九江职业技术学校

九江职业技术学院是经教育部批准成立的全日制普通高等学校,其前身九江船舶工业学校创建于1960年,先后隶属于原第一机械工业部、第三机械工业部、第六机械工业部、中国船舶工业总公司。1994年经原国家教委批准举办高等职业教育,是全国首批举办高等职业教育的10所学校之一。1999年学校由国防科工委划转江西省人民政府管理,是省教育厅直属高职院校。2003年通过教育部组织的全国高职高专院校人才培养工作水平评估,2004年被财政部确定为"中央与地方共建高校基础实验室院校",2005年学校被国务院七部委授予"全国职业     

国外的小学教师

近年来,国外小学教师队伍的结构有了显著的变化。在美国,小学教师受过四年高等教育的占90％。在朝鲜,小学教师达到大学毕业文化水平的占80％。在苏联,十年制学校的一至六年级的教师有三分之一是大学毕业生。美国要求小学教师要取得学士和硕士的学位。当然,他们目前还不能完全做到。但是,可以看到国外开始认识到,要使科学技术上去就必须加强基础教育,就必须提高小学教师的科学文化知识水平。这一认识是很有价值的。经济发达国家的小学教师,除苏联还由中等师     

家庭生活中的伦理学和心理学(九—十年级课程标准教学大纲)(试用方案)

苏联《学生教育》杂志1982年第一期发表了苏联教育部批准的苏联教育科学院普通教育教学研究所以及普通心理学和教育心理学科学研究所的研究人员所制订的《家庭生活中的伦理学和心理学》标准教学大纲试用方案。苏联教育部建议普通学校九、十年级逐步增加这一新课程。整个课程计划安排三十四课时(九年级和十年级各十七课时),现摘译如下:     

苏联教育动态四则

苏联普通学校数学、 物理、化学课将使用 电子计算机教学 据苏联《教师报》报道,苏联教育部学校总局建议:1982/83学年,从七年级开始在数学课上使用电子计算机教学,以后逐步在物理课上和化学课上使用。     

九江职业技术学校

九江职业技术学院是教育部批准成立的全日制公办普通高等院校，隶属于江西省教育厅。学院前身为九江船舶工业学校，创建于1960年，先后隶属于第六机械工业部，中国船舶工业总公司，1994年被教育部选定为全国首批十所试办五年制高等职业教育的学校之一，1999年由中国船舶工业总公司划     

介绍苏联小学的一项教学实验

随着学校教学内容的不断更新,苏联教育科学院越来越注意研究如何最优化地组织教学过程的问题。最近几年,特地加强了对小学一至三年级的教学过程的实验和研究,并取得了一些成果。本文打算介绍一下苏联教育科学院儿童和少年生理学研究所和俄罗斯联邦教育部学校研究所进行的一项有意义     

苏联中学实行作文开卷考试

据苏联《中小学俄语》1984年第3期载文说,苏联中学作文考试采用“开卷”准备的新形式,即教育部事先公布二百个作文题目,供中学阶段训练。八年级考试时,由教育部从中选出三个题目,提前通知师生准备。教师的任务就是按大纲和二百个作文题目的要求不断改     

国外信息

苏联《国民教育》1989年第6期载文说,苏联普通学校原有的三门政治课,即《社会常识》、《苏联国家与法律基础知识》和《家庭生活伦理学与心理学》将取消,代之以一门综合课程:《人与社会》,仍安排在普通学校的最后三年,即9、10、11年级(大致相当于我国高中阶段)开设。     

动态

<正>教育部:中职学生就业率达96.85%2012年,全国中等职业学校毕业生总数为658.21万人,就业学生637.51万人,就业率达96.85%。数据显示,第三产业成为中等职业学校毕业生就业的主要领域。其中,进入第一产业的占8.94%;进入第二产业的占33.41%,比上年下降约5个百分点;进入第三产     

《两位数乘两位数》 教学设计

教育部审定2013版义务教育教科书·数学·三年级下册第四单元《两位数乘两位数》。     

关注中职毕业生高就业率背后的就业质量问题

自2005年开始,教育部建立了中等职业学校毕业生就业情况统计发布制度,并以不同方式向社会发布全国中等职业学校毕业生年度就业情况。5月26日,教育部2010年第5次新闻     

