国家示范性院校建设正在推进的"高职211"工程

"十一五"期间,教育部、财政部决定实施国家示范性高等职业院校建设计划,通过重点建设100所国家示范性高职院校,带动全国高职院校深化改革,提升高等职业教育的整体水平。     

大势之三 高职发展:"百舸"带"千帆"

2006年11月,教育部财政部联合下发<关于实施国家示范性高等职业院校建设计划,加快高等职业教育改革与发展的意见>,示范性院校建设正式启动.根据3年建设周期的规定,今年国家有关方面将对2007年第二批立项建设的42所院校进行验收;对2008年第三批立项建设的30所院校进行年度检查.也就是说,2010年将是国家百所示范性职业院校建设工程集中建设的关键时期,作为"十一五"期间职业教育基础能力建设的一项重要任务,示范高职建设项目将进入"收官"阶段.     

试论"十一五"期间高职教育加强内涵建设的关键

"十一五"期间高职院校内涵建设的关键集中体现在专业建设和管理建设两个方面。阐述了专业建设和管理建设的内容、任务、趋势与建设思路。     

"十一五"期间驻保高校大学生就业状况及分析

"十一五"期间全国高校毕业生数量持续大幅递增,就业形势依然十分严峻.大学生就业问题越来越引起社会各界的高度关注.本文依据研究小组深入调查的结果,对河北省保定市几所本科专业院校毕业生在"十一五"期间的就业状况作了统计研究,并进行了较深入的分析.     

推动高职院校"去行政化"改革

高职院校已经沦为高校"行政化"的"重灾区",亟待推动高职院校"去行政化"改革.文章准确界定了高职院校"行政化"的内涵,深入分析了高职院校"行政化"的表现;并剖析了高职院校"行政化"的成因及高职院校"行政化"的弊端;文章指出高职院校"去行政化"改革是一项系统工程,推动高职院校"去行政化"不仅要重构高职院校与政府、高职院校与社会及高职院校内部的各种关系,而且有赖于创建良好的社会环境氛围.     

高职院校"思政"课践行"服务学习"教学模式之解析

高职院校在"思政"课教学活动中开展"服务学习"模式的实践教学,乃是加强高职院校"思政"课实践教学环节、实现高职院校"思政"课教育教学实效性的一种新模式.     

非疫情条件下"线上教学"在技工院校中的应用

2020年新冠疫情席卷全球,各行各业都受到了一定程度的影响,教育部门号召全国各大院校"停课不停学",一时间"线上教学"成了教学教育的主要形式.技工院校在疫情期间也坚持线上教学,并利用网络平台调整了课程安排,随着新冠疫情被有效遏制,非疫情条件下学校依然推行线上教学的教育模式,并且配合教学实践创建了多种课程类型.本文研究非疫情条件下"线上教学"如何在技工院校教学实践中继续推广应用,并提出针对性的建议想法.     

"院校研究"是什么,不是什么--解读美国"院校研究"

"院校研究"是流行于欧美高等教育领域的一个专门术语.就美国的经验而言,"院校研究"可以理解为"是研究者基于本校情境、针对院校运行中的实际问题所作的应用性研究,是高等学校为改进管理决策、促进院校发展而设定的一个专门的实践领域".作为一种独特的研究形式,"院校研究"有别于传统意义上的"高等教育研究".它是高等教育研究的一种新的范式,是现代高等学校实施科学化管理的重要手段.     

高职院校"思政课"教学问题探析

目前高职院校师生对"思政课"教学和改革充满信心,然而由于社会因素的影响,高职院校"思政课"教学存在的问题也越来越多、越来越严重,因此改进高职院校"思政课"教学已迫在眉睫.     

国家示范性高职院校"后示范"建设的策略分析

通过示范建设验收的国家示范性高职院校,在建设期间,无论是在人才培养模式创新、专业建设和师资队伍建设等方面,还是在生产性实训基地建设、社会服务能力提升等方面,都取得了显著的成效.但在"后示范"建设时期更应在提升综合办学实力,形成办学特色,更好地发挥示范引领作用方面加大建设力度.     

"双师型"教师队伍建设现状分析及对策

"双师型"教师队伍建设是提高高职院校教育教学质量的关键,是高职院校生存和发展的基础."双师型"教师的培养是高职院校师资队伍建设的重要内容.文章论述了高职院校"双师型"教师培养的意义,指出了高职院校"双师型"教师培养的重要性和紧迫性,回顾了当前高职院校"双师型"教师队伍培养的现状,分析了"双师型"教师培养中存在问题的原因,并对高职院校"双师型"教师培养提出了建议.     

