倾听·欣赏·赞美——班主任工作的要诀

在班主任工作中,从倾听学生的呼声;欣赏学生的优点;适时对学生给予赞美等方面做努力,能促进对学生的教育。     

辅导员成功的因素——学会倾听欣赏赞美

作好辅导员工作,一定要根据学生的特点,在关心、关怀的基础上,倾听学生的心声,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的优秀品质,就一定能够带领学生完善人格,走向人生的新境界。     

倾听，学会欣赏，学会赞美——班主任工作的一点思考

班主任工作时间长了，容易形成一个思维定势。和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。所以作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在实践中经过探索，总结了以下的方法。     

学会倾听 学会欣赏 学会赞美——我的教育故事

在了解学生的时候,就要放下老师的架子,平易近人、和蔼可亲,增加老师的亲和力,使其亲其师,信其道,学会倾听。学会了倾听,就能够深入了解学生的内心世界。     

学会倾听 学会欣赏 学会赞美——班主任工作之我见

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的．独一无二的世界。面向全体、全面发展、生动活泼的学生是当前新课改的主要任务。研究和转化后进生．是全面贯彻党的教育方针。全面提高学生素质的重要课题。下面结合近儿年的班主任工作实际，谈谈我的一些体会：     

倾听·赏识·赞美

建立和谐的师生关系是搞好班主任工作的前提和基础,没有良好的师生关系作保障,学生的和谐发展就无从谈起。作为教师,一定要注意反思自己的言行,调整好心态,转变教育观念,平等地对待学生,学会倾听、赏识和赞美,这样才能建立和谐的师生关系。     

学会倾听，学会欣赏，学会赞美

班主任工作时间长了．容易形成一个思维定式。和同学谈话,不自觉地总以教育者的身份。居高临下．或者批评,或者教育。或者指点人生迷津,或者指出缺点和失误。这样的做法．老师们习以为常,感觉到自己尽到了老师的职责。可是。事与愿违,往往学生并不领情,并且容易产生逆反心理,拒绝老师的说教,走到事物的反面。所以作为教师。一定要注意反思自己的言行,调整好自己的心态,转变自己的观念．真正成为学生的朋友。引领学生走向成熟,走向完善。走向人生的最高境界。     

浅议倾听在班主任工作中的作用

倾听是心理沟通的基本技术,也是人与人之间建立关系的基础。倾听学生的心声是做好班主任工作的基础和前提,是解决学生思想问题的重要手段,是促进学生全面发展的重要方式。作为班主任,要了解倾听的方法与技巧,并熟练运用于学生工作中,以提高学生管理工作的针对性和实效性,促进学生和班集体全面、和谐发展。     

班级管理策略谈

班主任是学生学习的榜样,是学生成长过程中的引路人。但笔者发现,有一些班主任在教育学生或与学生进行交流时,总是把自己置于高高在上的位置,以一种唯我独尊的姿态或批评或表扬学生,或指点人生迷津或指出缺点和失误。对此,很多班主任不仅认为这无可厚非,而且感觉这样做已尽到了教师的职责。但是,     

倾听策略在小学班主任工作中的应用

小学班级管理要根据新课改政策标准,在师生之间的沟通与深度交流中,运用有效的倾听策略,结合新时代小学生的个性特点,在倾听式沟通中与学生的内心世界进行深入交流,掌握学生目前的实际学习与心理发展情况,发挥倾听策略优势,使之成为有效的班级管理手段。小学班主任在倾听策略的制订与应用过程中,不仅要有明确的班级管理思路,还要清楚有效倾听能为学生带来的帮助,对教学产生的积极推动作用。领悟倾听理念、掌握倾听标准、学会倾听方法,并科学、合理地应用于日常的班级管理中,对学生的整体精神面貌和班级和谐、团结氛围的构建也会有很大帮助。有效的倾听策略应用,不仅能产生良好的沟通效果,还能使师生之间的情感交流具有流动和可调节性,使语言如暖流一般温暖和治愈别人,同时也能提升自身的教学管理和思想境界。     

班主任工作“三学会“——点燃学生心灵之火

倾听--开启学生心门的金钥匙,欣赏--张扬孩子个性的羽翼,赞美--扬起学生自信的风帆.     

