让乡土历史资源在高中历史教学中开花结果

当今社会教育发展的主要趋势是素质教育,历史学科在实施素质教育、培养学生健全人格、促进学生个性健康发展方面具有无可替代的作用,利用乡土历史资源可以多视角、多层次、多类型地为学生提供更多的选择空间,使高中历史教学顺利推行。     

乡土历史资源在历史教学中的运用

乡土历史就是我们身边的历史,它对学生理解课本知识、形成学科能力有非常重要的作用。合理利用乡土资源开展历史教学,能提高学生的素质,培养学生的学习兴趣,构建宽松、和谐的课堂。在此,笔者主要谈谈如何在历史教学中运用乡土历史资源。     

乡土历史教学应做到功在外利在内

家乡辉煌灿烂的文化、名人逸事、名胜古迹是激发和培养学生爱国主义、全面提高学生素质的生动教材。乡土历史与祖国历史血肉相连,在历史教学中适当引入乡土文化知识,对学生理解课本知识、增强学科能力有无可替代的作用。     

历史教学中乡土史的巧用

在全面对学生进行素质教育的形势下,运用乡土史补充历史教学,不仅能丰富教学内容、而且能激发学生学习历史的兴趣、活跃课内外活动,教活历史课,使提高学生素质的有效途径之一,乡土史在历史教学中有一定的作用。     

乡土历史教学在素质教育中的作用

在全面对学生进行素质教育的新形势下 ,运用乡土历史教学不失为一种提高学生素质的有效途径。一、乡土历史教学有助于学生加深对教材的理解　　使学生理解和记忆历史基础知识是历史学科素质教育的目标之一。历史所讲的都是过去的事情 ,一般学生难于理解 ,运用本乡本土的历史充实教材内容 ,可以缩短历史与学生的距离 ,消除他们对历史的遥远感 ,可以帮助学生加深理解统编教材 ,掌握其内容。例如讲西汉“地主阶级的豪奢生活”时 ,我补充了满城汉墓的材料。保定市满城汉墓是西汉中山靖王刘胜和王后窦绾之墓。 196 8年发掘 ,墓室开凿在山崖之中 ,…     

初中历史教学需要乡土历史

乡土历史,说得通俗点,就是家乡的历史,它是一个国家历史的有机组成部分。在笔者工作的前几年,每届初二学生都会收到一本乡土教材的小册子,但往往不能引起教师和学生的重视。而现在,乡土历史仿佛已经退出了历史的舞台,基本上无人问津。今天,在全面实施素质教育的新形势下,笔者深切感受到运用乡土历史教学是提高学生素质的一种有效途径。     

显乡土历史之特色 收历史教学之实效

乡土历史是根据本省、本地区的考古发掘或文献资料,经过整理编写成的适合本地教学用的教材。教学实践证明,乡土历史是历史教学不可缺少的一部分,是中学生必须掌握的内容。《历史教学大纲》规定:中国历史在完成教学大纲规定的教学任务外,各地可自编地方乡土教材,补充教学。因此,对历史教师来说,如何认识乡土历史在教学中的作用,利用它来达到提高历史教学效果的目的,是一个值得探讨的问题。一、运用乡土历史可以增强教学内容的形象性与直观性,有助于提高学生学习历史的兴趣历史学科是一门逻辑思维很强的学科,它讲的都是过去的人和事,时间和空…     

融入乡土教材 培养历史情结

自新课程教学改革以来,乡土教材作为一种补充教材,被纳入了正规的历史教程,越来越受到重视,成为历史教学的一个重要组成部分,有着不可忽视的作用。在全面实施素质教育的新形势下,把乡土教材融入历史教学,不失为一种提高学生素质的有效途径。一、乡土历史教学有助于激发学生学习兴趣,培养学生自主学习意识     

当前历史教学实施素质教育的思考

历史学科在全面提高学生素质方面具有许多其它学科所无法替代的重要作用。只有弄清历史课程教学在建立素质教育体制过程中的地位和作用,充分发挥历史学科的教育功能,努力在教学指导思想和教学方法上实现从应试教育向素质教育转变,素质教育就一定会迎来辉煌的明天。     

浅析乡土资源在中学历史教学中的应用

课程资源是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点。近年来运用乡土资源开展教学、提高学生素质虽已成为广大教育工作者的共识,但乡土教学资源的挖掘和利用仍具有较为广阔的空间。为适应改革的需要和推动素质教育在我校的开展,本文立足于奉贤的乡土资源,并结合该资源在历史学科中的应用,从课堂教学和课外活动两个方面进行探讨,以对乡土资源的教学研究有所裨益。     

乡土历史的学科渗透教学——以泉州乡土历史为例

教师在各学科教学中恰当地渗透乡土历史教学,不仅可以达到乡土历史教育和宣传的目的,而且会活化教材,加深学生时所学学科教材的理解,激发学生的学习热情和兴趣,培养其思维的发散性.本文以泉州乡土历史为例,阐述了乡土历史的学科渗透教学的可行性和其具体要求.实例     

挖掘乡土资源激活历史教学

乡土历史是历史教学中的重要组成部分.乡土史教学能培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感,能激发学生的学生兴趣,有利于学生学习方式的转变等,因此,教师要善于搜集和积累乡土历史资料,采用多种方式的乡土史教学,更好地提高历史学科的教育教学质量和育人效果.     

