重新定义媒介事件

21世纪的中国,媒介事件呈喷发性增长,影响也越来越大。对媒介事件的研究始于上世纪中叶,期间观点和著作颇多。随着研究背景的变迁,媒介事件体现出诸多新特点。本文期望通过对样本的分析,探究在当下社会结构中媒介事件的新变化和影响,并根据当下性重新定义媒介事件。     

受众身份的转变与角色的突围——浅析新媒体时代的积极受众

媒介技术的发展带来了媒介功能发生转变以及媒介环境的变化,而媒介环境的变化又会引起受众观念与行为的变化,这最终导致了受众身份与角色的变化。本文就将对新媒体时代的积极受众进行分析和研究,通过新媒体时代积极受众的划分及其表现来展现新媒体受众的新特点以及其与传统受众的区别,同时还对积极受众形成的原因进行分析。     

浅谈网络信息传播对未来社会生活的影响

西方传播学巨匠马歇尔·麦克卢汉在《理解媒介——论人的延伸》中提出"媒介即是讯息"这一观点。"媒介即是讯息"指的是媒介对个体和社会的影响源于新的尺度的产生;任何一种新的媒介都要在我们的事务中引进一种新的尺度。麦克卢汉指出,任何媒介的讯息是由它引入的人间事物的尺度变化、速度变化和模式变化。一种新媒介的出现总是意味着人的能力获得一次新的延伸,从而总会带来传播内容(讯息)的变化。[1]     

从媒介经营管理视角浅析主流媒体直播带货——以人民日报直播带货“为鄂下单”为例

新媒体背景下,技术变革为我国媒介产业的经营管理带来了新变化,媒介盈利模式也呈现着多元化和变革化的趋势。本文也将以人民日报直播带货“为鄂下单”为例,从媒介经营管理的角度分析主流媒体直播带货的经营新模式,概括其发展模式新特点,梳理该模式下主流媒体的媒介经营变革新机遇。     

媒介融合给记者带来的利弊

新技术推动了媒介融合的趋势,从而导致信息采集和传播方式的变化,产生了新的媒介环境。这种新的媒介环境为记者新闻采编及传播带来了有利的方面,也埋藏着不利的种子,比如信息驳杂、真假难辨,新闻容易流于表面化、相互效仿抄袭等。本文通过系统地对媒介融合环境给记者带来的利弊分析,探讨媒介融合对记者提出的新要求及记者如何去应对这些新要求。     

媒介融合背景下电视新闻的发展之路

媒介融合给电视新闻发展提出了理论和实践方面的许多新课题,原有的新闻传播观念、传播方式和利益格局被打破,电视新闻从业者必须认真面对这种新变化,探讨和研究媒介融合背景     

媒介融合背景下的新闻采编工作分析

媒介融合即媒介合并与交流,这对传统的新闻采编工作产生了很大的影响,给其形式、内容和工作环境等都带来了很大变化[1]。本文针对新闻采编工作在媒介融合影响下发生的变化和新特点,对新闻采编工作进行了具体的分析研究。     

从教化启蒙到受众同参：融媒体时代媒介教育的新转向

不同的媒介时代,媒介教育的主要功能不同。传统大众传媒时代媒介教育的主要功能在于启迪民智,以达到“以文化人”的教化启蒙目的;融媒体时代,以互联网媒介为中心的媒介使用者不再局限于大众传媒时代受众线性的、单方向的信息接收方式,而是可以通过双向的、自下而上的受众同参模式参与信息产消的全过程,凸显其主体性,从而推动媒介教育的新转向。认知并理解融媒体时代基于媒介文化嬗变所引发的媒介教育新转向,需要从媒介本体、媒介文化的主轴新闻传播以及媒介使用者关系的变化角度去探讨。     

论网络环境中公众的自我议程设置

本文分析了网络传播环境下公众在议程设置中的地位变化和公众为媒介设置议程的特点,得出网络环境下议程设置理论的新变化,反思传统媒介在议程设置中存在和应该注意的问题。     

新媒介环境下网络编辑的媒介素养

网络编辑作为网络信息传播的"把关人",其媒介素养的高低在一定程度上影响媒介质量和用户的媒介体验。随着媒介环境的不断变化,网络编辑的媒介素养需要得到相应提升。本文分析新媒介环境下的信息传播特征,探讨新媒介环境下网络编辑的职能定位及媒介素养新要求,阐述提升网络编辑媒介素养的基本策略。     