德国综合性学校发展迅速

正据德国《教育报》2014年2月11日报道,在即将开始的2014年至2015学年,巴登-符腾堡州(Baden-Württemberg)将新增81所综合性学校。今年是巴登-符腾堡州推行新学制的第三年,按照计划,到暑假结束时该州将有209所公立综合性学校。公立综合性学校可以向学生提供一年级到十年级的教育,而在此之前,学生在进入     

中等职业技术学校计算机专业综合实习探讨

一、综合实习的重要性目前,中等职业技术学校普遍开设了面向于计算机应用的相关专业。根据教育部颁发的教学指导方案及劳动和社会保障部制定的教学计划与教学大纲,普遍将计算机应用专业划分为计算机应用与维修、计算机图形图像处理、计算机网络、计算机办公自动化等几个专业方向。在课程设置上分为三大块,即:文化基础课,专业理论课和专业实践课。在专业实践课的课程设置方面十分重视模块化教学、项目化教学和一体化教学等教学方法。在教学课时的安排上,实习课占到了总学时的三分之一到二分之一。这对培养学生的操作技能以及毕业生的实际工作…     

职教通讯

★中等职业学校毕业生就业率达到95%以上据教育部消息,近三年来,我国中等职业学校毕业生就业率达到95%以上,毕业生越来越受到各行各     

苏联对中小学教师的培养与素质要求

一、苏联师范教育体制苏联实行"定向性"的师范教育体制,即中小学教师主要由中师和高师来培养.据1985年的统计材料,苏联师范院校的在校生共有124.6万人,其中师范学院有82.5万人,中师有42.1万人.中师主要的任务是培养小学一至四年级教师、幼教工作者、少先队辅导员和普通学校四至八年级的音乐、体育、图画和制图课的教师.中师的学制有两种:一种是两年制,招收十年制即完全中学的毕业生;一种是四年制,招收八年制即不完全中学的毕业生.全苏现有中等师范学校481所.     

“认识几分之一”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第91-92页的内容及相关练习。 教学目标： 知识与技能：在具体情境中初步认识几分之一的分数,理解几分之一的含义,会正确读写几分之一的分数。     

国内外中小学教师的学历及其他——学习《决定》中关于师资队伍的建设

长期的教育实践证明,教师的专业水平和教学能力是影响教育质量的主要原因。为了培养新型人才,适应技术革命的需要,在“智力竞争”中取胜,世界上许多国家对师资队伍的素质也提出了越来越高的要求,中小学教师必须经过职前教育和职后教育,并通过严格的考试,成绩合格者,才被聘用。首先,教师要有大学毕业的学历,例如:苏联十年制学校一至六年级的教师,有学位的占三分之一;美国的小学教师,受过高等教育的占百分之九十;日本的小学教师全是大学毕业;瑞典的小学教师都由师范大学培养。其次,有些国家规定,大学毕业生当小学教师需经考试,例如:在日本,大学毕业生需经各级教育委员会的录用考试,取得教师资格证,才能当教师;在瑞典,师范大学毕业生只能当小学一至三年级教师,未经一定的进修,未取得考试合格者,不能担任四至六年级的教师工作;在波     

以小班化教学为特色的精品学校

成都市第十七中学是成都市唯一一所公办小班化教育的外语类学校,学校近年来,实践精致化教学、精细化管理、创办精品化学校的办学理念,树立了优良的教育品牌。用好每年直升成都七中高中部的20个名额成都市第十七中学从2002年开始招收的初中学生,每个年级的前加名都将直接升入成都七中高中部学习,这对成绩优秀的小学毕业生来说是很好的进入七     

中职就业率连续四年超95%

在5月26日举行的教育部2009年第9次新闻发布会上,教育部职业教育与成人教育司副司长王继平介绍了我国中等职业学校毕业生的就业情况,他说,从2005年到2008年,全国中等职业学校毕业生平均就业率一直保持在95%以上,其中,2008年全国中等职业学校毕业生为589.15万人,就业学生数为564.24万人,平均就业率达95.77%.     

简评法国首次全国性知识评估

法国在教育民主化的进程中,遇到了一个难以克服的矛盾,即平等与效益的矛盾,就是说既要保证就学的机会平等,又要使全体学生获得必要的基本知识。1988年,国民教育评估与预测部门的抽样调查表明:四分之一的小学毕业生不能理解一般文章的基本含义,小学三年级学生的平均及格率分别是:加法89.5％,减法82.7％,乘法75.7％,除法60％。为了获得学生对知识掌握的确切情况,法国教育部决定自1989年9月25日起对全国所有的小学三年级学生和初中一年级学生的数学和法语进行第一次全国性测验。