《图说小学历史》下册(选登)

第一课林则徐虎门销烟 1.十八世纪,英国发生了"工业革命",使用蒸汽机的纺织工业迅速建立和发展起来,以后,各行业也逐渐机械化,促进了资产主义生产的发展.英国成了当时欧洲最强大的资本主义国家.     

《图说世界历史》选登

母狼和孪生男孩 在意大利的罗马博物馆里,可以看到一座奇特的青铜雕像:一只母狼张嘴露牙,警惕的眼睛注视前方,腹下有两个男婴正咬着母狼的乳头吮奶。母狼铸于公元前5世纪,两个男孩是在文艺复兴时期添铸的。正是这座铜像,反映了发生在遥远古代的有关罗马建城的传说。     

《图说小学历史》下册连载(二)

第四课百日维新 1.《马关条约》签订后,西方帝国主义国家不甘落后于日本,也加紧争夺在华权利,各自划分"势力范围",中国面临被瓜分的严重危机.     

《世界历史图说》序

多少年来,每当看到中国历史图集,无论是反映考古成就的、汇集文物精品的、辑录历史名胜古迹,或是反映历史大事场景和社会生活的,总是怦然心动,羡慕编写中国历史课本有那么丰富的图像资料可供选用。对比之下,未尝不怅惘于怀,深感编写世界历史课本可供使用的资料相对缺乏。一中一外,彼多此少,那很自然,然而总是令人感到遗憾。所喜的是,改革开放以来,我们得有机会多方面从国外购进或交换图书,参考资料日益丰富起来。因此,中学世界历史课本的编写,无论是文字的或图象的,可供参考和使用的资料,同从前相比虽非天壤之别,却已不可同日而语。从九年义务教育初中《世界历史》(人教版)所插的历史图画看,说它丰富充实、多彩多姿,应该不是夸大其词。得到这样的改善,正是这个时代环境的赐予。我们常常夸一本书,说它图文并茂。这是说二者配合得当,起了相辅相成的作用。谈历史课本的插图,决不是为图而图,而应当是从这个角度出发来审度它的取舍的。人教版初中《世界历史》课本所插历史图画,由于同课本的文字叙述配合密切,数量虽大而不令人感到杂乱,内容品类多样,有助于显示历史的     

小学英语教学案例选登：《PEP小学英语》四年级下册

一、教学目标 1．能听懂、会说以下五个城市的英语名称：Beijing，London，Moscow，Singapore，Sydney，并了解其地理位置。[编者按]     

恩格斯和《资本论》

《资本论》是一部无产阶级政治经济学的科学巨著,是一部马克思主义的百科全书.他不仅凝结了马克思一生的全部心血,而且还有思格斯卓越的贡献.回顾恩格斯与《资本论》的这段历史,学习恩格斯优秀的思想品质,在实现四个现代化的新长征中,对我们将起积极的鼓舞作用.     

《外国历史小辞典》辞条选登(四)

贝利萨里厄斯(Belisarius,约494—565年)拜占庭将领。在查士丁尼一世治下,他在533—534年将汪达尔人从北非大部分地区逐出,535—540年将东哥特人从意大利逐出,541—542年击退波斯人的进攻,后因得罪查士丁尼之妻,致遭迫害。贝奈斯(Beaes,Edward,1884—1948年)     

马克思和恩格斯谈翻译工作

<正>马克思和恩格斯以他们的亲身体会时常提起：翻译工作是一项“重要而艰巨的工作”，是一项严肃的“科学工作”。他们在毕生的革命事业中，不惜耗费许多宝贵的时间和精力，学习和运用二十多种外国语言，并以严格的科学态度翻译和写作。尤其在几部光辉巨著的翻译出版工作中所花费的心血，不亚于在原著上所付出的艰巨劳动。他们关于翻译工作的许多宝贵意见，至今仍具有重要的指导意义。     

马克思和恩格斯的中学毕业证书

在学习教育文献时,我以极大的兴趣,读了马克思和恩格斯的中学毕业证书。马克思的中学毕业证书马克思于一八三五年中学毕业,当时的实足年龄是十七岁。在他的毕业证书上写着: 一、对首长和同学的道德行为是好的。二、才能和勤勉。他很有才能;拉丁语和古希腊语、德语和历史很好,数学及格,只有在法语学习上不够勤奋。三、知识和成绩。 1.语言: 甲、在德语方面,他的语法知识,正如他的作文那样,非常好。乙、在拉丁语方面,他不用准备就能够流利地,有把握地翻译和讲解中学里所阅读的古典作家作品中比     

论马克思和恩格斯的自然概念——兼评施密特的《马克思的自然概念》

自然概念在马克思主义哲学中具有重要的意义,它构成了人与世界通过物质变换而相互联系的基础和框架,它是我们全面理解自然吏和人类史之间关系的重要环节,是理解自然辩证法和历史辩证法相统一的前提和根据。准确地把握这一概念,对于我们理解马克思恩格斯思想的发展及其关系具有重要的作用。     

小学语文第四册33课 《音乐家聂耳》情景教学法教案

教学要求:①培养学生的观察能力,想象能力和思维能力,让学生懂得:要想使自己成为一个有作为的人,必须在年幼时刻苦学习。②学会本课生字新词,会用“鼓舞”造句;理解课文内容,能正确回答课后第一题,有感情地朗读课文,背诵课文     

马克思、恩格斯如何批判和克服历史虚无主义北大核心CSSCI

历史虚无主义否定历史发展规律和历史客观性,实质是一种唯心主义的历史观。抵制思想界重新泛起,并呈现愈演愈烈之势的历史虚无主义思潮,是当前面临的一项紧迫任务。马克思、恩格斯对历史虚无主义的批判无疑会成为最有价值的思想遗产。站在历史唯物主义的立场上,马克思、恩格斯从理论源头上揭露了历史虚无主义的错误本质,集中批判了作为历史虚无主义经济根源的资本逻辑,并指出只有共产主义才能从根本上终结历史虚无主义,实现人的最终解放。     

《中国共产党历史人物介绍》选登

我校政治系中共党史教研室和系资料室合编了《中国共产党历史人物介绍》一书。现将该书第一集中蔡和森等五位革命先烈的材料刊登于下。     

《小学语文》2011年第四期

2011年第四期的（《习作：为何而作．为谁而作？》让我面对作文教学豁然开朗。第一,习作教学应从生活需要出发,解决学生为什么要写的问题。作文教学时,教师应创设情境,让学生意识到写作是交际应用的需要,是情感倾泻的需要。引导学生将习作与生活联系起来,让学生在写的同时体味到“写”和“成功”的快乐。第二,习作教学要站在学生的立场上。生活是习作的源泉,同样也是作文语言的源泉。教师在命题时,     

论马克思和恩格斯的经济伦理思想

马克思和恩格斯运用唯物辩证法，从不同的视角和层面，对经济研究中的伦理道德、人性、功利主义等经济伦理思想史中的重大问题，进行了科学的分析，提出了精辟的见解，对于我们当前经济学的研究和发展社会主义市场经济有重要的启迪作用。