物理教学过程中对学生自信心培养的探讨

许多学生认为物理相对于其它学科来说很难学,这种心理容易造成有些学生学习物理的障碍,克服这种畏难心理应从培养学生的自信心着手.本文从五个方面简要探讨在物理教学中如何提高学生学习物理的自信心.     

谈初中生物理学习兴趣的培养

兴趣是引导学生学习的心理动力,初中物理课堂教学同样需要这种"动力",物理课堂是枯燥还是有乐趣,全在于教师能否激发这种"互动"。因此如何培养初中物理课堂的学习兴趣是物理课堂孜孜追求的话题。激发学生学习物理的兴趣不仅从优化育人氛围出发,还要运用多媒体辅助教学,增加学生接触生活物理的机会,最后巩固兴趣成果,增强学生的自信心,使学生学习物理的兴趣能够持续地保持下去,使初中物理课堂充满活力。     

如何增强初中生学好物理的信心

初中生在学习物理的过程中有很多因素导致其缺乏信心,教师应结合学科特点分析学生的学习心理来培养学生的自信心。本文首先分析了初中生在物理学习中缺乏信心的主要因素,接着提出教师应该如何在教学过程中帮助学生增加自信心的策略。     

紧扣学科特点 落实“减负”措施

本文结合物理学科的特点，提出减轻学生负担的具体途径；把握教学环节，提高时间利用率，狠抓学生学习习惯和自信心的形成教育；注重心理辅导，帮助学生提高学习水平；把握学业效果的评估尺度。     

高中物理教学前期测验与评价应注意的几个问题

首先,测验应有目的地提高学生的自信心水平。 学生学好物理的自信心,表现在学习过程中对学好物理课的自我评价与认同的学习心理倾向,并作为一种内驱力伴随学习过程的始终。新生往往依据初学高中物理时前几次测验的分数,来对高中物理学习的前景产生自我评价,以此来树立他的自信。因此,教师应善于利用测验来提高学生的自信心,以便激发出学生学好物理的原始动力。     

初中物理的入门教学技巧

初中物理起始阶段的教学,学生一般受“物理难学”说法的影响,对物理学习产生了一种害怕、畏难心理．因此,为使学生能自然地、充满好奇地踏上学习物理的轨道,起始阶段的教学应充分挖掘教材、实验、生活、情感等教学资源优势,来提高学生学习兴趣和消除畏惧心理而增强自信心。     

将生活化融入初中物理课堂教学中的探讨

在许多农村中学,学生学习物理积极性低,缺乏学习兴趣,认为学科知识抽象难以理解,存在畏惧心理。文章将生活体验引入课堂,探讨一些提高农村物理课堂教学效率的途径和方法,从根本上提高学生学习兴趣,增强学习自信心。     

影响学生物理学习动机的因素及培养策略

物理学习动机是所有对物理学习活动具有促进功能的心理倾向．它首先来自于学生学习物理的需要．当这种需要得不到满足时,机体内部会产生一种内驱力,去促使学生进行物理学习的行动．认知内驱力是一种把物理学业成就看作赢得相应地位的需要,它往往以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来．附属内驱力是为了获得父母、老师及同学的赞许或认可所表现出来的把物理学好的一种需要．     

中学物理教学培养学生自信心策略的探究

在中学物理教学中,教师要解决学生物理难学的问题,摆脱物理教学的困境,笔者认为教师应结合物理学科特点分析学生的学习心理,从培养学生的自信心着手,寓心理健康教育于教学之中,逐步培养学生的思维能力,养成良好的思维习惯。     

注意研究学生心理 提高物理教学质量

在物理教学中,要提高教学效果和教学质量,教师必须注重学生的心理研究,及时发现学生在学习中出现的问题,循循善诱、因势利导,克服和排除影响学生智力因素发展的心理障碍,并且多给学生创造成功的机会,培养学习物理的自信心,使物理教学效果和教学质量进一步提高。     

物理教学中学生自信心的培养

物理学是一门与生产和生活实际联系密切的学科。要学好物理，学生必须具备扎实的语功底，熟练的数学运算能力，良好的物理思维方式和推理能力。因此有相当一部分学生喜爱物理，但又感到它难学，很不容易把这门功课学好。我认为，要摆脱物理教学的困境，教师应结合学科特点，分析学生的学习心理，从培养学生的自信心着手，逐步培养学生的思维能力，养成良好的思维习惯。     

