初探小学一年级音乐课堂习惯的养成

面对一年级的孩子,很多音乐老师常常抱怨纪律太差了,学生的注意力不集中,学习习惯真差,等等。殊不知,一年级是学习习惯的养成期,学生刚从幼儿园踏入小学校门,没有聆听意识,没有规矩意识,上课好动,尤其音乐课孩子们觉得更放松,更难形成常规意识,一个不小心课堂就变得一发不可收拾,因而培养学生良好的音乐课堂习惯尤为重要。1、亲密接触,拉近距离一年级的孩子是天真活泼的,他们往往都希望成为老师心目中的好孩子,往往喜欢哪位老师就喜欢哪一科。他们不喜欢成天板着脸的老师,太过威严就会产生距离感,使他们敬而远之。他     

抓住时机创造性地对学生进行集体主义教育

集体主义是共产主义道德的核心和基本原则。对学生进行集体主义教育 ,就是使学生掌握正确处理个人和集体关系的行为准则。抓住时机 ,创造性地对学生进行集体主义教育 ,培养学生的集体主义意识是学校思想品德教育的内容之一 ,也是德育要解决的“使学生学会做人”的核心问题。现在的小学生 ,绝大多数是独生子女 ,他们受到父母的百般疼爱 ,是家中的“小太阳” ,凡事以自我为中心 ,集体观念淡薄。培养他们的集体主义意识 ,任务是相当艰巨的。但正所谓“润物细无声” ,只要教师抓住时机 ,创造性地、适时地对学生进行集体主义意识教育 ,就一定会收…     

放飞“小主人”教育理念收获快乐童年——在集体活动中增强幼儿小主人能力

<正>集体主义精神是任何一种集体结构的纽带,是班集体建设的灵魂。幼儿是班级这个"微社会"的小主人,建设班集体必须充分发挥他们的主体作用。因此,在幼儿教育中有意识、有目的地将集体主义思想精神,尤其是其中的小主人意识注入幼儿园的教育工作实践中去,就成了我多年来的一个关注重点。那如何调动孩子们的主动性与积极性,利用孩子日常集体生活,帮助孩子建立小主人意识,增强孩子小主人能力呢?我们在这方面进行了一些尝试。一、放手互动,"约"出小主人意识要增强孩子们的小主人意识,首先着手的是,调动他们的主动性与积极性,使建设的过程成为一种"群众运动"也成为每一     

以劳动塑造为根让核心素养落地

<正>在基础教育领域,现在大家谈论最多的莫过于核心素养问题。有一次,学校要求各班做彻底的大扫除,五年级的年级组长兴冲冲地来找校长,说他们班已经安排好了,班级出钱,请清洁工帮忙做,结果他们年级做得最快最好,检查合格后高高兴兴回家了。这件事引起我的关注和思考,我们一年级就应该培养孩子做简单的收拾和打扫,五年级应该会熟练地打扫、布置、美化教室。本该学生自己做的事情,却花钱请人代劳,还受到了表扬,这种导向是很可怕的。所以我认为,补好劳动这一课是核心素养落地的重要途径,只有核心素养落了地才能解决我们到底要培养     

一年级学生语感的培养

一年级孩子刚刚开始学习规范的语言文字,处在语言文字训练的起始阶段。这一阶段对他们进行语感的培养是十分重要的,千万不能错过这个时机。因此,我们必须从学习汉语拼音开始就要有意识地培养学生的语感能力。当然,朗读是培养一年级儿童语感的最有效途径。对一年级学生来说,正确     

引领家长科学地面对科学课

当我们引导学生自主合作探究科学问题时,时常会遭遇一些尴尬。下面的两则小故事使我深深地体会到,要培养学生形成良好的科学素养,教师个体的努力无疑是第一重要的,但家长的科学教育观在当今开放的教育过程中也是至关重要的,因为,新课改背景下的学科课程面对的不仅仅是学生,还有一个重要对象——家长。故事之一:“你是捡来的……”——家长不能糊弄孩子二年级的小朋友刚升入三年级,第一次接触科学,他们激动、新奇,问题特别多。学习苏教版科学课三年级上册《我眼里的生命世界》这一单元时,就有孩子提问:“植物能从地里种出来,为什么我们人就不…     

让科学课不再遭遇尴尬

故事之一：“你是捡来的……”——家长不能糊弄孩子 二年级的小朋友刚升入三年级，第一次接触科学，他们激动、新奇，问题特别多。学习苏教版科学课三年级上册《我眼里的生命世界》这一单元时，就有孩子提问：“植物能从地里种出来，为什么我们人就不能从土里长出来呢？”“我们是从哪里来的呀？”为了呵护孩子们刚刚萌发的探索生命来源的意识，     

合作学习从“入门”开始

能否与他人合作是现今社会对人才提出的一个新的要求,如何培养学生的合作能力也就成为我们教育者所要思考的一个问题,在小学阶段从一年级入学起就要培养他们的合作意识,学会合作学习,以便更好地适应今后的学习与生活。     

谈谈如何培养学生的集体主义意识

培养学生的集体主义意识对于建设好班集体是必需的.本文从三个方面入手谈了如何培养学生的集体主义意识.一是从实际出发,让学生认识到具有集体主义意识的重要性;二是创造一种集体环境,使学生在良好的集体氛围中形成集体主义意识;三是对班集体实行目标管理,在目标实现过程中强化学生的集体主义意识.     

