《谁流得更快一些》课堂实录与反思

教学目标1．知道液体都会流动，流动的快慢会受到黏度的影响。2．进行预测并用对比实验进行验证：理解为保证公平实验，需要保持除变量之外的其他条件相同。     

化学多米诺实验

为了丰富学生活动的内容 ,拓展学生的思路 ,本文设计了一个系列实验 .这一实验的思路是利用反应中气体产生的压力和虹吸作用原理 ,使若干化学实验依次发生 ,整个过程只须控制第一个反应 ,就好象多米诺骨牌游戏一样 ,因此被称为“化学多米诺实验” .一、实验原理　图 1图 2本实验的原理包括两部分 ,其一是利用反应生成的气体的压力使液体从一容器流向另一容器 ,以及利用虹吸现象使液体定向流动 .如图1所示 ,Ａ瓶产生的气体进入密闭的具支试管Ｂ ,将其中的液体经过ａ管压入Ｃ瓶 ,与Ｃ瓶中的液体混合而发生化学反应 .当Ｂ中的液面低于ａ管左下…     

电磁力驱动液体流动及流动显示方法

阐述以电磁流体和电磁流体力学理论为基础,应用硫酸铜溶液作为产生电磁流体流动现象的一种液体,用金属铜板作为产生匀强电场的极板,用密绕的长直螺线管产生匀强磁场的方法,设计出液体在电磁力作用下的流动实验方法及流动的显示方法.     

电磁力驱动液体流动及流动显示方法

阐述以电磁流体和电磁流体力学理论为基础,应用硫酸铜溶液作为产生电磁流体流动现象的一种液体,用金属铜板作为产生匀强电场的极板,用密绕的长直螺线管产生匀强磁场的方法,设计出液体在电磁力作用下的流动实验方法及流动的显示方法.     

垂直管内不同物性降液膜流动的实验研究与应用

通过实验比较不同物性的液体在不同管径的换热管中的成膜流动情况,得到一种根据物性及工况条件选择换热管径的有效方法。不同配比的乙二醇水溶液有不同的密度、黏度及表面张力等物性,以此溶液为实验液体,进行垂直管内降膜冷模实验。观察记录不同流量下管内液膜流动稳定性,综合考虑液膜厚度等因素,选取最佳液膜流动状态。引入一个与黏度、表面张力、管内液膜流速有关的无量纲参数A,发现A值在(8.8~10.2)×10-2范围内时,管内液膜流动稳定、膜厚均匀、厚度适中。实践应用证明:根据A值范围选取换热管管径的方法是可行的。此方法为设计降膜式热交换器时选择管径提供了一种简便的新思路。     

观察“布朗运动”实验的改进

观察布朗运动 ,是学习分子动理论 ,研究热学现象的基础之一 ,在教学中一直是一个难点 .近两年我们在教学中对此进行了较大的改进 ,取得了很好的效果 .我们的改进主要是在显微镜装片的制作和观察方法这两个方面 .一、制作被观察液体的装片过去都是按照生物课教学的一般方法 ,将一滴配好的被观察液体滴在载玻片上 ,再把一片盖玻片盖上去 ,放在显微镜下观看 .观察过程中经常发现被观察液体定向流动的现象 ,而不能观察到悬浮颗粒的无规则运动 .经过分析 ,我们认为液体定向流动的原因 ,除载物台不水平外 ,还有载玻片与盖玻片接触不紧密、液体蒸发…     

理清解题思路 巧解汽化类实验题

初中物理汽化实验题可分为探究液体蒸发快慢的影响因素和观察水的沸腾特点这两个实验,是汽化内容教学的重点内容.这类实验题与生活联系非常紧密,给人一种非常熟悉的感觉,在近年来中考命题和单元测试中时常出现,下面精选部分试题加以分析:一、以影响液体蒸发快慢的因素为背景的命题.液体蒸发的快慢与液体的温度、表面积和液面上方的空气流动快慢这三个因素有关,当研究液体蒸发的快慢跟其中一个因素的关系时,可采用控制变量法的思想,     

连通器演示实验的探讨

连通器演示实验的探讨郧西县一中王心（４４２６００）初中物理教材在演示连通器特点时采用了如图所示的装置，本实验应观察到的现象是：如果连通器中装一种液体，在液体不流动时，各容器液面总保持相平。然而，笔者在执教连通器演示实验时，却得出了不同的结论：Ｂ、Ｃ容...     