物理教学培养学生兴趣的几点建议

中学物理难学,这似乎已成为广大学生学习物理的心理障碍。从心理学的角度而言,学生的理想、自信心、自尊心和奋发精神是其赖以发展成长的最根本的内在动力和最宝贵的积极的心理因素。在物理教学中培养与发展学生学习物理的兴趣是至关重要的。如何促使学生在物理学习时有这种激情,投入物理学习,是物理教师在物理教学时首先需要考虑的环节。     

在英语教学中要培养学生的学习自信心

新课程标准将学生的“自信心”的培养放在中学英语课程目标最为突出的部分。自信是学生取得英语学习成功的重要心理因素。学生只有克服了对英语的惧怕心理,充满自信,才能快乐学习,注意力才能更加集中持久,学习和交往能力才能得以迅速提高。因此,教师应充分意识到这种心理气氛对外语教学的重要性,有意识地培养学生的自信心。     

赏识教育在高中物理教学中的尝试

物理是一门以实验为基础的学科,其概念严谨推理周密,要求学生具有较强的抽象能力和理解能力。这门学科要通过科学有效的教育方法,帮助学生克服自卑的心理,增强学习物理的自信心,激发学习的潜能,培养学生克服困难的品质,养成健康的心理素质。     

初中物理实施探究性学习之我见

在初中物理教学中，实施探究性学习需要循序渐进，采用“先牵着走，后放手走”的教学步骤，让学生学会如何进行探究性学习．通过这种探究式的学习氛围，找到了学习物理的兴趣和乐趣，培养学习物理的自信心和学习积极性和主动性，养成乐于积极探究的学习习惯．努力用开放、探究的态度来组织教学；营造宽松、和谐的课堂氛围．使学生在探究过程中形成健全的个人品格．     

紧扣学科特点 落实“减负”措施

本文结合物理学科的特点 ,提出减轻学生负担的具体途径 :把握教学环节 ,提高时间利用率 ,狠抓学生学习习惯和自信心的形成教育 ;注重心理辅导、帮助学生提高学习水平 ;把握学业效果的评估尺度     

浅析中职化学辅导

化学课在初中最后一学年才开始设置，可多数化学老师为了留出更多复习备考时间而压缩新授课时间，化学课通常是在9月份开到下学年3月底结束，新课的学习比较仓促，不能按部就班进行，在初中就没有打下好的基础。再者，相对于数学、物理学科，化学记忆性的内容偏多、知识点比较分散，致使部分学生短时间内难以适应，知难而退。辅导时应让学生了解这种客观现状，以减少学生因学习成绩不好带来的自责心理，提高自信心。     

自信心在英语教学中的作用和应用

自信心是指人们通过自身的自我认识而产生的一种对肯定自己能力的心理。自信这种心理对于实践的成功尤为重要。英语是一种语言,而语言具有交际性的本质,这种本质就决定了英语教学活动是实践性很强的一种活动,它既要求教师需要传授语言的知识,也需要教师同时引导学生积极参与到语言实践的活动中去,在活动中发展语言交际能力,从而达到英语教学的目的。而英语学习中自信心是获得语言学习成功的保证,也是促进学生学习的强大动力。该文着重探讨了英语学习中自信心的含义及形成过程,并提出了培养学生学习英语自信心的一些建议。     

初中生物理学习现状与对策探微

目前,初中生在物理学习中存在缺乏足够的自信心、缺乏正确的学习方法、缺乏良好的学习习惯、动手能力较差等问题.教师应该通过多种途径激发学生学习物理的兴趣,培养学生的物理思维能力,并提升学生的动手能力,帮助学生树立学好物理的自信心,进而帮助初中生走出物理学习的困境.     

中专生物理学习的困难与教学对策

由于中专学生在物理知识积累水平、知识掌握水平和学习动机水平等方面相对较低．造成教与学的困难。要改变这种局面．教师必须针对学生的现实情况．选择灵活多变的教学方式．激发学生的学习欲望．促使学生成功,提高学生的自信心．最终改善学生的物理学习状态．