浅析如何提高高校辅导员的科研能力

高校辅导员是高校中的特殊群体,具有教师和干部的双重身份。然而,在一些高校,只是把辅导员当成管理人员,从没有把辅导员作为思想政治教师来看待,导致辅导员在申请搞科研的时候受到不公平待遇。同时,辅导员在搞科研的问题上也存在一些问题。通过对这些问题的分析并采取相应的措施,有效提高高校辅导员的科研能力。     

高校辅导员科研能力提升路径探析

我国高校辅导员目前还存在科研意识不强、科研能力薄弱、缺乏团队意识等问题,究其原因主要是角色定位不清晰、缺乏学科背景支撑、科研环境欠佳等。高校应通过构建辅导员专业化和职业化的体制、搭建各类学术科研平台等方式,推进我国高校辅导员的专业化建设,为大学生综合素质的培养提供优秀导师。     

新时期高校辅导员的科研能力培养探究

从辅导员自身的可持续发展来看,提高其科学研究能力势在必行。辅导员科研能力培养的内容包括选题、资料收集、信息加工、科学思维和写作等能力培养。可通过专题讲座、开设科研课程、以会代训和参与校内科研实践等途径,利用案例教学法、项目教学法和合作学习法等方法来培养辅导员的科研能力。     

高校辅导员科研能力形成的运行机理

高校辅导员是做好大学生日常思想政治教育的骨干力量,其科研能力直接关系着思想政治教育的实际效果。高校辅导员科研能力形成机理的运行是一个复杂的系统过程,应从横向、纵向和综合三个维度进行研究,把握高校辅导员科研能力形成的内在规律,合理构筑和不断优化辅导员科研能力的培养机制,从而进一步实现辅导员队伍的专业化和职业化。     

对应用型高校辅导员科研能力提升的思考

高校辅导员是实现日常思想教育的组织者与管理者,其理论和实践研究能力关系到思想政治教育的科学化与实践育人水平。文章分析了应用型高校辅导员科研能力现状及原因,指出应用型高校辅导员普遍存在科研意识较弱、科研氛围不浓,知识储备不足、科研能力不强,科研条件不足、缺乏培训指导三大问题,并阐述了提升应用型高校辅导员科研能力的重要性和必要性,进而从政府和高校层面、辅导员自身层面提出了提升应用型高校辅导员科研能力的有效路径。     

提升高校辅导员科研能力的路径探索

科研能力是辅导员专业化建设的重要内容。本研究针对高校辅导员科研能力薄弱的现状,从科研内驱力不足、时间精力投入不够、专业关联度低、科研氛围不浓厚、评价机制不合理等方面分析了问题的原因,并从强化职业认同、增强辅导员吸引力,明确权责界限、坚持德育为先,加强学习培训、提升科研能力,组建科研团队、培养科研骨干,加强管理引导、完善评价体系等方面探索提高辅导员科研能力的有效路径。     

提升高校辅导员科研能力的策略研究

高校辅导员队伍的专业化发展对辅导员的科研能力提出了更高的要求,因此,高校辅导员提升科研能力具有重要意义。然而,在现实中辅导员在提高科研能力的过程中会遇到科研意识相对缺乏、科研方法掌握不足、科研兴趣与工作相冲突、参与科研课题的机会偏少等多种困难。这些问题的解决需要在分析和把握当前辅导员科研能力提升困难的基础上,分别从端正科研态度,强化科研意识;加强科研方法的学习和训练;合理拓展知识结构和培养科研兴趣;以问题为导向,把科研和工作有机结合起来;建立科研团队,配备科研导师;提供多层次、宽领域的科研项目等方面下功夫。     

高校辅导员科研能力的现状分析与提升路径

本文在分析和把握当前高校辅导员科研能力提升上存在学科背景复杂,专业相关度不高,缺乏系统培训,科研意识薄弱,科研投入时间不足等原因,分别从增强高校辅导员的科研意识、培养"问题"意识,组建研究团队,利用学术平台,加强培训等方面对提升高校辅导员科研能力的路径进行了探讨。     

地方高校辅导员科研能力现状及提升建议

通过对某地方二本院校专职辅导员2015年至2020年六年间刊发的科研论文进行分析,了解高校辅导员群体的科研现状.结果显示,目前高校辅导员科研能力普遍较低.辅导员科研意识薄弱、科研投入时间不足、科研资源少且分散是其主要原因.今后应从高校内部机制和政策上提升辅导员地位、培育科研意识、整合辅导员科研资源,并从外部创办升级辅导...     

