自信让学生远航

信心教育,就是采取一定的措施让学生树立信心,并在信心的激励下,以积极的态度,努力完成某项工作的教育方法。我认为。农村高中对学生的信心教育主要应从以下两个方面进行。     

让学生在鼓励中成长

一句鼓励的话,可以改变一个人的观念与行动,甚至改变一个人的命运;一句负面的话,可以刺伤一个人的心灵与身体,甚至毁灭一个人的未来。可见鼓励、表扬的重要性。作为教师,应时时刻刻关注每一个学生,关注学生的方方面面,及时捕捉他们身上的闪光点,及时赞赏鼓励,让阳光普照每个学生的心灵。     

如何将鼓励教学法运用到小学美术教学中

在鼓励教学中,教师扮演的角色至关重要。在美术教学中,鼓励能增强学生的自信心,激发他们的想象力,培养他们自立、自信、自强的品质。当然鼓励教学也不是盲目地进行赞美,而需要一定的方法,作者认为教师要善于发现学生的闪光点,因材施教,适度鼓励,才能促进学生爱上美术课,提高教学质量。     

让学生在鼓励中健康成长

高职教育必须坚持以人为本、以学生为主体。在语文教学中，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，善于发现学生的闪光点并及时加以赞赏，恰如其分的鼓励会产生事半功倍的效果。     

培养学生自信心,让他们走向成功

在教学活动中,教师不仅要传授给学生知识和技能,还应通过鼓励、抓闪光点等培养他们的自信心,让每个学生都信心十足的投入学习。     

美术“鼓励教学”策略的运用

鼓励教学就是教师着眼于发现学生的优点和长处，观察学生的细微变化，寻找闪光点，创造一个支持性的环境，不断增强学生对获得成功的渴望，从而最大限度地调动学生的积极性。在美术教学中“鼓励教学”更容易激发学生的学习兴趣，增强信心，从而使学生的美术水平有所提高。以下是我在实施“鼓励教学”方法过程中的几点体会。     

例谈让鼓励伴随学生成长

学生的发展在一定程度上往往会被自己的感觉左右。在他们成长的过程中,关爱得越是精细,心灵越是脆弱。为了让孩子乐于接受批评教育,健康成长,教师在教给学生知识的同时,还需呵护好学生心灵,引导他们健康成长。     

让学生在鼓励中成长

“一句鼓励的话,可以改变一个人的观念与行动,甚至改变一个人的命运;一句负面的话,可以刺伤一个人的心灵与身体,甚至毁灭一个人的未来。”可见鼓励、表扬的重要性。作为教师,应时时刻刻关注每一个学生,关注学生的方方面面,及时捕捉他们身上的闪光点,及时赞赏鼓励,让阳光普照每个学生的心灵。     

鼓励艺术与语文教学

鼓励艺术可以使人树立信心 ,而信心是一个人心理建筑的工程师。在教学中适时恰当地运用鼓励艺术 ,不仅可以使学生对学习产生浓厚的兴趣 ,而且能够培养学生健康的情感 ,使学习保持高涨热情 ,取得良好的学习效果。鼓励艺术的运用要及时具体 ,使学生扬长避短 ,激发其潜力 ,表现出无限的智慧和力量     

鼓励艺术与语文教学

鼓励艺术可以使人树立信心,而信心是一个人心理建筑的工程师.在教学中适时恰当地运用鼓励艺术,不仅可以使学生对学习产生浓厚的兴趣,而且能够培养学生健康的情感,使学习保持高涨热情,取得良好的学习效果.鼓励艺术的运用要及时具体,使学生扬长避短,激发其潜力,表现出无限的智慧和力量.     

让学生在鼓励中成长——初中物理教学叙事

中学教师在教学中要多给学生鼓励,让学生在快乐中学习,在自信中成长。     

没有孩子是“差生”

没有天生的差生,只有个性不同的学生,我们老师要更新观念,全面看待学生,关爱、理解、尊重学生,善于发现学生的闪光点,营造快乐和谐的学习环境,帮助他们树立信心,健康成长,从最平常的小事做起,从细节入手。     

鼓励促使学生进步

世界上没有完全相同的两片叶子,学生也是如此。学生身上存在很多差异：有的乖巧听话,有的倔强调皮;有的外向开朗,有的内向害羞。教师应该承认学生之间的差异,尊重学生的差异,在教育教学过程中讲究方法,抓住学生的闪光点,多表扬、多鼓励,可以促使他们自信和进步。下面是我教学过程中一个真实的事例。     

让孩子享受平等

成成是我们班的捣蛋大王,几乎每天都有小朋友来告他的状。老师,他拉我的辫子!老师,他把我的小凳子藏起来了!……这样的事情实在是太多了!没办法,只能先用软方法来引导他,和他谈话,用激将法激他,用表扬的方法鼓励他。但试了几次,发现毫无效果。硬的办法也用了,然而他对老师毫不惧怕,你     

鼓励引导学生善于提问

针对一节语文课上一个学生的提问,给出了一个鼓励学生提问的好时机。抓住时机对学生进行有效引导,用智慧开启学生的心智,可谓一举多得。于是,学生由不想问变得敢于问、善于问。     

让学生享受幸福的教育

班上有一位叫李雅菲的女孩,思维反应有些慢。也许因为反应慢,她很自卑也很胆小,上课不敢回答问题,即使被老师叫起来也是唯唯诺诺。我一直期待有机会发现她的闪光点,哪怕一点小小的闪光点,来帮助她树立信心,但她的表现的确让我失望。     

鼓励——让中职生拥有自信

自信心对于一个人来说,就是其对本身的能力和价值的认识和评价。自信心是激励人们自我完善和实现理想的思想动力;是决定一个人成才应具备的心理素质和个性品质。通过鼓励,让中职生拥有自信,帮助中职生克服心理障碍,从而培养他们的挑战能力和就业能力,为以后踏入社会做准备。     

鼓励学生多举手

贯彻"素质教育",举手可以提升学生多方面发展。举手在课堂教学中起到了非常重要的作用。落实教育的同时,老师综合能力得到体现,运用感化的语言,带动学生举手,激发学习兴趣,锻炼思维能力、适应能力。鼓励多举手,发现学生的优点。强化课堂交流发言,让学生身心健康得到完善。     

孩子的成长需要时间和空间——论“问题学生”的转化

班主任应善于捕捉这些孩子身上的闪光点,及时鼓励再辅以爱心、耐心与恒心,给予孩子足够的成长空间,可有效的促进问题学生的转化。     

鼓励学生对答案

很多老师对学生相互间对答案的现象极为反对，认为这大有抄袭作业之嫌。我却认为这种看法有些偏颇，理由如下：