浅谈乡土史在历史教学中的作用

国家教委关于《义务教育全日制小学初级中学教学计划(初稿)》,对在历史教学中加强乡土史教学做出了明确规定。如何认识乡土史在历史教学中的作用,谈谈个人的一些看法。 一、乡土史教学可以提高学生学习历史的兴趣。 历史学科不是高度抽象和概括的学科,但由于所讲的都是过去的事情,有些人物和事件离现实又很遥远,加上历史课本因受篇幅的限制,对历史事实不可能作比较详细的叙述,中学生对历史感到比较陌生,学习的兴趣往往不浓。进行乡土史教学可以引起学生学习历史的兴趣。     

浅谈历史学科的教育作用

在实施素质教育过程中,历史学科和其他学科相比更具特殊的地位,对学生的发展起着不容忽视的作用。笔者有以下几点认识：     

浅谈历史学科的教育作用

在实施素质教育过程中,历史学科和其他学科相比更具特殊的地位,对学生的发展起着不容忽视的作用。笔者有以下几点认识：     

开发乡土历史资源 培养学生学科兴趣

乡土历史是祖国历史大河的支流。热爱家乡是中华民族自信的源泉。目前,乡土史的教育教学价值在国内的历史教育界是公认的,家乡辉煌的过去、灿烂的文化、名人的事迹是我们引以为自豪的。理应成为激发培养学生热爱家乡、热爱祖国思想情感的生动教材。同时,乡土历史与祖国历史血肉相连．对学生理解课本知识、形成学科能力起着众多辅导材料无可替代的作用。     

浅析历史教学中乡土资源的利用

乡土资源是历史教学中的重要史料,在历史教学中渗透乡土资源,可以激发学生学习历史的兴趣,拓展课程资源,涵养学生家国情怀。因此,教师要善于搜集和积累地方历史资料,把乡土资源渗透到课堂教学中,更好地提高历史学科的教学质量和育人效果。     

历史学科与校园文化活动

在世纪之交到来之际,人们普遍认识到:经济发展靠科技,科技发展靠人才,人才培养靠教育,只有素质教育才能兴国.社会迫切需要把学生培养成为有理想.有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者的接班人,这就要求学生全面发展并有较高的综合素质.而师范学校由于担负着培养未来人民教师的重任,对学生的素质要求必然更高.历史学科在素质教育中起着十分重要的作用,素质教育的提倡为历史学科的发展提供了一个大舞台,历史学科对发展、完善、充实校园文化活动起积极的推动作用,丰富多采的校园文化活动又是历史课堂的有益补充、延伸、深化和有效运用.     

素质教育观下的历史教学

素质教育是以提高全体学生的基本素质为根本目的的教育,学科教育是素质教育的主渠道。历史学科在全面提高学生素质方面具有其他学科所无法替代的重要作用。本文就素质教育中的历史教学问题谈点看法,以求指教。 一、历史教学的目标——传授知识,完善素质 在历史学科教学中实施素质教育,就是要在向学生传授历史知识的同时,充分发挥历史知识的文化价值的教育功能。以往,人们较多关注的是学科教育的智育功能、德育功能及美育功能,而较少涉及到形成具有统摄作用的观念、意识等深层次的文化教育功能。历史教学为塑造跨世纪的一代新人,必须以全面提高学生素质为核心,教导学生在掌握历史知识的基础上,获得能力,求得发展,形成良好个性。通过历史知识的学习,树立科学意识和人文意识,形成科学精神和人文精神,养成科学道德和科学作风;通过历史知识的学习,学会学习,学会思考,学会创造;通过历史知识的学习,产生学习兴趣,     

浅析乡土历史在素质教育中的作用

乡土历史教学在素质教育中的作用是十分显见的,乡土史是历史的一个组成部分,是历史中富有活力的因素,是学生身边的历史。它一般指以一定行政区域、范围记述人、事、物,包括行政区域、政治文化沿革等内容,如党史、军史、宗教史等。乡土史作为人文环境,与人们的现实生活密切相关。马克思在谈到人与环境的关系时指出：“人们创造环境。同样,环境也创造人。”