浅析如何提高高校辅导员的工作能力

辅导员是大学生日常思想政治教育和管理的组织者和实施者,是学校领导进行教育教学指导工作的得力助手,更是走在时代前列的奋进者、开拓者和奉献者,应该具备以下多种工作能力:管理能力、语言表达能力、心理辅导能力、人际交往能力、创新能力。     

高校辅导员科研能力及提升途径研究

高校辅导员是大学生思想政治教育队伍的骨干力量,提升科研能力是辅导员队伍走向专业化、职业化重要举措。辅导员的科研能力主要由科研意识、基础知识、文献检索能力、设计方案能力、文字表达能力和科研精神构成,科研能力的提高主要从专题培训、开展职业能力大赛、校内课题实践、完善校内科研制度等几个方面入手。     

关于提升辅导员科研能力的思考

新时期高校辅导员队伍的专业化发展对辅导员科研能力提出了更高的要求.明确辅导员科研能力的主要地位,准确把握辅导员科研能力的内涵,深入研究培育辅导员科研能力的方法与途径,是当前提升辅导员科研能力需要着重解决的三个问题.     

高校辅导员科研能力提升的困境及其实践转向

辅导员队伍建设是一项系统工程,提高高校辅导员的科研能力,既是增强大学生思政教育针对性实效性的重要途径,又是辅导员自身发展的必然要求。从辅导员科研能力提升面临的困境入手,从科研实践认识、科研实践动力、科研实践环境等方面分析困境原因,进而从价值认识、实践方式和保障条件等方面提出辅导员科研能力提升的有效路径。     

提高民族院校辅导员科研能力的思考

民族院校思想政治教育的特殊性、民族性与时代性特征,为民族高校辅导员进行教育科研提供了重要契机,但同时也对辅导员的科研能力提出更高的要求。辅导员要不断提高自身素养,学校要努力搭建新平台,才能有效提高辅导员科研能力,促进辅导员专业化发展进程。     

高校辅导员科研能力提升的成就动机理论分析

提升辅导员科研能力是辅导员队伍职业化、专业化建设的内在诉求,更是完成高校"立德树人"教育使命的重要保障。将成就动机理论引入,对提升辅导员科研能力具有方法论的指导意义。创新辅导员科研能力提升路径,要鼓励"尝试",激发辅导员科研能力提升需要;要建立积极的切合实际的期望;要设置具有挑战性的科研任务;要充分调动辅导员对科研工作的认知内驱力。     

高校辅导员必备能力的培养

结合工作以来的成长经历，文章作者认为辅导员必备能力的培养应该包括以下几个方面：一是学习组织技能．提升自己的组织能力；二是学习观察技能，提升自己的观察能力：三是学习心理学，提升自己对学生心理状态的捕捉能力：四是学习谈话技巧，增强自己与他人的沟通能力：五是学习信息技术，提升对班级信息化管理的能力；六是保持终身学习，提高自己的综合能力。     

民办高校辅导员科研能力提升路径分析

从民办高校辅导员科研能力出发,研究民办高校辅导员科研能力提升面临的困境,包括辅导员自身科研意识薄弱、科研队伍限制和科研机制不完善。提出从主观意识和客观环境入手,提升民办高校辅导员的科研能力,从而实现其专业化和职业化发展。     

高校辅导员科研能力建设现状调查与思考——以中国地质大学(武汉)辅导员公开发表的学术论文为例

高校辅导员科研能力建设是高校辅导员队伍建设的重要内容,也是推动高校辅导员专业化、职业化发展的题中之意。综合运用文献分析法和内容分析法,对中国地质大学(武汉)辅导员发表学术论文数量和质量、期刊源分布、学术共同体结构、学术研究热点分布等指标进行调查研究后发现,该校辅导员科研能力处于学校教师队伍科研能力整体水平的末端位置,辅导员科研能力建设水平相对滞后。研究认为,加强高校辅导员科研能力建设必须走多措并举的道路,通过加强专业学习、构建学术研究共同体、运用激励手段、开展专业培训等举措,着力提升高校辅导员科学研究能力。     

高校辅导员工作能力的培养研究

近些年来,我们的社会发展得越来越快,人们的生活水平越来越高,社会各领域也发生很大的变化,包括高校学生工作者,他们所面临的问题开始变得多样化和复杂化。他们在日常生活中经常会遇到各种各样的新问题和新情况。所以,高校辅导员进行学生工作的同时,要不断进行思考、研究,探索解决新问题、新情况的方法,并且要不断提高自己的工作能力。本文以高校辅导员工作能力的培养为主题,试析如何养成辅导员的学习能力、语言表达能力和组织能力等,因此具有一定的现实意义和指导意义。     

高校辅导员科研素质研究综述

高校辅导员科研素质研究是比较热门和新兴的研究方向,主要围绕辅导员科研素质（能力）的现状、辅导员科研素质的内容限定和提升辅导员科研素质的对策展开。近年来还出现了一些关于＂研究型辅导员＂或＂研究型辅导员队伍建设＂的研究。但在实际意义上关于＂研究型辅导员（队伍）＂的概念、研究及对策,不过是提高辅导员科研素质的变相说法。