中小学生新媒介素养教育核心路径研究——基于成都十二所中小学的实证调查

随着新媒介的普遍使用,中小学生媒介素养教育急需更新和发展。本文梳理了媒介素养教育理念发展变化的轨迹,在调查分析成都十二所中小学师生媒介素养现状的基础上,提出了新媒介素养教育的核心和实施路径,包括培养学生媒介接触使用行为的自我管理能力、学习媒介知识培养批判思维能力和发展表达协作的参与能力等三个方面。     

数字互动电视的发展路径和前景——从技术迷思到多次售卖

新技术层出不穷,或催生出新媒介,或推动已有媒介的新变化,而这些变化的结果都会深切地影响我们的生活,电视媒介走到了数字互动电视这一站,那么数字互动电视,到底改变了我们的什么？是对以往推出式播放方式的改变,还是内容的更加变换多彩……而在媒介融合的背景下,传统的电视媒介究竟能否继续整装前行,这就是本文将试图探讨的问题。     

融媒时代如何选择广告媒体

新技术推动了媒介融合的趋势,产生了新的媒介环境,从而导致了广告业对媒体选择的相应变化。本文通过对广告媒体选择的分析,探讨媒介融合背景下对其选择提出的新的要求以及广告业如何去应对这些新要求从而调整自身。     

媒介技术变动下新闻教育的价值坚守

随着媒介技术的变化发展,媒体生态已进入多元化时期,并且这种多元化趋势一直在加剧.本文从媒介技术变动与新闻教育坚守的辩证角度,分析了新媒介技术下新闻教育面临的内容、模式、平台等系列新变化及媒介技术变化对新闻教育带来的影响.文章认为,无论技术如何变化,人文主义精神、新闻真实的基本原则和新闻职业道德都是新闻教育应该坚守的核心价值.     

媒介融合时代独立学院广电新闻专业教学模式新探

媒介融合的新环境已经形成,独立学院作为地方新闻专业人才培养基地,应该具有自己独特的教育理念以应对媒介环境与社会环境的变化,培养出高素质的应用型人才.     

被裹挟与被规制:从新媒体与大众媒体的框架建构看新媒介事件的消解

互联网的兴起,传播格局的变化使"媒介事件"向"新媒介事件"演变。本文选择四类具有代表性的新媒介事件,通过分析新媒体和大众媒体的框架,揭示事件背后隐藏的话语机制,探讨各种话语权力主体如何通过裹狭和规制使新媒介事件走向常规化和工具化,由此得出新媒介事件的出现并未改变传统精英主导话语权的结论。     

媒介融合中新闻报道的创新与突破

随着经济和社会的发展,媒介技术不断创新,推动了新闻报道模式的变化,也导致了传播方式的变革。媒介融合日益成为人们在媒介传播中的焦点实践,形成了媒介内容整合的信息消费、网络整合、媒介平台整合;此外,媒体的融合促进了媒体市场的结合,对传统电视新闻的报道和传播产生了巨大的影响,也让我们对媒介新生态下新闻报道的发展方向产生思考。     

新传播时代电视媒体传播理念的变革与创新

新兴媒体的迅猛发展给人类社会千百年来形成的传播方式带来了巨大的变化,传播媒介迅猛发展,传播业态日新月异,传播格局日趋多元,不仅给传统媒介生态带来新的革命性的变化,也催生了传播理念的重大变革,新的媒介秩序初步形成,新传播时代已经到来。电     

媒介融合下的广告形态变化与效果

技术诱因,市场诱因,经济诱因均促使媒介走向融合。本文以媒介融合为背景,探究受众需求转变和媒介环境变革中的广告形态的变化和由此产生的新的广告形式,并对广告整合传播效果进行初步探讨,以期为未来的广告活动提供借鉴。     

新媒介生态下我国电视节目的形态创新

节目形态研究一直是电视研究中的重点,近十年来我国政治、经济、文化、科技等方面的发展,使得电视媒介内外部竞争关系都发生了变化,旧有媒介生态平衡已被打破。在新平衡逐步形成之际,从生态环境变化的角度,围绕"节目"这一媒介竞争力之本进行讨论显得紧迫而又实际。本文将在梳理电视媒介生态中出现的新变量之后,对未来电视节目形态创新的路径做一点思考。