让孩子赢在起跑线——也谈低年级写话指导

<正>低年级是小学生写作的起步阶段,也是儿童语言发展的最佳时期,抓好作文起步教学非常重要。如果我们忽视一二年级的写作训练,不注意培养学生的说话、写话能力,到三年级突然要求学生习作,就成了空中楼阁,学生很可能无从下笔,形成怕写作文的心理。怎样让孩子赢在写作的起跑线上呢?一、努力创造条件,激发写话兴趣1.抓住机会,激发写话兴趣。我们班的孩子爱画画,记得一年级时,孩子们经常把他们画的画送给我,学生送的画多了,我不由心动:何不让他们把     

小学校园里的“大”学生

那天晚饭后,一位朋友来串门,聊起来又扯到孩子身上: “您说,这孩子怎么变了?大人的话越来越不灵,可不如小时候听话了,真劳神。”“孩子几年级了?”我插话问。“五年级,暑假后该念六年级了。”朋友回答说。“这就不奇怪了。您忽略了一个不该忽略的问题:孩子已经是小学校园里的一个‘大’学生了。您知道孩子脑子里的‘高年级’意识吗?”随后,我们就扯起了这个话题。孩子一升入高年级,就面对着外部的种种变化     

高中语文教学如何培养学生的问题意识

新课程强调学生是学习的主体,《普通高中语文新课程标准》提出了全面提高学生语文素养、在语文教学中进行探究性学习的理念。要全面提高学生语文素养,就要重视学生思维能力的培养,而创造性思维的基石是问题意识。探究发端于问题,要学生进行探究性学习就要求我们平时应注重培养学生的问题意识。培养学生的问题意识能使学生主动发现问题、思考问题、解决问题,他们在这一富有     

失去童趣,何谈人生起跑线

据《武汉晚报》报道,一所小学有个一年级学生在最近的期末考试中得了99.5分,给父母留下字条：＂爸爸妈妈,这次没考好,请原谅。＂笔者不敢断定,这孩子是特别懂事,自觉反省,请父母宽恕？还是格外乖巧,认错在先,省得爸妈生气？抑或害怕责罚,无奈违心检讨？只是觉得,现在的孩子越来越不像孩子,他们的言行常常出乎我们的意料,他们的内心仿佛起了迷雾,叫我们看不清也猜不透。     

谈谈幼儿环保教育和行为习惯的培养

环保意识的培养尤为重要。孩子是未来的主人,能否在幼儿园开展环保教育,培养幼儿的环保意识,使他们长大成人后自觉地履行保护环境的责任和义务是一个具有深远意义的问题。幼儿园作为基础教育的重要组成部分,是实施环境教育的关键,要注重培养幼儿环保意识。文章分析了幼儿环保意识淡薄的原因和培养幼儿环保意识的策略。幼儿怎么做、如何做就显得更为重要。     

预习之“受困”与“突围”

目前我们正在使用的《评价手册》,从三年级开始便有“预习导航”专栏,这传递着一个信号,即从三年级起,就应该关注孩子预习习惯的培养。实施预习两年以来,教师有了这方面的意识,也一直在付诸行动,但究竟怎样指导学生预习,这其中的方法和步骤却极少提及,     

和孩子一起演绎书香的美丽——小学一年级有效开展课外阅读的几点尝试

课外阅读是学生在课外进行的各种形式的阅读活动,它是课外语文活动中的重要内容,是促进孩子成长的一个重要手段。从小学一年级孩子入手培养他们良好的阅读意识,有利于孩子们的语感经验和语言能力的增强。     

在民主、合作、探究中培养学生的语文素养

民主课堂教学模式是民主教育理念的具体体现。教育改革的核心问题,就在于改革专制化的课程与课堂教学模式,代之以一种能充分调动学生兴趣的、能使学生广泛参与、自主决定的民主的课堂学习模式。我们大力提倡在民主式的语文课堂上开展小组合作、探究活动,让不同素质的学生在合作互助中取长补短,激发他们的学习积极性,开拓思维,培养团队意识,培养创新精神,培养集体主义荣誉感,培养学生的语文素养,有效落实教育的"全体性"和"全面性"。     

对小学三年级学生英语学习兴趣的培养

《小学英语课程标准解析与教学指导》提出：在英语教和学的过程中要始终以学生为主体,激发每个学生的学习兴趣,充分发挥他们学习的主动性。小学三年级是学习英语的起始年级,他们对英语充满好奇与热情,同时他们又有着强烈的探索欲、模仿力和表现力,但由于年龄比较小,英语学习兴趣的波动还是比较大的。这就要求我们英语教师在教学中不断创新,用灵活多样的教学方法来激发学生的学习兴趣,让学生自觉地爱上英语。本文笔者结合自己的教学实践就小学三年级学生英语学习兴趣培养方面进行了一些初步的探讨。     

浅论大学生班集体主体意识的培养与集体主义精神的形成

班集体是学生思想品行发展的必要环境,作为班主任,如何培养学生的集体主义精神,使之融入班级这个大集体中,这就需要学生具有主人翁意识,即主体意识。主体意识的培养,才会使学生真正感到班集体与之休戚相关,"班荣我荣",从而促使集体主义精神的形成。     

关于小学一年级数学教学的几点体会

一年级的小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲。下面我谈谈自己在小学一年级数学教学中的几点体会。 1.培养学生主动学习的意识。 刚升入小学一年级的孩子大都接受过学前教育,所以他们对数学并不是一无所知的。