进一步深化农村教育改革

马克思主义认为,教育是上层建筑,在任何社会、任何历史阶段教育都是为政治、经济服务的。解放以来,随着我国社会主义经济、政治制度的建立、发展和改革,我国教育战线经历了几场大的变革。社会主义改造和“一五”计划期间,教育战线经历了第一场大的变革。这次变革首先是解决教育的领导权的问题,第二是受教育权的问题,即劳动人民子女受教育权的问题,第三是知识分子队伍、教师队伍的改造问题,第四是教育体制、教学内容、方法的改革问题。前三项都很成功,第四项也取得很大成功,但由于当时全盘学习苏联,也带来了一些弊端。     

农村教育改革亟待深化

农村学校在推行素质教育的过程中，面临诸多的矛盾和问题，突出表现在：办学资金严重不足，教师工资大范围长期拖欠，决策的民主监督不力等，这些问题只有通过深化改革才能得以解决。     

转变观念深化农村教育改革

转变观念深化农村教育改革晋中地区行政公署近年来，晋中地委、行署在抓农村小康建设中，下大力气加强了对农村教育的综合改革，使农村教育不仅为高一级学校输送了人才，而且为当地经济建设培养了大批有文化、懂技术、会管理、善经营的新型劳动者，较好地发挥了农村教育的...     

深化农村教育改革的建议

<正> 加速农村教育改革,实施农科教结合,使农村经济发展逐步地走上依靠科技进步、提高农民素质的轨道上来,这是一项系统工程。为使农村教育适应农村经济发展的需要。有两项工作应切实抓好。一、完善农村成人教育体系实行农科教结合,要求农村的三种教育即基础教育、职业技术教育、成人教育必须统筹。这必然涉及到农村教育的体系问题。目前,农村成人教育体系已基     

深化农村教育改革 加快农村教育发展

全国农村教育工作会议2003年9月19日在北京隆重召开,这是我国农村教育发展史上一件具有里程碑意义的大事。由国务院召开会议专门研究部署农村教育工作,这在新中国历史上还是第一次。会议精神和国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》(以下简称《决定》),是新时期我国农村教育改革发展的指导方针。认真学习宣传贯彻会议精神和国务院的《决定》,是各级党委、政府和教育战线广大干部职工当前和今后一个时期的一件大事。全省各级教育行政部门、教研部门和各级各类学校的干部职工务必高度重视农村教育工作,积极行动起来,为加快我省农村教育改革发展贡献力量。     

深化高等师范教育改革 为农村基础教育改革服务

农村基础教育改革正在全面展开，高等师范院校必须从农村基础教育改革师资队伍建设的实际出发，大胆进行教育改革，不断提高办学质量和办学效益，为农村基础教育改革培养合格的师资。     

深化农村教育改革研讨会观点综述

1988年2月3日至4日,上海市教育学会农村教育研究会召开了深化农村教育改革研讨会,就如何进一步端正办学指导思想,加速上海郊区农村教育"转轨"的中心议题展开了讨论.来自郊县普教、职教、成人教育、师范教育第一线,以及教育行政部门、教育科研部门的同志共80多人参加了会议.上海市教育学会会长吕型伟同志也到会并发表了意见.一、上海郊区农村教育实行"转轨"的必要性与会同志分析了上海郊区当前经济发展形势和农村教育现状.大家认为,就全国范围来看,上海     

面向台州农村实际 深化教育改革

师范专科学校担负着为九年义务教育培养合格师资的重任,在新的形势下,必须面向农村实际,深化教育改革,做好以下几方面工作:1、加强专业思想教育;2、深入开展教学改革;3、重视加强实践环节;4、进行招生和毕业生分配制度改革;5、拓宽办学路子,实行多渠道、多层次、多形式办学。     

关于深化农村教育改革的思考

从全省 2 0 0 1年度教育工作会获悉 ,我省农村教育相对落后的问题 ,再度引起省教育厅的高度重视 ,准备于 2 0 0 1年召开全省农村教育工作会 ,并出台《辽宁省农村教育振兴计划》 ,这对于时时关心农村教育发展的各方人士和广大农村教育工作者来说 ,无疑是一件令人振奋的事情。但是 ,受到高度关注的农村教育在较短的时间能否产生人们期望的发展 ,是我们必须冷静并深刻思考的问题。　　一、农村教育发展存在的问题及原因　　改革开放 2 2年 ,我省农村教育有了较大的发展 ,其典型的标志是农村地区也提前两年基本完成“普九”任务 ,涌现出一批“普…     

深化农村教育改革 促进民族经济发展

深化农村教育改革促进民族经济发展□王关球马克思主义认为，教育也是一种生产力。一方面，教育要受经济发展的制约，经济是教育发展的基础，发达的经济才能有发达的教育事业；另一方面，教育对社会经济的发展，具有巨大的反作用，教育对经济的发展有强大的推动力，经济的...     

