用波动方程处理多普勒效应问题

自高中物理中引入多普勒效应问题后,无论是高考还是物理竞赛中都出现了相关的试题,由于多普勒效应问题比较抽象,很多学生对此类问题不知如何下手．本刊2006年第7期的《巧用相对运动分析多普勒血流计与声纳原理》和2006年第9期的《图像法巧解“多普勒效应”问题》两文分别介绍了如何利用相对运动法和图像法处理多普勒效应问题．     

对一个多普勒效应实验的定量分析与改进

“多普勒效应演示实验”教学中存在的蜂鸣器转动时声音大小变化,会对学生认识多普勒效应造成一定干扰,针对这一问题,对教材中多普勒效应演示实验进行定量分析,探究影响学生观察实验的因素,提出基于同屏技术与智能手机音频分析软件的演示实验方案,以排除声音响度的干扰,直观展示多普勒效应。     

用多普勒效应巧解一类运动学问题

物理知识与生活实际密切联系,利用超声波测速就是典型的例子。此类问题用运动学的规律求解,特别复杂;用多普勒效应求解,非常简捷。文章进行了多普勒效应原理及计算公式的理论分析,对相应的实例用运动学规律和多普勒效应两种方法作了对比解析。     

怎样理解多普勒效应

通过声学多普勒效应与光学多普勒效应的对比 ,解析多普勒效应的物理意义的同时 ,印证了对比教学是讲解多普勒效应的一种好方法。     

也谈多普勒效应

本刊2005年第6期的《多普勒效应中易混淆的两个问题》一文(下简称“原文”)对多普勒效应进行了深入分析,并指出教材中存在的一些问题.但我觉得该文有不妥之处,甚至有一种情况的分析是错误的,本人以声波为例,期以准确形象的方式来呈现多普勒效应的一些较为深入的问题和现象.本文     

多普勒效应之探讨

多普勒效应是声波传播过程中一个重要的现象。对此类问题的研究一般仅限于声源和观测者在同一直线上运动的情形 ,而对任意方向的多普勒效应 ,因情况比较复杂 ,研究讨论者较少 ,且采用的方法多为将速度进行投影 ,不易理解。直接利用平面简谐波的波动方程对观测者和波源不在同一直线上运动时的多普勒效应作一探讨 ,方法简单 ,便于理解。根据由此得出的结论分别讨论 ,还可得出与各种情况下多普勒效应相一致的结果和公式     

浅议多普勒效应的数学分析

多普勒效应是当波源或者观察者相对于介质运动时,观察者接收的频率发生了变化的现象.要理解多普勒效应,必须先知道波源的频率与观察者接收频率的区别,这是学习多普勒效应的关键:下面谈谈多普勒效应的数学分析.     

多普勒效应及其应用探讨

多普勒效应在军事、航天航空、交通通信以及天文探索等领域都有极其重要及广泛的应用。论文基于多普勒效应的概念和原理,从多个方面重点探讨了多普勒效应的实际应用,同时对其发展做了总结及展望,为后人对多普勒效应的研究提供了参考。     

浅议多普勒效应的数学分析

多普勒效应是当波源或者观察者相对于介质运动时,观察者接收的频率发生了变化的现象.要理解多普勒效应,必须先知道波源的频率与观察者接收频率的区别,这是学习多普勒效应的关键.下面谈谈多普勒效应的数学分析.     

运用多普勒效应规律巧解超声波测速仪类高考题

1 多普勒效应及重要规律1.1多普效应若波源或观察者或它们二者均相对介质运动,则感觉到的频率f’和波源的真实频率一般并不相同,这个现象称为多普勒效应。1.2多普勒效应的规律为了便于研究问题,先规定符号规则。设u表示波源对介质的速度,v表示观察者对介质的速度,V表示波的传播速度,若波源趋近观察者u为正,反之为负;若观察者趋近波源,则v为正,     

红移有不同 差别应弄清

一、问题的提出当一列火车鸣着汽笛迎面驶来时,我们听到的汽笛声的声调会变高;当火车鸣着汽笛远离我们时,我们听到的汽笛声的声调则会变低。这就是多普勒效应,是由奥地利科学家多普勒于1842年发现的。医学中测量血管内的血液流量计,就是根据多普勒效应设计的。     

关于多普勒效应的研究

讨论当波源和接收器在一般运动情况下的多普勒效应,并得到波源、接收器及二者同时做加速运动时的多普勒效应公式．当没有加速度时,又回到多普勒效应的普通公式．     

用音乐手机演示多普勒效应

多普勒效应是为纪念奥地利物理学家及数学家克里斯琴·约翰·多普勒(Christian JohannDoppler)而命名的,他于1842年首先提出了这一理论.多普勒效应的主要内容为:物体辐射的波长因为波源和观测者的相对运动而产生变化.在教学人教版高中《物理》选修3—4第十二章第五节《多普勒效应》一节时,为了让学生直观认识多普勒效应,课堂上,笔者用音乐手机演示了多普勒效应.具体做法如下:     

多普勒效应的统一数学方法

给出了多普勒效应的统一推导方法,得出了多普勒效应的一般公式,多普勒效应的四种情况都是该公式的特例,并推广到电磁现象。     

多普勒效应的可视化定量分析

首先,通过绘制一维多普勒效应波面示意图及二维多普勒效应几何示意图,结合GeoGebra生成的函数图像对一维、二维多普勒效应进行定量分析,在此基础上讨论了粤教版高中物理教材对多普勒效应主观感受的描述与定量分析结果存在差异的原因;其次,对沪教版高中物理教材中“家庭作业与活动”栏目的第1题和人教版高中物理教材中“练习与应用”栏目的第2题进行定量分析;最后,对多普勒效应的教学提出了建议.     

多普勒效应之探讨

多普勒效应是声波传播过程中一个重要的现象，对此类问题的研究一般仅限于声源和观测在同一直线上运动的精形，而对任意方向的多普勒效应，因情况比较复杂，研究讨论较少，且采用的方法多为将速度进行投影，不易理解，直接利用平面简谐波的波动方程对观测和波源不在同一直线上运动时的多普勒效应作一探讨，方法简单，便于理解，根据由此得出的结论分别讨论，还可得出与各种情况下多普勒效应相一致的结果和公式。     

浅谈多普勒效应与多普勒测速

论述了声波和光波多普勒效应的区别与联系,并以多普勒测带为例讨论声波和光波多普勒效应在测速方面的应用。     

多普勒效应及其应用

在多普勒效应中有多普勒频移产生,并且与波源和观测者的相对运动情况有关,以此为基础讨论了多普勒效应在卫星定位、医学诊断、气象探测中的应用.     

（新考点）多普勒效应

多普勒效应是近年来课本新增的内容,今年第一次高考考查,是机械振动机械波唯一考查的知识点．由于多普勒效应用到相对运动知识,所以也是课本的一个难点,下面通过今年的高考试题谈谈多普勒效应．     

多普勒效应与相对性原理

多普勒效应描述了参照系变换下简谐波频率的变化,在力学和光学中都有相关内容.在力学教学中运用力学相对性原理分析多普勒效应,有助于培养学生的物理思想,加深对教学内容的理解,为进一步学习光的多普勒效应以及狭义相对论打下坚实的基础.