美丽得最接近天堂的地方

第二辑世界上的每一个城市、每一个街角和每一座房子都是一个故事!那些花开的美丽瞬间、宁静的天空永远都很美,让我们一起来看看这些美好的风景……     

美丽得最接近天堂的地方

<正>第三辑世界上的每一个城市、每一个街角和每一座房子都是一个故事!那些花开的美丽瞬间、宁静的天空永远都很美,让我们一起来看看这些美好的风景……     

最接近天堂的地方

这夜浓得令人心里发毛。什么都看不见不算可怕,可怕的是四周围充斥着的声音,让人感觉有许多条蛇就潜伏在一丈宽的山路边的草丛里,正扭动着身子,贪婪地吐着芯子,随时准备朝人扑过来,啃上新鲜的一口血肉。蚕蚕麻秆一样的双臂插过我的腋窝,抱住我用力往上提:明治你快起来,咱们得快点     

最接近天堂的地方

飞机的轰鸣声在耳旁作响,这只载着我和妈妈的巨大银鸟缓缓降落在西藏贡嘎机场。舷窗外是宽阔的停机坪,连绵的高山上泛出微微褐绿色。此时,我的心莫名地剧烈跳动起来,一是因为即将见到与我阔别三个多月的爸爸;二来我终于要踏上这片向往已久的神奇的土地。西藏,之前于我虽充满向往,但高高的世界屋脊离我仿佛天堂一般的     

有爱情的地方是天堂

换了大房子之后,我的小房子一直就出租着。 前一个租房子的搬走了,我马上去《消费广场》登了广告,刚登出来,电话就响了。     

最接近天堂的地方——塔希提岛

塔希提岛(Tahiti),一般又译为大溪地,是南太平洋中部法属波利尼西亚社会群岛中向风群岛的最大岛屿。这里四季温暖如春、物产丰富。衣食无忧的人们常常悠闲地望着大海深处沉思,静待日落和天亮。每当阳光跟着从太平洋     

天堂一样美丽的地方

在我心目中，峨眉山的一线天和天然猴区这两个地方和天堂一样美丽。     

美丽的天堂

一片温暖,那里是一片粉红色的森林。这里的一切都是那么神奇。高大的树泛着萤火虫般的光芒,树上的鸟儿都来到了地上,生怕压弯了稚嫩的枝条。     

最美丽的风景

花,因为绿叶的衬托才显得娇艳;草,因为有雨的滋润才更加嫩绿;世界因清洁工的辛劳而更加美丽。也许你会说：“最美丽的风景是某个城市。”可我却说：“清洁工是世界最美的风景。”     

桤木树,天堂雪

莎莎,今天是你爷爷的生日,去买份礼物给他。母亲悠悠地对我说,好像不在意。对啊,今天是六月初五了。想起去年这时还在家乡给爷爷庆生,一大家子热热闹闹地吃晚饭,蜡烛照得土房子里亮亮的。那种欢乐游荡在翠色山间,虽然贫苦,虽然平淡,却也开心。吃过午饭,我骑车去商店。望着湛蓝的天空,原来它是这样的澄澈明净,只是飘着淡淡的烟雾。城市的喧嚣竟也感染了天空。故乡的苍穹恐怕比这儿蓝得多吧!     

猫的天堂

一位姑母留给我一只安哥拉猫，在我见过的动物里面，这只猫要算是蠢的了。一个冬天的晚上，我的猫偎在暖暖的炉灰旁，给我讲了这样一个故事。     

猫的天堂

姑妈留给我一只安哥拉猫。在我听说过的动物中,这只猫算是最蠢的了。一个冬天的晚上,我的猫依偎在暖暖的炉火旁,给我讲了这样一个故事。     

花开的天堂

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天堂来的鸟与花

我把自己在守情岛的遭遇告诉他们以后,他们冷冷地笑话了我一阵。他们说,我一定是因为追不到女孩子,所以才编出这么一个荒唐的故事来。     

有姑婆的地方就是天堂

我小时候愣头愣脑的,有点憨,同龄的孩子都会跑会唱了,我还不会说句完整的话。母亲抱我去医院,护士拿着拨浪鼓在我眼前晃耳边摇,我竟没有一点反映,医生诊断我“有点憨”。于是,我成了“傻根”,不再招人疼。父亲想再养一个健康的儿子,     

星光木马的天堂

红彤彤的世界,是我第一次遇到陆亦夕的世界。 那天很诡异,我走在回麻将馆的路上,路过学校后面的小巷子．我不顾里面的脏乱差．毅然而然地走了进去——只为吃两块钱的羊肉串。     

离天堂最近的地方

其实我现在要讲的这个故事,和天堂无关。这个故事里的女孩是我多年前认识的一个朋友,叫晋明。第一次见面,女孩就很自来熟地拉住我手,自我介绍道：“我叫晋明,魏晋的‘晋’,明朝的‘明’!很喜欢看你在报上写的那些文章,猜想我们能成为朋友,就贸然找来了!”     

梦的天堂

踏着露珠迎着晨曦我们走在上学的路上，蓝蓝的天空还挂着弯弯的月亮，我们挺胸我们抬头我们斗志昂扬，带着斑斓的梦想走进美丽的学堂。     

故事——小学数学课上的美丽风景

课标指出:小学数学教材编写"应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的事物,提出有关的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。"教师自编的故事能大大丰富教材内容,使教材内容更加生动形象,便于小学生理解和接受。     

故事——小学数学课上的美丽风景

课标指出:小学数学教材编写“应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的事物,提出有关的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系.”教师自编的故事能大大丰富教材内容,使教材内容更加生动形象,便于小学生理解和接受.