在物理实验教学中进行研究性教学的探索

在日常教学中,努力培养学生的创新精神和实践能力,进行研究性教学,是当前教师探索的重要课题。下面就物理实验教学中进行研究性教学,谈谈自己的做法。一、指导学生制作学具,突破教学难点在教学中,有些难点知识教师费尽口舌也讲不清,通过实验,学生会豁然开朗。而现有的实验器材并不是应有尽有。教师自制教具,同时指导学生制作学具,可以有针对性地突破教学难点,从而使学生加深理解。指导学生制作学具,能有效地启发学生的智力,发展学生的能力。例如,课本上研究液体压强的实验,看似细致而全面,可是课后仍有不少学生存有疑问:液体压强是由于液体…     

“谁流得更快一些”实验改进

《谁流得更快一些》一课中，教师要组织学生探究“水、食用油、洗洁精等不同液体的流动快慢”这一活动。实验要求学生分组操作，教材上提供的实验材料和方法如图1所示。     

下喷自吸环流反应器内液相局部流动特性

对下喷自吸环流反应器内气－液两相流和气－液－团三相流体系的液相局部流动特性进行了实验研究．用改进皮托管对液相瞬时速度进行了测量，并借助湍流统计理论对渡相平均速度、液相湍动速度和湍动微尺度等液相局部流动参数进行了统计分析和处理，着重讨论了喷射液体流量和固体粒子加入量分别对喷射有效区和导流筒内管流区液相局部流动参数的影响．     

热现象解析

例1 影响液体蒸发快慢的因素。【提出问题】液体蒸发快慢跟哪些因素有关？【猜想与假设】通过观察图1和联系生活实际进行猜想。猜想一：液体蒸发快慢可能跟液体（ ）的高低、液体（ ）的大小和液体表面空气流动快慢有关。     

如何确定多个物理量间的定量关系

同学们应该掌握利用实验数据、控制变量法确定物理量的定量关系．例1让一摞整齐的纸从斜面滑下，发现纸张变得不齐了，这是由于纸张之间有摩擦造成的．同样，让液体在管道中流动，液体也可以看作是由许多片液层组成，各片层之间也存在着摩擦，产生液体内部的阻力，这就是液体的粘滞性．     

观察细胞质流动过程实验的改进方案

高中生物(必修本)实验三观察细胞质流动过程，是以叶绿体的运动为标志的，因此，同时观察叶绿体的形态结构应是顺理成章的事，所以在教学实践中将叶绿体的实验与观察细胞质流动的实验合并，用一个课时的时间进行。     

伯努利方程剖析

本应用不同的动力学定理分析流动液体中的能量转换规律,导出名的伯努利方程。     

谁在使水运动

“对流”是小学科学教学中需要学生掌握的一个科学概念教学中，一般是让学生通过观察一杯水烧开的过程来了解热在液体中的传递，从而建立起“对流”的概念。为了便于观察，通常的做法是在加热的水中放入一些茶叶，同学们通过观察烧水过程中茶叶的运动状态，了解到水在加热的情况下是流动的，这是一个典型的验证性实验。     

新型液体内部压强演示器

在初二物理的“液体内部压强”教学中,使用液体内部压强演示器做好演示实验,对引入液体内部压强的概念,揭示液体内部压强与液体深度的关系,进而导出液体内部压强的规律(液体内部压强公式),起着基础性的重要作用.测量液体的内部压强实验,也是初二学生分组实验之一.笔者认为,现在     

往复轴磁性液体密封结构的研究简

为研究往复轴磁性液体密封所存在的问题,从实验中探析了往复轴在不同速度和不同行程时磁性液体的流动状态,研究了往复轴磁性液体密封耐压能力和往复轴运动速度及位移的关系,并得出了密封失效的原因,提出了新型往复轴磁性流体密封结构的构思.     

提高环境保护意识做好化学教学工作

我们的化学教学离不开化学实验,有化学实验就有化学废物产生,就存在环境污染,这是因为实验室里存放着易燃、易爆、有毒、有害的化学物质,且实验过程存在有毒、有害气体的排放,有毒、有害、有腐蚀性液体的倾到及实验产品,实验废渣的不当处理。我们进行环境保护,就必须     

谈液体压强的实验

液体压强知识的学习需要较强的抑象思维能力，而通过实验来研究液体压强的特点，可加深对这一知识的理解．有关实验题的解题方法辅导例1在研究液体压强的实验中，如图1所示玻璃管甲的下端和乙的侧壁扎有橡皮股，当把水仙过街里时．我们可以观察到橡皮膜突出甲囹表明液体对容器的、有压强，乙图表明液体对容科的、有压强．【分析】图甲中橡皮膜向下凸出表明液体由于重力的作用对容器的底部有压强，又因为液体没有固定的形状，能流动．对阻碍它散开的容器壁也有压强，因此图乙中橡皮膜向外突出．正确答案：向外、底部、侧壁．例2研究液体压强…