高职院校"双师型"教师队伍建设

我国社会经济的迅速发展,迫切要求提高高等职业技术教育的质量,高职院校"双师型"教师队伍的建设自然就成为高职院校建设的关键之一.结合高职教育和"双师型"教师的内涵、师资结构、基本素质与发展状况,采用比较研究方法对高职院校"双师型"教师的培养进行分析探讨,提出一些建设性建议.     

高职院校"十四五"规划的特点和方案设计

规划就是发展战略的具体呈现,一般包括愿景、目标和重大行动三个主要要素.高水平的规划应具有科学的预见性、高度的适应性、广泛的认同性.高职院校规划编制要坚持学生第一、质量至上、满足需求和创新驱动的原则."十四五"期间世界经济环境具有较多确定与不确定性,国内环境也将出现一系列新变化,高职教育将更加重视人的全面发展、类型教育特色更加明显、校企合作更加广泛深入、学校之间的竞争更加激烈等.高职院校编制"十四五"规划,应在加强领导的基础上,认真总结调研,设计好工作方案,并努力提高对规划重要性和权威性的认识.     

"三性"并重一"本"贯之——高职院校学报定位我见

高职院校的学报是本校的学术传媒,它既要遵循办刊工作的一般要求,又要遵从学报类期刊的特殊要求;既要体现高校学报的办刊特征,又要表现高职院校的特殊性.高职院校学报应坚持"学术性"、"应用性"、"地方性"并重,以为提高教学质量服务为根本的办刊定位,立足自身特色,走出有特色的办刊之路.     

高职院校"两课"教学改革探讨

目前,高职院校"两课"教学还存在诸多问题,为适应教育发展新形式,高职院校"两课"教学必须进行改革.本文从教学实际出发,分析高职院校"两课"教学中存在的问题,并提出相应改革建议.     

加强学生党员的"继续教育"

近年来,随着高职院校的发展,越来越多的优秀大学生被吸收到党内来,高职院校的学生党员比例不断增加.对此,必须充分认识到加强高职院校学生党员入党后的"继续教育"的必要性;同时,也要对加强高职院校学生党员"继续教育"的方法和途径进行切实的改进和创新.     

光电信息科学与工程专业"新生导论"课程设计

"新生导论"课是衔接高中和大学的重要教学环节,有助于新生正确认识理解大学教育.文中针对光电信息科学与工程专业设计了内容丰富的导论课,从大学期间的学习方法、自我管理、专业内涵、创新实践能力培养等多方面对学生进行疏导.同时,结合光电信息科学与工程专业特点和石油院校特色,引入学科交叉内容,拓宽学生视野,并融入课程思政使学生充...     

关于高职院校"思政课"教学计划的思考

高职院校"思政课"教学计划是高职院校"思政课"教学的重要依据,在"思政课"教学中发挥着重要作用.目前高职院校"思政课"教学计划存在一些问题,既有客观原因,也有主观原因.制定高职院校"思政课"教学计划必须遵循四种方法.     

略论"高技能人才"与"高职高技能人才"

当前,高技能人才短缺已成为制约我国经济发展、产业升级的瓶颈,国家把高技能人才确立为高职院校的人才培养目标,因而有了"高技能人才"与"高职高技能人才"之说."高技能人才"、"高职高技能人才"两者看似相同,实则有很大的不同.因此,试从两者概念内涵、培养途径、考核评价三方面加以厘清,希望对当前高技能人才培养及高职院校培养高技能人才有所帮助.     

院校研究与"院校研究"的研究

近年来,院校研究开始成为我国高等教育研究中一道独特的风景线.纵观国内相关研究文献,我国目前的院校研究尚处于"对象化"阶段,即把"院校研究"本身作为一个研究对象,大力开展"院校研究"研究.本文认为,"对象化"只能是我国院校研究的一个准备阶段,不应长期化,更不能领域化;我国院校研究的真正出路在于"制度化".只有通过制度化建设,把院校研究转变为我国大学工作的一个实践环节,才能真正实现"大学研究它自己"的目的,才能有效促进我国高等学校管理的科学化与高等教育理论研究的实践化.