浅谈作文教学中的“积累”环节

作文难缘于积累少。不少学生作文空洞无物,一个重要的原因就是平时缺少积累。有谚语云：“秀才不怕衣衫破,就怕肚里没有货。”丰厚的积累是写好文章的基础。语文教师应该重视学生的作文素材积累,让积累成为学生作文的源头之水。     

“六环节作文教学法”评析

随着作文教学理论与实践的深入研究,被称为“横断型”科学的“三论”(系统论、控制论、信息论)的方法论,被愈来愈多的教师引进课堂,使作文教学的课堂结构发生了质的变化,各种不同的课型也因此应运而生.下面就我市正在尝试运用的“六环节作文教学法”,作一简要的评析.“六环节作文教学法”是由命题——思议——初作——评议——重改——讲评六个教学步骤组成的.“命题”一般包括四个层次:①导入新课(输入信息,形成思维定势),②感知引深(联系教材、实现沟通),③小结强化,④范文引路.“思     

作文教学的“六个环节”

作文教学的“六个环节”中宁县石空镇太平完小程文一、准备小学作文中，有一部分是有规定题目的。教学这一类的作文，写作前应根据作文题目的要求让学生去回忆生活，熟悉生活，感知生活。可有目的地组织学生活动，如游览、参观、搜集新人新事。还可创设某些情境，再现生活...     

谈作文训练“三大环节”设计

谈作文训练“三大环节”设计孙巨峰作文属于语文能力训练范畴，是语文知识综合运用的具体体现，是创造性极强的高难度作业。因此，毫不夸张地说，一个学生的作文水平的高低，是衡量其语文学习程度的重要标志。但是目前多数中学的作文教学现状不尽人意。主要原因是：一，片...     

作文“五多”

怎样才能提高小学生写作水平？我的经验是「五多」。即多观察、多朗读、多抄录、多练笔、多交流。一、多观察，是要学生经常留心观察周围的事物，一棵树、一座桥、一条河、一个村庄……前后上下左右地细致观察，按照由上到下或由远到近的顺序写出来，条理清楚。     

作文学习中的“六多”——浅谈我的作文指导

本文通过笔者采取多阅、多摘、多读、多听、多说、多写等"六多"学习作文教学方法,系统地阐述了在语文教学中如何指导学生作文写作。     

作文学习中的“六多”——浅谈我的作文指导

本文通过笔者采取多阅、多摘、多读、多听、多说、多写等“六多”学习作文教学方法,系统地阐述了在语文教学中如何指导学生作文写作.     

中学作文教学的“三个环节”

第一个环节——知识积累。我在教学中注重学生对基础知识的掌握，如不写错别字，常用词汇的理解，重点文段、词句的背诵等（这也是中考语文试题第一部分的内容）；课余，指导学生朗读，阅读课外书籍，培养语感，从而自觉遵守语法规范，做到作文时句子流畅；假期里，除了布置复习课本知识的有关题目外，还让学生读选定的课外书，分类积累精彩词、句、段（近几年中考增加了有关名著阅读的考查）。     

浅谈作文教学的三个环节

郑板桥在谈到画竹时,把绘画创作的过程形容为“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”三个阶段,分别代表观察、构思以及最后的表达,这也很适用于作文教学。在作文教学中,让学生了解和掌握这三个基本的艺术创作环节,可以更好地提高学生的作文水平。一、多看——要学会观察。作文是客观世界在学生头脑中反映的产物。因此,指导学生观察客观世界是培养学生作文能力的第一步。观察什么?观察社会、观察生活。社会生活是一切作文取之不尽、用之不竭的源泉。学生不会观察,写作就成了无本之木、无源之水,文思就容易枯竭。(一)定向观察。也可以叫做…     

浅谈“绿色作文”

正"绿色作文"来源于"绿色食品"的概念。"绿色食品"是指无污染、无公害、安全、优质、营养型、在自然状态下生成的健康食品。从这个概念延伸开来,"绿色作文"意味着没有矫饰,没有大空,没有各种条条框框。我们应该尊重学生思想的个性化,放松学生的精神,使学生的作文充满活力,让学生的各种情感和思路自然地流露出来。这是"绿色作文"的本身意图和真实意义。"绿色作文"追求真挚的情感,真实的思想,真切的个性。"绿"的实质是"真",这种"真"来源于学生的亲身经历,来源于对书籍阅读的     

浅谈“绿色作文”

