河区第九小学始建于1991年,占地面积8137.4平方米,建筑面积6775.3平方米,学校有36个教学班,学生2303名。教师平均年龄37岁,有临河区级以上学科带头人4人,教学能手53人,骨干教师39人,受区政府表彰的园丁奖、名教师、百佳教师、