加强师资队伍建设 深化农村教育改革

实现“普九”,必须建设一支数量足够、素质较高、结构合理、相对稳定的师资队伍.当前,我省师资队伍建设面临着两种新情况.一是从今年开始,国家对教师学历达标率将按新的标准评估验收,小学和初中教师学历合格率要分别达到95%和80%以上,这对教师的学历标准提出了更高的要求.二是我省正处在中小学生的入学高峰期,师资的需求量不断增大,特别是学历合格的初中教师供不应求.因此,必须大力加强师资队伍建设.当前要着重抓好以下四个方面的工作.一是要进一步加强师资培养培训工作.要改善师范院校办学条件,扩大师专招生规模,增加条件艰苦地区定向生名额,解决好山老边穷地区教师“招不来、派不去、     

深化农村教育改革的基本看法

深化农村教育改革,当前要解决好以下三个问题. (一)进一步提高对发展农村教育的认识. 我国人口的80％在农村,农村经济的发展,在四化建设中起着重要的作用.从教育来讲,农村人多,受教育面大,困难也较多.过去,人们本来就长期存在着重城市轻农村、重工业轻农业、重升学轻就业的思想偏见,加上农村存在着生产     

学习十三大精神 深化农村教育改革

变“升学教育”“为素质教育”①改革中等教育结构,使地方教育地方化,②建立有相当权威的地区教育领导机构,制订符合本地区社会经济发展需要的教育发展规划,保证各类教育协调发展③下放初中教育的部分内容,相应增加初中阶段的职业技术教育内容,④把带有方向性的追切需要解决的难题,归结为科研课题,下达给科研人员,以充分发挥科研在行政管理中的决策作用⑤学校(包括人员)经费按学生数计算综合定额,全额包干,缺编单位经费不减,超编单位经费不加,让不能胜任的教育人员外流。     

深化农村教育改革 促进江西经济发展

中共江西省委书记毛致用同志为本刊创刊40周年的题词“教育立省,兴赣富民”,充分体现了“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的指导方针,不仅深刻地阐明了教育在我省经济建设和社会发展中的战略地位,也指出了我省教育事业发展和改革的前进方向。为了广泛宣传和贯彻“教育立省,兴赣富民”的思想,本刊特辟专栏,欢迎广大教育工作者、教师、各级党政领导和社会各界人士结合自己的工作实践,踊跃投稿,共同探讨“教育立省,兴赣富民”的理论问题和实践问题,交流“教育立省,兴赣富民”的先进经验,以促进我省教育事业的改革和发展,进而推动我省的社会主义现代化建设。     

深化农村教育改革 推进农科教结合

深化农村教育改革推进农科教结合张新平近年来，农村教育发展之快、变化之大是前所未有的。但是，也应当看到，农村教育不适应农村经济发展的状况也越来越突出。办教育的，对经济建设的需求不甚了解，往往是就教育论教育；搞经济的，依靠教育的观念不明确，往往不考虑人才...     

面向山区实际深化农村教育改革

面向山区实际深化农村教育改革“不求人人升学，但求个个成才”。湖北郧县在推行初三后分流的３年多时间，使一大批受过专业训练的初中毕业生回乡后大显身手，有力地促进了当地经济发展。根据我县经济发展现状，确定专业，办好试点郧县地处秦巴山区，经济落后。为改变山区...     

外向型经济与深化农村教育改革

前言——沿海地区发展外向型经济,作为战略决策,是一个具有全局性、长期性和根本性的问题。它不仅对经济领域,而且对社会各个领域,都将引起广泛而深刻的变革。这种变革的发展前景尚难预测,但是可以看到这样一种趋势:外向型经济促进商品经济的充分发展,商品经济的充分发展唤醒亿万人民的主体意识,人民主体意识的觉醒意味着社会人文素养价值的提高,社会人文素养价值的提高需要教育的改革和发展。因此,发展外向型经济对于教育的改革和发展,既有强烈的需求,又有良好的条件。可以说是挑战与机遇的统一。     

关于深化农村教育改革的思考

调整农村产业结构,发展商品生产,使8亿农民迈入到现代经济生活中来,是一件惊天动地的大事情。要胜利完成这一历史性的伟大变革,必须大力发展和办好农村教育,为发展农村商品经济提供更多的智力支持。但是,目前农村教育的现状很不适应农村经济和社会发展的要求,必须通过深化改革,从整体上加以解决。