运用历史概念巧解高考历史试题

历史概念是构建历史知识体系之“网结”,是形成历史思维能力之“基石”。因而“形成和运用正确的历史概念,是理性地认识历史的起点,是历史学科各项能力的‘基本’。”掌握、运用历史概念,不但是《考试说明》和历史教学大纲的要求,也是高考能力考查的要求。从某种意义上说,学生过不了历史概念关,就难顺利通过高考关。然而,历史概念在中学历史教学中,尤其在高三历史备考复习中并没有得到足够的重视。致使学生对历史概念知其然而不知其所以然,导致高考解题常常失误,落得事倍功半的结局。历史概念,是对历史现象或历史人物所作的抽象的概括,是在…     

借用语文知识，巧解历史试题

不断地提高学生的各项能力，实现由知识立意向能力立意的转变，培养学生的创新精神，是近年历史高考所一以贯之的目标。在历史高考试题中，最能考查和体现学生的能力与水平的题型．莫过于第Ⅱ卷中的材料解析题和问答题。在平常的高考复习中，最令师生们感到头痛和烦恼的也莫过于材料解析     

切中时间脉络，巧解高考历史选择题

本文从依据选择题题干的时间限定词。判断该时段的历史阶段特征和知识区域；依据题干与选项的时间对应程度、排列顺序；依据选项的时间与选项历史概念的时间对应关系；依据同一专题系列题目间的时间先后顺序等四个层面挖掘高考历史选择题隐含的时间因素，提高高考历史选择题的解题能力。     

高考扩展语句例说

一、高考试题例说。 扩展语句是2000年高考《考试说明》在语言表达部分新增加的一个考点。能力层级属于D级。什么叫扩展语句？就是按一定要求对某个或几个短语、句子进行润色、扩充或生发，使内容更加充实完整，语言更加生动形象。如按不同的要求，可以将“鹰飞”扩展成“一只矫健的雄鹰在辽阔的天空自由自在地飞翔”之类的句子，或者扩展成“在暴风雨即将到来的时刻，一只矫健的雄鹰，正奋起两翼勇敢地飞翔于灰蒙蒙的天空”之类的句子。     

谈如何有效地选用高考历史补充资料

高考历史资料 ,顾名思义 ,就是指为了高考的需要而收集或编写的除历史课本外的一切公开或内部的历史材料。就实际使用来看 ,它包括教师和学生两方面使用的资料。以学生为主使用的高考历史资料 ,包括历史学科能力要求、学法指导、各种类型的练习或测试题、针对高考题型的解题指导、课外辅导读物等 ;以教师为主使用的高考历史资料 ,它除了学生方面使用的资料和常规教学辅导书外 ,还包括中学历史教学参考资料、教学指导、历史高考研究和信息、历史科考试说明、高考历史试题分析、上级的政策和指示等。很明显 ,上述内容并不是绝对的 ,师生是可以…     

历史概念在高考历史复习中的作用浅探

在高中历史复习教学中,历史概念是重要构成内容,是学生分析历史问题,有效解决历史问题的基础。对此,笔者解析了高中历史概念,并结合相关试题谈谈历史概念在高考历史复习中的作用。     

文科综合考试的历史备考

一、备考依据——《考试说明》教育部考试中心组编发行的《普通高等学校招生全国统一考试历史科考试说明》(以下简称《考试说明》)对当年高考考试的范围、考试对考生在学科能力方面的要求、大概的题目数量、各种题型的大概比例、试卷中易、中、难题的大概比例等作了详细说明,从而     

注重高考历史主观题解题方法指导,有效提高历史成绩

高考备受考生和教师们的关注。文科综合历史难度高,很难得分。近年来,主观题的分数有所上升,但“区分度”较低,阅卷时候主观因素似乎太多。大学入学考试是以高考成绩为标准评分的。中学历史教师们正在寻找提高分数的妙招,本文将解析主观性试题的解题技巧和方法,有效地提高考生的历史成绩[1]。     

高考语文新增考点解说与备考训练之一——标点考题解题要诀

2004年《语文考试说明》已经颁布，“三大变化”已广为人知，“语言知识和语言表达”新增两个考点，“古诗文阅读”主要是增加文言文阅读的难度或者是文言文的分值。为了帮助广大考生从容应对《考试说明》的变化，更好地领悟《考试说明》的精神，使语文复习的有效性得到加强，我们特刊发系列文章，以飨读者。     

程度性词语在高考历史选择题中的应用

程度性词语从语义角度可以分为两类:一类是绝对式词语,如:完全、都、彻底、全部、所有、开始、第一次、惟一、最,等等;一类是半完全式词语,如:主要、重要、基本、并重等。程度性词语按出现的方式也可以分为两类:一类是出现在选择题的题干中,也就是大家特别熟悉的最佳选择题。一类是出现在选择题的选择肢中。下面以近年来的文科综合高考题为例分别加以解析。     

从近年高考历史卷看如何提取历史有效信息

一、高考对信息提取能力的要求 “在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力”．这是中学历史课程标准（高中）对学科能力提出的要求。根据课程标准，全国高考考试大纲将其要求进一步细化：“从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析问题，提炼观点．或从中选取某些有效信息支持特定观点。”上述要求，体现在高考试卷中．就是出现了大量考查考生信息提取能力的试题。这在近年的江苏高考试卷中尤为突出。     

《历史高考最新精练》编写说明

本书依据教育部2002年颁布的《全日制普通高级中学课程计划》、《全日制普通高级中学历史教学大纲》和教育部考试中心2006年《考试说明》规定的范围编写。同时参考了教育部制定的《普通高中历史课程标准》，     

英语高考应试指津

在英语高考应试复习中，我们务必目标明确，措施落实。我们应该准确把握“考试说明”，听力、完形填空、阅读理解和书面表达是英语高考的重头戏，能否顺利通过这几关，都直接影响英语高考成绩的得失。因此，考生务必把听、读、写三方面作为应试复习的突破口，全面提高语言的综合能力。考生要把有限的时间、精力花在自己最薄弱、最有望通过短期训练     

新课改与08年江苏高考历史卷

新课程实施背景下江苏省第一份高考试卷,在好奇心招唤下,在众人翘首引望的期待与揣测中,终于与大家见面了。事实上,这份我们早先以为神秘的试卷,无论对于率先接触它的学生,还是晚些时候知晓它的老师来讲,都有似曾相识的感觉,没有太多的不适之感。它无有太大的波澜。     

运用定位法巧解历史选择题

历史选择题是历史学科既传统又最具有活力的一种考查题型。因其既能在考查历史基础知识的基础上,以知识为载体,从多种角度去考查考生对历史知识的理解和掌握,又能考查考生灵活运用知识迁移解答相关问题的能力,因而是历史考试的首选题型,且分值比重较大。如何解答好历史选择题,本文谈些基本的破解技巧。     

2008年高考历史命题猜想

今年国家教委考试中心颁发的文科综合考试说明，其中历史科考试范围的变化引起种种猜测。有人统计：与去年相比，今年新增条目大约有60多个。这似乎不是个好兆头。高考要倒退到以考查知识为主的时代吗？不大可能。素质教育的环境尽管还不尽如人意，但是，进行素质教育和以考查能力为主的思想已经得到广泛认同，