论如何在钢琴教学中加强心理听觉的训练

在钢琴教学中我们常常会遇到这样的问题:某个学生读谱正确,技术娴熟,拥有一定的音乐理解力,却不能奏出与作品本身相匹配、相符合的正确的声音.原因便在于演奏者在演奏时缺乏心理听觉能的能力培养与训练.钢琴演奏中,生理听觉能决定着是否正确地奏出谱面的乐音,而心理听觉才能最终决定是否用正确的声音表现出了谱面的音乐.因此,心理听觉训练是钢琴练习过程中不可缺少的一项任务,要想演奏出真正符合作品要求的声音,必须在钢琴教学中加强对学生心理听觉的训练.     

浅谈钢琴教学中如何加强学生的心理训练

文章分析了钢琴教学中学生心理问题的产生,针对这些问题,作者从提高学生的心理素质、思想素质、积累演奏经验、培养学生自信心及演奏水平的训练等方面阐述了加强学生的心理训练.     

钢琴教学中学生的演奏心理培养

钢琴是一种演奏的艺术,钢琴演奏的好坏不仅与演奏者的弹奏技术和音乐表现能力有关,还与演奏者的演奏心理素质有着直接的关系.因此,在钢琴教学中,不仅要培养学生的钢琴弹奏技术、技巧,还要注重培养学生的演奏心理素质.本文对钢琴演奏的心理影响因素进行了分析,同时提出了钢琴教学中培养学生良好演奏心理的具体对策.     

关于钢琴教学中的心理因素训练

钢琴教学是一个钢琴学习和演奏的过程,是在人的心理调节和支配下进行的。我们在对学生进行钢琴教学时,应该在教会学生掌握正确、全面、娴熟的演奏技巧和方法的同时,注重对学生进行有效的心理因素训练,提高学生的想象力,对音乐的理解力、鉴赏力和表现力,开发学生的形象思维和情感表达能力。     

提高钢琴演奏成功率的策略探讨

学生当众演奏钢琴时,常会因紧张而发生失误。为此,提出了科学的演奏训练步骤和积极的心理训练策略进行辅导,以期可以提高学生的钢琴演奏成功率。     

钢琴演奏中怯台心理的分析与调控

怯台心理是钢琴演奏的一大障碍,引起紧张心理的因素多种多样,其中有技术因素、生理因素,也有舞台实践因素和场合性因素,因而钢琴教学应在提高学生演奏技巧和音乐表现的同时,注重对他们进行良好的演奏心理培养。     

论钢琴演奏技术的“技”与“法”

本文通过对高校钢琴教学中所碰到的一些教学案例所作的教学思索,提出高校钢琴教学改革要从培养学生的能力出发．并充分认识训练好“良好的听觉”“敏锐的头脑”及“心理的把握”在掌握演奏技术技巧中的重要性。通过对钢琴演奏技术训练的“技”与“法”这一课题的研究及运用,使学生了解钢琴演奏中手指的技术与学习的方法,为帮助学生实现对钢琴作品的“二度创作”增添有力的表现手段,更使高校钢琴教学在钢琴普及教育的基点上更上一层楼。     

钢琴演奏中紧张心理的分析与调控

紧张心理是钢琴演奏过程中的一大障碍,引起紧张心理的因素也是多种多样,其中有演奏技术因素、舞台实践因素、＂怯场＂等因素,因而钢琴教学应该在提高学生演奏技巧和音乐表现的同时,也应该注重健康演奏心理培养。     

浅析钢琴教学实践中对学生心理素质的培养

当前高校钢琴专业学生在演奏学习与训练中难免存在各种各样的心理问题,严重地阻碍着学生钢琴学习的进步历程.有鉴于此,本文就将根据笔者自身的钢琴教学经验,来探讨如何采取有效措施来引导学生走出各种心理误区、促进学生艺术心理与弹奏技巧全面进步的思路和方法.     

