《露珠》教学设计

教材简析:本文是一篇优美的小散文,文章先从描写美丽的早晨开始,接着通过小草与露珠的对话讲述露珠是怎样形成的,结尾又回到对早晨美丽景色尤其是露珠的描写上,首尾呼应,结构严谨。设计理念:本课通过多媒体课件将抽象的知识变得更形象,更真实,为学生读文提供平台,为学生感悟提供思路,为学生拓展提供空间,培养学生乐读书、会读书、善思考、乐     

2006年中考“读书”实践活动题例析

读书是人类获取知识的重要来源,从古至今人类都非常重视读书。如今,随着获取信息渠道的多元化,读书的意识也日益淡薄。或许有鉴于此,人们把4月23日定为“世界读书日”,呼吁全世界人重视读书。2006年中考卷中有不少与读书相关的实践活动题,本文试列举部分略加评析。一、列举读书名言和介绍读书方法(湖北省黄冈市课改区卷)书是人类知识的宝库,书是人类精神的殿堂。在这里我们认识了多彩世界,在这里我们读懂了喜怒哀乐!在这里我们跨越时空,触摸历史沧桑……每一次读书,我们都心存一份感动;每一次读书,我们的心灵都得到一次净化。某班同学在“好…     

《四时读书乐》今析

这篇《四时读书乐》的文章,主要讲述了一首“读书歌”,读起来朗朗上口,书的价值、如何读书、读书的人生意义都以寥寥几句,说得清清楚楚。虽然,画面的时代已经不能穿越,但是至少我们油然而生几分感慨。     

促进孩子阅读的方法

为培养孩子读书的兴趣,应当从孩子学龄前期起就经常与他们一起交谈、讲述和思考。 1.交谈。要与孩子谈论书中的事和内容,交流各种感受,一起叙述自己的各种活动。交谈时,要认真倾听孩子的话。让孩子坦率地提各种问题,并给予评价,帮助孩子成为条理清楚、有自信心的交谈者和倾听者。这些活动会有助于孩子阅读和较快地吸收知识。 2.讲述。要给孩子讲述书中的故事、诗歌、童话等,这会大大提高孩子读书的兴趣。同时,还要鼓励孩子给家长讲故事。有些孩子一边装着读书的样子翻     

俭以养心 取“材”有道——《训俭示康》第二课时课例设计

一、教材分析 本文是一篇父亲对儿子的训诫之作。文章的中心是一个字——“俭”。作者要求儿子要崇尚节俭,摒弃奢靡。内容有两个方面,一是讲述俭为美德的道理,引用名言,列举了包含作者自身在内的大量事例;另一方面是论述奢侈的弊端,也引用名言、列举事例,在这一方面还含有批判当世奢靡之风的内容。由此凸显了文中大量运用对比的手法、以事实为依据的写作特色,起到了增强文章说服力的作用。     

英学者提出“三T”活动有助于幼儿阅读

英国(儿童教育)杂志载文指出，要从学前期起就注意培养孩子喜欢读书的兴趣，帮助他们学会读书。为此，应当经常与孩子一起从事三“T”活动，即Talking（交谈)、Telling(讲述)和Thinking(思考)。1．交谈。要与孩子谈论书中的每件事和所有内容，交流各种感受，与孩子一起交谈自己的所作所为。这些会有助于孩子阅读和较快地吸收知识。     

《读书要有选择》案例分析

<正>【教学内容】《读书要有选择》是苏教版小学语文六年级下学期第三单元第11课的内容,它是一篇自读课文,自读课文并不是说它不重要,而是因为学生可以通过自主学习,达到学习目标。文章主要向学生讲述了选择读物的方法,认为可以选读优秀文学作品、名人传记、科普类、工具类书籍等。它是一篇简单易懂的说明文。给小学生选择读物提供了很多有用的建议,同时让学生学习了说明文的写作方法。【教学目标】1.知识与技能     

"一人持本,一人读书"考辩

文章列举了版本学界对“一人持本,一人读书”的三种不同的观点;考证了刘向校书的三个步骤;分析了这句话的两个不同的版本;最后对三种观点进行了简单的评述。     

我曾8年读一个人的书

正把握读书四要领1.知识具有有限性,读书要有批判和反思读书有两点要注意,第一,不能把读书单纯看做是认字活动。把康德的书从头到尾每个字都认真读下来,每一句都读懂,这叫认字。第二,要带有批判性、反思性,在看书的时候你一定要试想他为什么是有道理的?解决这个问题最简单的方法就是当你看到某一篇文章的时候,比如讨论法律特征的文章或者讨论政治制度的文章,你去找两篇同类题目不同人写的文章来看一     

对书,我情有独钟

“用身体去读书,得到的是知识;用头脑去读书,得到的是理性;用心灵去读书,得到的是体悟和感受。”我觉得这段话很有道理。我喜欢看书,但却是“用身体去读书”,得到的只是文章极少的表面知识。自从进入中学以来,“感悟”成了老师常挂在嘴边的词,这篇文章要感悟,那篇文章要感悟。中国文学博大精深,用身体去读书,已经远远不能满足读书的需求,使得我对于文章的精华理解不出什么,只觉得意思很蒙,似乎文章的含义离我很远,是可望而不可及的。老师时常对我们说:“读书要读得身临其境才能体会文章的含义。”但是我却从未有过身临其境的感觉。即使偶尔…     

多读书 读好书

<正>"兴趣是最好的老师"。为引起学生的读书热情,我经常利用课内外时间,向学生讲述古故事,世界见闻。当学生们陶醉于教师绘形绘色的讲述时,我因势利导,让学生们强烈的求知欲望中投入读书活动。当学生的作业、习作中出现应用了阅读中所得的知识时,我就大力表彰。另外,还采取多种形式进行读书汇报活动。如举行故事会、朗诵     