谈班主任微笑的魅力

微笑,其本质就是爱。微笑是一种充满爱与温情的关怀,体现了以学生为本的理念。在班主任的日常工作中,微笑常常能起到其他教育手段起不到的有效作用。班主任应当深刻领会微笑的重要性并善于微笑,微笑是班主任的最大魅力。     

谈班主任工作之心得

教育学生,必须学会沟通,学会倾听学生的心声,学会欣赏、理解与宽容学生,学会认可和诚心赞美学生的优点,唯此,才可带领学生走向人生的新境界。     

倾听花开的声音--浅谈班主任工作中的倾听艺术

面对个性十足的“90后”高中生,班主任工作是一个巨大的挑战,倾听和对话的良好运用,可以相互增进了解,和谐师生关系,有助于班主任工作的开展,使师生关系呈现新的面貌。     

学会倾听——班主任工作的艺术

中国的教育改革已进入了全面推进素质教育的新阶段。构建社会主义和谐校园需要班级的和谐与稳定,班级的和谐稳定离不开班主任的管理和引导。班主任要赢得学生的尊重,首先要尊重学生,学会倾听;班主任要与学生消除隔阂,构建和谐师生关系,同样要学会倾听;学会倾听,能体现亲情化、人文化的关怀,能使学生学会感恩;学会倾听,能推进素质教育的发展。做一名学会倾听的班主任意义深远而重大。     

学会倾听——班主任工作的艺术

中国的教育改革已进入了全面推进素质教育的新阶段。构建社会主义和谐校园需要班级的和谐与稳定,班级的和谐稳定离不开班主任的管理和引导。班主任要赢得学生的尊重,首先要尊重学生,学会倾听;班主任要与学生消除隔阂,构建和谐师生关系,同样要学会倾听;学会倾听,能体现亲情化、人文化的关怀,能使学生学会感恩;学会倾听,能推进素质教育的发展。做一名学会倾听的班主任意义深远而重大。     

浅谈班主任工作技巧

适应新课程改革的需要,“以人为本”的理念越来越得到重视。师生平等、尊重学生的人格尊严等提法也得到了很好的实践。在班级管理中,改良过去那种严肃刻板、一丝不苟的工作作风,取缔冷冰冰的班级管理条例,代之以更富人情味、更有诗意的班级管理准则,无疑将受到学生的普遍欢迎,也将为班级管理增添一丝亮色。     

学会倾听，学会欣赏，学会赞美

班主任工作时间长了,容易形成一个思维定势：和同学谈话,不自觉地总以教育者的身份居高临下,或者批评,或者教育,或者指点人生迷津,或者指出缺点和失误。这样的做法,老师们习以为常,感觉自己尽到了老师的职责。可是,事与愿违,往往学生并不领情,并且产生逆反心理,拒绝老师的说教,走到事物的反面。所以作为教师．一定要注意反思自己的言行,调整好自己的心态,转变自己的观念,真正成为学生的朋友,引领学生走向成熟,走向完善,走向人生的最高境界。我在实践中经过探索,总结了以下方法。     

班主任倾听工作的技巧及案例

在班主任工作中,与学生交流、沟通是一项重要的工作环节,而倾听学生的意见是一种常见的方法。倾听一是出于礼貌和对学生的尊重,听要做到用心、细心、耐心;二是要"会听",要善于分析思考别人说话的意图,通过谈吐引导洞察学生的内心。倾听是一种技巧,是一种教育的智慧。     

班主任工作中的四个“多一点”

作好班主任工作,一定要根据学生的特点,在关心他们的基础上,多一点倾听,多一点欣赏,多一点赞美,多一点宽容,就一定能够带领他们完善人格,走向人生新的境界。