关于钢琴教学中的心理问题探讨

钢琴艺术经历了三百年的历史,心理学的理论逐渐被应用于音乐研究.作为音乐艺术形式的一种,钢琴艺术的研究也越来越多的与心理研究相结合.钢琴演奏过程中的想象、情感和演出心理是钢琴演奏良好音乐表现的内在基础.本文从心理学角度出发,为钢琴教学提供心理学理论依据,分析学生在钢琴学习和演奏过程中的心理特征及规律,有针对性地对学生进行钢琴教学,以达到开发智力、提高素质的目的.     

谈钢琴演奏心理的培训

钢琴演奏心理是指演奏者在演奏过程中的心理活动。这种心理活动是在演奏实践中发生的认识活动。要使学生尽早地登上艺术舞台,使他们有强烈的演奏欲望,并能得心应手地在公开场合中演奏,把乐曲的思想感情既符合原作的精神又有创造性的表现出来,这就必须依靠教师在教学过程中对学生的演奏心理进行有计划、有意识的训练和培养。     

钢琴教学中的心理训练研究

在学习了钢琴之后,绝大多数人的目的都是希望能够给更多的人去欣赏自己演奏的音乐。但是在演奏时很有可能因为自身的心理素质不过硬导致应有的实力和水平没能完全发挥出来。所以在钢琴教学中,除了教授学生们扎实的乐理知识、灵动的演奏技巧之外,过硬的心理实力也是必不可少的一环。     

论钢琴教学与演奏中的心理作用

由于钢琴的教学与演奏本身就是一个复杂的心理和生理相统一的结合过程,研究钢琴教学演奏中的心理作用能够起到优化钢琴教学与演奏的双重目的。     

浅谈钢琴教学中学生的演奏心理培养

众所周知,钢琴就是一门演奏艺术,钢琴演奏的质量不仅受到演奏者演奏技巧的影响,更与演奏者的心理变化息息相关,因而在钢琴教学中,教师在培养学生弹奏技巧的同时,更要注重演奏心理的培养。因此,本文基于钢琴教学中学生的演奏心理问题,重点探讨了钢琴教学中学生演奏心理的培养策略,以供参考。     

浅谈钢琴演奏者的心理调控

钢琴演奏者在表演过程中,其自身的演奏水平和演奏过程中的心理变化都会影响到钢琴表演的效果。大多数的钢琴演奏者在演奏钢琴曲目的过程中,都可能会遇到各种各样的心理问题。所以,在钢琴演奏的过程中,心理状态的调控是非常重要的。     

高校钢琴教学中演奏心理训练方式分析

作为钢琴演奏者在具备专业的演奏技能的同时,还要拥有良好的心理素质,从而确保钢琴表演的高质量。心理素质对于钢琴表演者而言,直接影响着演奏者的演出成果。本文结合现阶段高校钢琴演奏教学的实际情况,对钢琴演奏心理训练进行深入的分析,为相关研究提供借鉴意义。     

高师学生钢琴演奏紧张心理对策研究

钢琴演奏是一个复杂的心理过程,教学中如何把握心理训练是高师钢琴教育的重点课题。本文从钢琴演奏紧张心理的表象、成因、对策三个方面着重阐述高师钢琴教学中如何注入心理训练新元素,帮助学生解决钢琴演奏的紧张心理问题。     

钢琴教学中学生心理素质的训练

钢琴教学与学生心理是密不可分的,只有深入心理的东西才是本质的东西。这就要求我们教师在教学过程中,除了技术训练外,更重要的是对学生大脑的训练。     

浅谈钢琴教学中学生的演奏心理培养

众所周知,钢琴就是一门演奏艺术,钢琴演奏的质量不仅受到演奏者演奏技巧的影响,更与演奏者的心理变化息息相关,因而在钢琴教学中,教师在培养学生弹奏技巧的同时,更要注重演奏心理的培养。因此,本文基于钢琴教学中学生的演奏心理问题,重点探讨了钢琴教学中学生演奏心理的培养策略,以供参考。     

谈钢琴教学中的几点体会

随着学习钢琴的学生越来越多,对钢琴教学的要求也越来越高,如何在钢琴演奏中掌握其技巧,将钢琴演奏得淋漓尽致,要求钢琴教学中教师要从发展的角度训练学生,使他们深入理解音乐作品,并根据学生的心理变化指导他们演奏恰当的作品,是我们需要探究的问题.