浅论艺术性讲述技巧

艺术性讲述是我们在教学中的重要手段,以艺术形象为手段,以艺术技巧为策略,对课堂教学进行创新设计,使课堂教学变得绚丽多彩。艺术性讲述的技巧是多姿多彩的,这里就在教学中常用的技巧给予列举和阐述。1.精湛的语言技巧讲述离不开语言,在教学中教师讲述的语言技巧做到精湛,不仅能使学生准确、生动地把握所学的知识,而且使用使学生从教师讲课的语言中获得审美的愉快享受。这就要不仅注重讲述语言的逻辑严密、修辞恰当、用语准确生动,更要注重言语和谐、整齐、抑扬顿挫。在教学高潮,要给学生以奇峰突起乃至振聋发聩之感,还要“清水出芙蓉,天然…     

大学英语记叙文的知识建构研究：语义波理论视角

文章基于语义波理论(Maton,2013)和语类理论(Martin&Rose,2008),以出版的大学生英语记叙文范文30篇为语料（讲述文和观察文各15篇）,通过分析讲述文和观察文在各自纲要式结构语义密度的变化,以考查大学英语记叙文的知识建构。研究发现,从词汇层面上看,讲述文和观察文在定向(orientation)、描述(record)和态度阶段(attitude)中语义密度都较低,表明文章中有大量语义密度低的普通词来描述事件。此外,语义密度在态度阶段最高,这一阶段使用了语义密度高的主题词来表达作者的情感、判断和鉴赏。该研究揭示了大学英语记叙文的知识建构过程,有利于大学英语教师在教学中根据英语记叙文的类型和其在各自纲要式结构中语义密度的特点为学生提供写作指导,以提高大学生英语记叙文写作能力。     

浅析阅读与理解

一个人在一生中要不断地读书、学习,而要读书、学习,就离不开阅读。可以说,阅读是我们打开人类知识宝库的一把金钥匙。“理解”是指通过正确理解文章具体的语言材料进而探究文章的中心思想的过程。这一过程在操作时应注意下面两点。     

《滴水穿石的启示》教学设计

正教材分析:本文选自教科版语文四年级下册快乐读书屋七《滴水穿石的启示》。这篇文章是一篇议论文,由石头被水滴穿的现象引出本文论点——目标专一,持之以恒,才能把事情做成功。文章分别列举医药学家李时珍、发明家爱迪生、著名画家齐白石三位名人的事例论证了"目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,那就一定能实现我们美好的理想。"教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。     

“密度”说课

1　教材分析1 .1　地位及作用“密度”是九年义务教育教材 (华东版 )初中物理第一册第七章质量和密度的第三节的知识 .本章讲述力学中的两个重要的物理量———质量和密度 .全章分两个单元 :第一单元 (1、2节 )讲述质量和天平的使用 ;第二单元 (3～ 5节 )讲述密度及其运用 .跟前面几章简单的物理现象相比 ,知识的讲述深了一步 .在能力培养方面 ,除了继续注意提高学生的观察、实验能力以外 ,在讲述概念和规律的过程中 ,更注意培养学生初步的分析、概括能力 ,通过分析物理事实 ,找出共同特征 ,从而概括出概念和规律 ,发展学生的思维能力 .密度…     

“欣赏性”读书法

所谓“欣赏性读书”,是指在精讲导读的基础上,学生对作者“作文思路”、文章“艺术特(?)”有了较深刻的理解之后而进行的读书。这次读书的重点,自然是放在对文章的欣赏上。它区别于“了解性”、“理解性”、“分析性”的各类读书环节。是对课文的集中的、整体性的“品味”。是让学生带着强烈的学习欲望,(?)取知识乳汁的情境下进行的读书活功,能使学生进一步地“悟出”文章的妙处来。     

“向心力、向心加速度”的教材分析和教学设计

一、教材分析1.知识地位　“向心力、向心加速度”是人教版高中《物理》第三册 (选修 )第三章“匀速圆周运动、万有引力定律”的第二节内容 .在这一章中 ,教材的安排是先复习必修课中已讲述过的有关物体做匀速圆周运动的部分知识 ,介绍了描述匀速圆周运动快慢的物理量 (v、ω、T)及其计算式 ;然后讲述了向心力、向心加速度等有关匀速圆周运动中动力学方向的知识及应用 ,重点说明物体做匀速圆周运动时向心力、向心加速度的表达式 ,这部分知识可以看作是上一章曲线运动的扩展 ;最后课本介绍了万有引力定律 ,并综合运用万有引力和圆周运动的知…     

教出规律,培养能力——实现学科教学理念是课堂教学的本真

要培养学生的语文能力(自能读书、自能作文),必须先把握文章的内在规律,这是学好语文必须具备的最基础的知识和最基本的技能。     

小学低年级学生读书习惯的培养

书是知识的重要载体,据说,一个人一生中拥有的三分之二的知识是从书本上学来的。激发学生求知的欲望,使学生积极主动地从书本上获取知识,是教师不可忽视的一项教学内容。激发学生的读书兴趣。培养学生良好的读书习惯,也是我们教书育人的首要任务。著名教育家叶圣陶先生在50年前明确提出:学习语文的目标就是"让学生得到阅读和写作的知识,首先要养成阅读和写作的习惯"。良好的读书习惯主要有:(1)爱读书、多读书;(2)一边读一边想;(3)认真做读书笔记;(4)经常使用工具书。