基于高中学生思维导图制作,培养学生创新能力的研究

如何在新课程教与学过程中,体现出“以学生为本”的理念要求,积极利用有效的教学手段,提高学生知识构建、能力培养、态度养成等创新能力方面还有待于进一步提高.本文就此提出通过学科思维导图制作,构建师生和谐的教与学关系,激发学生的学习兴趣,进一步提高学生的创新能力.     

注重愉快教学 激发学习兴趣

所谓“愉快教学”,是根据学生的心理特征,创设各种愉快教学情境,激发学生主动学习,使师生在轻松愉快的环境中完成教与学任务的一种方法。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”素质教育的中心任务是学生能力的培养,可是如果没有兴趣和主动性,如何培养能力呢？美国心理学家布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得过程的主动参与者。”愉快教学的实施不仅能激发学生的学习兴趣,而且能使学生心境愉悦,产生终身学习的热望,这已成为众多教育家的共识。因此,生物课堂教学应该重视对学生学习兴趣的培养,通过激励、寓教于乐,使学生产生爱学、会学、善学的心理趋向。     

关于中学生对政治课态度的几点思考——基于对延安市部分中学生对政治课态度的调查

《全日制义务教育语文课程标准》在教学建议中强调“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”,并明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”;“学生是语文学习的主人”：“教师是学习活动的组织者和引导者”。这就要求在语文课堂教学中,教师必须创造好的客观条件,充分发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣。使学生形成良好的学习动机,     

提高小学英语教学水平的策略

一、注重情感教学。激发学习动力 重视师生间的情感交流．使学生对教师有亲近感。古人云：“亲其师而信其道。”小学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教师,也往往会喜欢他的英语课,并能主动接受英语知识。因此,激发和培养小学生英语学习兴趣的第一步。就是让学生对英语教师感兴趣。     

创设情境,激发小学生的学习兴趣

良好的教学情境能够有效地激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,使教与学的过程变成师生间参与“情境、活动、体验、探究”的互动过程。因此,如何创设语文学习情境就成为教师备课、上课成败的关键。     

也谈英语教学中的兴趣培养

兴趣是最好的老师,是最基本的学习动力的源泉。在教与学的关系上,古人强调：＂教必有趣,以趣促学。＂新《英语课程标准》强调英语教学最主要的是激发学生的学习兴趣。生动活泼的教学方式、幽默风趣的教学语言、丰富广博的知识信息、和谐轻松的教学气氛都是激发学生的学习兴趣、增强学习效果的有效途径。本文将着力探讨在教学过程中教师如何培养学习英语的兴趣,促进和增强教与学的效果。     

让课堂焕发生命的活力

《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣。”兴趣是学习的动力之一,激发兴趣是启发思维、激活内因的手段。怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢?一、以情激趣,创造和谐氛围教学活动不仅仅是传授知识、发展智力,同时也是师生之间的一种感情交流活动,语文教学应在师生平等对话的过程中进行。老师那充满爱意的眼神和微笑,那热情洋溢的鼓励和赞扬,都能促使学生带着高涨、激动的情绪进行学习和思考。如对问题回答得十分完满的学生赞一声:“你说得真好!”对以往不敢主动回答问题的学生说一句:“今天你真行!”对问…     

实施愉快教学，让音乐走进学生的心灵

愉快教学,就是激发兴趣,创造情境,使学生生动、活泼、主动地学习,师生均在教与学中获得成功的体验。只有在愉快的环境中,学生才会更自觉、更主动地参与学习。在音乐教学中,要让学生人人都积极参与,并能充分发挥其主观能动作用和创新思维,需要教师在教学中大胆探索,灵活运用,做到寓教于乐,以趣激学,使教与学真正成为“愉快的艺术”。     

谈“合作学习”与儿童语文自学能力的培养

“合作学习”主要是采用反馈互动的思路进行备课,在教学的过程中要求学生用分组学习的方式进行学习,千方百计地使每一个学生都能够充分显示才能,自主地去获取知识,从而变师生之间的学习为双向交流、多向交流。而师生之间的关系也由教与学的关系变为多种合作的关系,如学生与学生之间的合作、教师与学生之间的合作、小组与小组之间的合作……并且在合作学习的过程中,营造了良好的学习气氛,激发了学生之间、小组之间的竞争意识,促使学生比、学、赶、帮、超,极大地调动了学生的学习兴趣和学习潜能,使学生在已有知识、技能的基础上,不…     

以爱心激发学生学数学的兴趣

兴趣是激励人们积极从事某种活动的内在动力,是学习的先导,是成功的基础。因此,我在教学工作中始终注意激发学生的学习兴趣。现谈点自己的看法:一、热爱学生,培养感情“亲其师则信其道”,师生感情不仅是老师同学生交往的基础,也是培养学生对教与学的内容发生兴趣的关键。很难说一个学生对自己不喜欢的老师的课发生兴趣。所以创设良好的人际关系和学习氛围,能激发学生学习潜能的开发,知识的增长,素质的提高,充分发挥学生学习的积极性和主动性。增进师生感情,教师要热爱学生,尊重学生,了解学生,这是做好教育工作的基本前提,特别是对数学基础较…     

