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职业技术师范类院校的改革方向探析 总被引:2,自引:0,他引:2
张炳耀 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(3):19-21
职业技术师范类院校是我国职业教育事业的“工作母机”,其发展是按照社会和经济的需要调整改革和发展策略,当前不仅要适应中、高等职业教育发展的要求扩大规模、提升层次,而且要适应自身发展的要求加强科学研究。 相似文献
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中等职业教育(以下简称中职)与高等职业教育(以下简称高职)不仅有许多相似之处,而且高等职业教育也是中等职业教育的延续,从目前来看,高职院校的大部分生源都来自于中职院校,这就产生了如何进行衔接的问题,关键是教学内容的衔接,这就要把中等职业教育和高等职业教育看作是一个统一的整体,从专业设置,培养目标,教学内容,教学计划的制定等方面进行统一管理,才能更好的发展职业教育。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2009,(16):9-9
没有科学理论指导的实践是盲目的实践,没有理性思考的操作是没有效率的操作。本栏目以反映我国中小学心理健康教育学科研究成果、传递世界前沿信息、交流相关领域的研究成果和经验、大力普及本领域新知为己任。刊登具有国内领先水平或独创意义的学术论文、有一定创造性学术见解的理论论述以及有科学依据和可靠数据的科研成果总结报告。 相似文献
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《江苏广播电视大学学报》2010,21(1):38-38
本刊新设“社区教育研究”栏目,关注社区教育理论研究和实践探索的最新成果。文章主题涵括终身教育体系建设、学习型社会构建、社区教育、社区建设,广播电视大学在社区教育中的角色、功能、作用等。要求观点新颖,论证翔实,理论研讨和实证分析相结合,篇幅在5000~9000字。 相似文献
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《江苏广播电视大学学报》2011,(1):19-19
"开放大学专题研究"栏目,关注开放大学理论研究和实践探索的最新成果。文章主题涵盖开放大学的属性与功能、架构与体制、模式与规范、内涵与保障、特色与措施、目标与途径、质量与评价、管理与服务等。 相似文献
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法国职业技术教育课程设置及其特点 总被引:5,自引:0,他引:5
一、法国职业技术教育课程设置法国各级各类职业技术教育的课程设置根据国民教育部制定的大纲、课程和培养目标由教育部统一确定。由于各类机构的性质和专业划分的不同,各科课程差别很大。1.中等职业技术教育(1)技术高中法国的技术高中是长期高中,招收初中毕业生,学制3年。培养目标是,使学生具有一定的专业技术知识,广泛、扎实的普通文化知识,有较强的适应社会和企业对科学技术迅速变化的能力。技术高中第一学年是基础学习阶段,教学不分学科。第二和第三学年分学科教学,每周课时为32-38小时。其中普通文化课根据不同的学… 相似文献
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张继宏 《福建师大福清分校学报》2000,(1):84-86
在二十一世纪日益迫近的今天 ,在全球产业和产品结构升级的时候 ,我们清楚地认识到 ,只有抓住机遇 ,顺应潮流 ,加快发展高技术经济 ,提高民族的科研创新能力 ,才能在新的国际竞争中占优势 ,使我们的民族屹立于世界民族之林。当我们从社会经济发展、国际竞争的角度感受到如此大的压力和压迫感后 ,再深思一下 ,就可以得出一个结论———只有有了合理结构的优秀人才群体 ,才能开发和生产出符合国内外市场需求的高技术 ,高附加值产品以及与之相对应的管理 ,有了这样的产品和管理水平 ,经济才能发展 ,才能国富民强 ,而这一合理结构的优秀人才群体… 相似文献
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振兴技术教育迎接新挑战 总被引:6,自引:0,他引:6
本文系杨金土同志为上海职业技术教育研究所十周年所庆所作的论文。全文分三个部分 :一、技术、技术人才与技术教育 ;二、全球化背景下的技术人才竞争 ;三、振兴技术教育的对策建议。由于篇幅限制 ,本期发表第一与第三部分 ,并作少量删节 相似文献
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叶玲 《南京晓庄学院学报》2012,(6):117-120
基于南京晓庄学院教师教育专业的办学特色:职前与职后一体化,《南京晓庄学院学报》从2001年开始创设了"现代教育技术"栏目,力求探索地方高校综合性学报的栏目设置与创新的途径,以促进学报在高校学科建设和人才培养中发挥应有的作用. 相似文献
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本文从目前高职院校招收中职毕业生限制在3%的政策出发,论述其不合理性,并提出高职生源以对口招收中职毕业生为主,有利于培养目标的实现,有利于构建和完善职教体系,有利于推动中职教育发展。 相似文献
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陈霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(4)
技术是一种完成工作的方法体系,职业则强调社会分工。在此基础上对职业技术教育进行概念解析,得出结论:职业与技术具有不同的价值取向;职业说法过于宽泛,并非职业技术教育的本质特征;技术概念不精确,应是一种更为狭义的概念;从人才类型的角度来分,职业技术教育可以分为职业教育和技术教育。 相似文献
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分理学术的内涵和关系,厘清高等职业教育与普通高等教育的区别,可以发现“术”是高等职业教育的内在特征,高等职业教育的长期不充分发展正是由于“术”的缺失。因此,高等职业教育的发展应该“崇术”,在高等职业教育的课程体系建设中要突出“术科导向”,在高等职业教育的一切教育教学活动中要坚持“术科本位”,在高等职业教育中应建立“术科体系”。 相似文献
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夏启中 《黄冈职业技术学院学报》2000,(2)
发展高等职业教育在完善职业教育体系、构建教育“立交桥”方面具有十分重要的意义。提高高等职业教育质量,办出高职特色的一项基础性工作就是搞好中、高职的衔接。本文对衔接形式、衔接内容进行了详细的阐述,并提出了实现顺利衔接的有效保障措施。 相似文献
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