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改革开放以来,我国基础教育取得举世瞩目的历史性成就。但是,也要清醒地认识到,当前我国的基础教育还存在许多问题和困难,尤其是农村薄弱学校问题更加突出;教育经费紧缺;教育行政体制弊端凸现;学校内部管理体制不健全:学生数剧减,学校规模变小;教育资源浪费严重,社会办学效益偏低;教师整体水平不高,结构不合理,队伍不稳定;教育内容跟农村经济和社会发展不适应;教育质量低下。 相似文献
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关于农村薄弱学校教师现状的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
面对全国基础教育课程改革的全面推进,农村薄弱学校教师现状令人担忧,本文列举了一些薄弱学校中较为普遍的问题,并提出了相对应的改进措施与针对薄弱学校教师现状采取的对策,以期籍此为新的课程改革营造更好的环境提供理论依据,振兴农村教育. 相似文献
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面对全国基础教育课程改革的全面推进,农村薄弱学校教师现状令人担忧,本文列举了一些薄弱学校中较为普遍的问题,并提出了相对应的改进措施与针对薄弱学校教师现状采取的对策,以期籍此为新的课程改革营造更好的环境提供理论依据,振兴农村教育。 相似文献
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一、山区薄弱学校的现状由于地理位置、经济基础、外部环境等多方面的因素,山区薄弱学校的教育呈现如下基本特征。一是教师整体素质相对较低结构不合理。如溆浦县两丫坪金垅学区(以下举例的学区均属溆浦县)38名教师中只有两位女教师,平均年龄达42岁,且80%系民办教师转正。二是学生生源少。城市服务业的广泛兴起,为山区的剩余劳力提供了用武之地。许多山区农民,纷纷走出大山到城市谋生,有的举家迁徙,使本来生源少的区域生源更少。三是教师工资收入低。由于政府财力紧张,教师工资无法足额发放到位,好的地方可以发到70%,差的地方不到50%。加上… 相似文献
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20世纪90年代以来,教育深受市场经济的影响,不同地区之间的经济实力差异和同一地区校际之间的资源差异,致使强校更强、弱校更弱。尤其是在广大农村,普遍存在的薄弱学校问题已经成为人们关注的 相似文献
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人民教育家陶行知先生说过:“校长是一所学校的灵魂”。由此看来,办好学校的关键是校长,那么怎样办好一所学校,当好一名校长,尤其是薄弱学校的校长,早日掉“薄弱”帽子,进入“一流”或示范类学校行列?回顾自己教育管理和学校管理工作的实践,我深深感到:一个称职的校长,必须具有科学的办学思想和一定的管理才干,充分发挥和调动广大教师和学生的积极性、创造性,不断更新教育观念,学习掌握新的教育信息,不断提高领导水平和管理艺术。 相似文献
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农村薄弱学校的存在成为基础教育均衡发展的瓶颈,为了从根本上促进农村薄弱学校的变革,教育行政部门应协同高校与农村薄弱学校合作,参与到改进农村薄弱学校的进程中。河南师范大学、河南省教育厅与辉县薄弱学校以"双导师制"为契机建立合作机制,三方通过文化重构、考核和激励措施,实现了大学、教育行政部门、中小学合作的长期有效性,从而促进农村薄弱学校实现自身变革,提高整体教育质量。 相似文献
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农村薄弱学校骨干教师的流失与应对 总被引:1,自引:0,他引:1
《教师教育研究》2016,(2):75-80
农村薄弱学校师资是保障学校转向优质学校的关键。当前,农村薄弱学校由于各种原因导致教师大量流失,而在流失的教师队伍中骨干教师的流失严重影响着农村薄弱学校的整体发展。本文将影响农村薄弱学校骨干教师流失的因素划分为外部因素和自身因素,在整合与分析原因的基础上,从政策指导与倾斜、组织管理规范、专业发展与人文关怀、师德培养四个方面出发,为减少骨干教师流失提出可参考的建议。 相似文献
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近年来,随着社会发展,农村学校已不能满足人民群众的需求。农村学校面临的问题也越来越突出,学校生源急剧下降,社会声誉越来越差。造成这种状况的根源是:农村学校的领导班子管理能力差,没有凝聚力;教师队伍相对薄弱,敬业精神和业务素质不高,不安心本校的教育教学;办学条件差,硬件设施 相似文献
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校本教研活动开展的定位是解决教育教学实践中存在的实际问题。因此,要提高校本教研的有效性,结合学校自身实际,找准弱点及症结所在是根本,寻求突破问题的策略是关键。薄弱学校之所以薄弱,说明其存在的问题更突出,需要解决的问题更多,更需要找准“弱因”,有的放矢地去解决问题。 相似文献
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一、农村薄弱学校存在的现状分析
汉寿县可以划为农村薄弱中心学校的大约3-5所,村小学近100所,占全县农村学校30%左右,以其中一所典型的薄弱学校(以下简称A校)为例:全乡学生1200余人,教职工近百人.有中学1所、中心完小1所、村小5所。通过一段时间的了解和详细解剖.发现薄弱学校有如下一些特点: 相似文献
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本文采用文献法,首先对薄弱学校进行概念界定,并就概念提出自己的一些观点。接着,在借鉴前人研究的基础上对我国农村薄弱学校的成因进行罗列分析,最后提出相应改进措施。 相似文献
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袁利中 《中国科教创新导刊》2012,(3):1-1
农村学校发展到一定阶段,在满足了孩子们有学上的需求后,如何让更多的藏子上好学,享受高质量的教育,办好人民满意的教育,这巷蹇们面临的现实问题。本文分析农村学校薄弱的现状,探讨农村学校在教育均衡发展背景下的新机遇,提出从农村教育的网点布局,硬件建设.师资建设,管理效能等方面进行治理的对策。 相似文献