“绿色作文”来源于“绿色食品”的概念．“绿色食品”是指无污染、无公害、安全、优质、营养型、在自然状态下生成的健康食品。从这个概念延伸开来．“绿色作文”意味着没有矫饰,没有大空．没有各种条条框框。我们应该尊重学生思想的个性化．放松学生的精神．使学生的作文充满活力．让学生的各种情感和思路自然地流露出来。这是“绿色作文”的本身意图和真实意义．     

浅谈“话题作文”

目前,中考作文的命题总的来说有四种:命题作文,半命题作文,材料作文和话题作文。所谓"话题作文"就是在命题时,命题者为考生提供一个写作"话题",要求考生按要求作文。它只规     

浅谈“愉快作文”

大教育家孔子说过：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”学生对学习的兴趣。直接影响到他们知识的探索与追求。教学过程是一个特殊的认识过程和心理活动．在这个过程中，老师应根据学生认识规律、心理特征去激发他们的求知欲望．使之乐学乐写。奈美纽斯也说过这样一句话：“必趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一”。愉快作文就是让孩子们在欢乐和愉悦的教学环境中融观察思维和表达于一体，将儿童的好奇与好动结合起来。从“乐”和“趣”入手，激起学生强烈的写作欲望．使作文课上得有声有色。生动活泼。从而创造出一个愉快的写作环境。以下谈谈笔者对愉快作文教学的点滴体会：     

浅谈“套话作文”

近年来各省高考纷纷重拳打击“套话作文”,而在学生的写作中,这类作文却屡见不鲜。本文就“套话作文”存在的弊端以及学生在实际写作中的疑虑,从内容、结构和情感三个方面来谈谈对“套话作文”的看法。     

“话题作文”浅谈

恢复高考制度以来 ,特别是近十多年来 ,高考作文命题大致经历了三个阶段 ;一是命题作文 ;二是材料作文 ;三是话题作文。话题作文是近两年来频频出现在各类语文试卷(特别是高考试卷 )中的一种新的命题形式 ,它是应素质教育的要求而出现的。那么 ,什么是“话题” ?何为“话题作文     

浅谈“作文”与“做人”

作文教学是语文教育的重要组成部分,语文教育的基本任务和个性特点表现和落实在作文教学之中。     

浅谈初中数学“环节教学法”

数学教学有法,但无定法。“无定法”是说数学教学没有永恒的一成不变的教学方法,即使人们公认的某种行之有效的教学法,教师在实践中也必须因校、因人（指教师）、因时、因学生、因教材而异,这就是所谓“无定法”。下面是我在教学中常采用的环节教学法。不过并不是说在每一节数学课中每个环节都要用到,一节课抓住几个环节也就够了。所有环节中每一环节所占的时间,哪一环节需强化或减弱,则须因内容、因学生而定,不可强求一律。我所总结的数学教学环节是预、题、读、听、思、问、记、议、练、结。1预即预习。在有些同学中,有忽视预习的现象。他们说,光复习已学过的东西的话时间就不够,哪来的时间预习。其实,如果课前预习好,准备充分,增加了不听课的效率,课后复习时间大大减少了。预习有什么作用？其一,课前准备充分,为课堂专心听讲奠定基础。其二,熟悉将要学习的内容,找出新内容的重点、难点及不理解的内容。明确了这些之后,听课的目的就更清楚了。其三,预习可以在新旧知识间架立桥梁。因为新旧知识之间联系越紧,学习起来就更容易。常说的“温故而知新”就是这个道理。     

浅谈初中数学“环节教学法”

下面是我在教学中常采用的环节教学法。不过并不是说在每一节数学课中每个环节都要用到,一节课抓住几个环节也就够了。所有环节中每一环节所占时间,哪一环节需强化或减弱,则须因内容、因学生而定,不可强求一律。我所总结的数学教学环节是预、题、读、听、思、问、记、议、练、结。     

浅谈初中数学“环节教学法”

教学有法，但无定法。“无定法”是说数学教学没有永恒的一成不变的教学方法，即使人们公认的某种行之有效的教学法，教师在实践中也必须因校因人（指教师）、因时、因学生、因教材而异，这就是所谓“无定法”。下面是我在教学中常采用的环节教学法。不过并不是说在每一节数学课中每个环节都要用到。一节课抓住几个环节也就够了。所有环节中每一环节所占时间，     

浅谈作文的“新”

一个作文题目出来后,首先要做的事是认真审题:审出题目的新意,或挖出题目的新角度。如此则使文章具备了最起码的新格局。依此作文,定能收到比较好的效果。如湖南省有一年中考题目是《深深的母爱》。一般考生都只想到怎样把妈妈对自己的关心爱护写得生动感人,但有一考生则匠心独运,他把“母爱”这个描写对象挖掘得很深,已经越过了千篇一律的表面意向,而过渡到了像