如何提高中学语文教学的效益

一、多渠道激发学生语文学习的兴趣 大家知道：“兴趣是最好的老师。”很难设想．一堂让学生听而生厌、恹恹欲睡、照本宣科、索然寡味的语文课能产生很大教学效果。现代教学理论认为：教学活动是教与学的双边活动,只有调动学生参与学习的主动性、积极性,才能以巨大的情绪力量感染学生,激发创造的潜能;教师如只顾和尚念经似的传授,不根据课堂信息反馈。灵活调整自己的教法,那就是盲目的教学,是教育智慧处于最原始状态的表现。教师要以渊博的学识、民主的理念、丰富的情感、形象的语言、思辨的哲理、灵动的教法激发学生的学习兴趣。兴趣有了,就有了学习进步的可能性。苏霍姆林斯基说：“所谓课上得有趣,这就是说学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊,学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐,为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”     

在初中数学教学中渗透新课标理念

新课标下的初中数学教材和传统教材相比有了很大的改变。由“关注学生学习结果”转向“关注学生活动”、“重塑知识的形成过程”,倡导学生主动探索,自主学习,合作讨论,体现数学再发现的过程,数学教学不再是教师向学生传授知识的过程,而是给学生创造环境,鼓励学生“观察”、“操作”、“发现”,在这个过程中,通过合作交流,让学生发展自主学习的能力,发展学生的个性品质,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力。这就对教师提出了很高的要求：去向不再是“主演”,而成为教学的“导演”。     

激趣“五法”

兴趣是学习的动力。在教与学的关系上,古人强调“教必有趣,以趣促学”。而现代教学更加强调培养学生的学习兴趣以提高学习的自觉性。那么,如何才能激发学生的学习兴趣呢?一、情感激趣法“亲其师,才能信其道。”教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。苏霍姆林斯基说:“对人由衷的关怀,就是教育的血和肉。”学生从教师那里感觉到真诚的关怀和挚爱后,他就会从内心受到鼓舞、激励,并愉快地接受教诲。可见,师生感情的深浅制约着学生的行为与发展。因此,教师要与学生多作情感上的交流,密切师生的关系,创设融洽的教学氛围和动人的教…     

浅谈新课标理念下师生互动的艺术

在初中数学教学中,创造和谐的教与学的互动环境,是由应试教育向素质教育转轨,全面提高教学质量和学生素质的需要.教学互动是在师生平等的气氛中,师生通过相互作用和影响,共同参与教学的全过程,自觉、主动、民主地探索新知、探讨新知、探究新知,使学生的认识得到升华,创造力得到开发,人格受到尊重,尊严得以体现,使师生的生命在课堂上闪光.和谐愉快的教与学的互动环境更能唤起学生亢奋愉悦的心情,激发学生积极学习,引发学生对知识的兴趣,使学生觉得学习"乐在其中".在课堂教学过程中,教师应善于从"主动"向"驱动"的过渡.     

如何激发小学生学习英语的兴趣

兴趣是学习最好的老师,是学习的动力和源泉。在教与学的关系上,古人强调：＂教必有趣,以趣促学＂。对于小学英语教师而言,教学中最主要的就是激发学生的兴趣,让学生自发主动的获取知识,如何激发学生的学习兴趣呢？     

浅谈如何激发学生学习兴趣,促进积极思维

一、培养良好的师生关系．提高学习兴趣 教学不仅是教与学的关系．同时也是师生双方思想和感悟的交流过程。只要有宽松和谐、融洽的课堂氛围．才能在师生之间、生生之间形成互动交流对话的平台。促进学生主动学习。反之,如果老师教学中,态度冷漠、举止粗野、出口伤人,又怎能激发学生学习兴趣．取得良好的教学效果呢？     

浅谈趣味性化学教学

所谓“趣味性教学”，是指根据学生的学习心理需要，创设各种趣味性教学情境，激发学生主动学习的兴趣，使师生在轻松愉快的环境中完成教与学的一种教学方法。     

中职德育课堂呼唤有效提问

课堂提问是一种重要的教学手段,它被视为有效课堂教学的核心,在现代教学中被广泛应用。有效的课堂提问可以将老师、学生、教材知识较好地联系起来,促进师生对话,激发学生学习兴趣,引导学生积极学习,从而顺利完成“教”、“学”任务。     

实施愉快教学,让音乐走进学生的心灵

愉快教学,就是激发兴趣,创造情境,使学生生动、活泼、主动地学习,师生均在教与学中获得成功的体验.只有在愉快的环境中,学生才会更自觉、更主动地参与学习.     

新课程下职高物理的教学

职高物理教学的根本目的与任务：使学生最有效地掌握进一步学习现代化生产和现代科学技术所必需的基础物理知识,培养初步的实践技能和创造能力．为此,我们首先要利用好“课堂”这一主阵地,在教学中激发学生学习物理的兴趣,并在此基础上,精心研究、设计教学过程,逐步培养学生创新意识和创新能力．下面谈谈自己对职高物理教学的一些做法．