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1.
李科 《牡丹江教育学院学报》2015,(6)
认同是人从“认知”走向“践行”的纽带。大学生社会主义核心价值观认同机制是指引发和实现大学生认同社会主义核心价值观的各个要素之间的有机联系和相互作用,确保其认同过程顺利运行,以实现认同目标的要素系统。该机制运行的前提是大学生获得价值观的需要和认同动机。大学生依据一定的价值观标准进行判断,对于符合社会主义核心价值观标准的进行“认同”,表现为认知趋同、情感趋同和行为趋同。 相似文献
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孙多玲 《辽宁科技学院学报》2013,(3)
在多元文化融合的背景下,探讨大学生社会主义核心价值观的文化认同机制。分析大学生社会主义核心价值观教育的现状,大学生社会主义核心价值观存在的问题成因,构建大学生社会主义核心价值观的文化认同机制遵循的原则。 相似文献
4.
大学生社会主义核心价值观认同教育,在很大程度上决定着大学生的价值取向,对大学生的言行具有意识导向作用。加强大学生对社会主义核心价值观内涵的深刻理解,揭示大学生社会主义核心价值观认同教育的心理机制,完善大学生社会主义核心价值观认同教育的培育路径,必须通过整合社会合力,使社会主义核心价值观认同教育符合大学生心理发展特点,使大学生对社会主义核心价值观真正内化于心,付之于行,为提升大学生的思想道德修养、改善大学生身心健康提供精神力量。 相似文献
5.
当代大学生自身所处阶段正是其心理快速发展,价值观逐渐形成的关键时期,在如今开放的社会环境影响下,随着社会的复杂程度不断加大以及社会的多元化不断加深,加之社会科技的进步,大学生的价值观面临着严峻考验。而作为中国最核心最科学的价值理念——社会主义核心价值观则是当今大学生构筑思想武装的必然选择。因此作为国家发展建设的重要后备力量的当代大学生,其对于社会主义核心价值观的认同程度则显得非常重要了。 相似文献
6.
林晶晶 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
加强和改进大学生思想政治教育要以社会主义核心价值观为指导,如何增强大学生对社会主义核心价值观认同感的教育,是我们思想政治教育工作者的重要任务,我们要积极探索加强大学生对社会主义核心价值观认同感的有效路径。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2017,(4):84-87
大学生认同社会主义核心价值观的理论基础包括在其内涵和特征两个方面之中。大学生认同社会主义核心价值观的本质是价值认同。价值认同具有变动性、差异性和主体性等方面的特征。价值认同的变动性使大学生认同社会主义核心价值观成为可能;差异性决定了其原则;主体性决定了其实践路径。大学生认同社会主义核心价值观的现实基础包括主观基础和客观基础。当代大学生具有相同或相近的心理结构和生活经历,具有共同的利益诉求和价值追求是大学生认同社会主义核心价值观的主观基础,社会主义核心价值观以其科学性、民族性和价值性成为大学生认同的客观基础。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(10)
社会主义核心价值观是当前各族人民共同奋斗的价值支撑,大学生作为青年人中思想最为活跃的群体,其对社会主义核心价值观的认同关乎整个社会的凝聚力和向心力。而随着现代信息技术的发展,网络全面渗透到人们生活的各个领域,大学生群体的生活环境和交往平台越来越虚拟化,这是当前高校思想政治工作环境的一个重要转变,也促使网络环境下大学生社会主义核心价值观的认同成为当前社会关注的一个重要课题,从互联网背景下大学生社会主义核心价值观认同面临的挑战和困境出发,当前高校应该从树立网络视阈下的平等对话理念,搭建符合大学生认知需求的新媒体平台,发挥网络德育主体的合力作用等方面优化核心价值观认同的路径。 相似文献
12.
社会主义核心价值观不仅体现社会最核心的价值追求与价值理想,而且引领社会的思想观念发展。作为国家建设的后备力量,大学生群体对社会主义核心价值观形成普遍共识和认同是决定国家、社会发展走向的重要因素,也是社会主义核心价值观发挥主导作用的重要基础。因此,探索培育大学生社会主义核心价值观的有效认同机制,应成为高校的重要任务和使命。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2019,(5)
习近平同志曾经说过,要想强基固本、凝魂聚气,就要对社会主义核心价值观进行积极的培养。大学生的行为方式和思想认识要想得到有效的锻炼,就要对社会主义核心价值观认同教育进行不断的增强,从而使思想政治教育的有效性得到提升,使大学生的核心价值观意识得到培养。 相似文献
14.
杨劲 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2015,(3)
受社会、学校、家庭以及自身等多方面因素影响,部分大学生对社会主义核心价值观认知存在一些问题,如价值观信仰不坚定、信仰危机,理论脱离实际、认识浮于表面,缺乏道德责任感和精神追求等。加强大学生社会主义核心价值观认同教育,需要社会、学校、家庭以及大学生自身等多方共同努力。 相似文献
15.
为了研究大学生对社会主义核心价值观个体层面的认同情况及相关影响因素,特选择安徽省内3所高校进行匿名自填式问卷调查.结果分析发现:低年级和高年级学生对社会主义核心价值观认同度高于中间年级;是否担任学生干部不是影响社会主义核心价值观认同度的因素;思想政治理论课对学生价值观形成具有重要的正面引导作用,但目前作用发挥不够.对此,就如何在大学生中加强社会主义核心价值观教育提出建议. 相似文献
16.
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的凝练,在多元化的时代背景下,大学生社会主义核心价值观的认同面临多元价值观的冲击,以及大学生的逆反情绪的影响等问题。针对这些问题,分析大学生社会主义核心价值观教育中值得注意的问题,探讨在思想政治教育课堂教学过程中,教育者应坚持的教育原则。 相似文献
17.
曲卓 《中国校外教育(理论)》2014,(27):29+32
目前,我国正处在改革开放不断深化、社会转型日益完善的特殊时期,多元文化的冲击下,对传统的社会价值观念和教育模式都产生了较大的冲击,尤其体现在大学生社会主义核心价值观的认同。在现实的文化背景下,高校教师如何通过科学的教育模式,增强大学生的价值观认同教育,进而促进民族文化价值观的重塑,是当前我们面临的重要课题。基于此,针对大学生社会主义核心价值观认同教育的相关问题进行简单的探讨。 相似文献
18.
《兰州教育学院学报》2018,(5):74-76
社会主义核心价值观是构筑中国梦不可或缺的价值内核。强化社会主义核心价值观的认同教育,是深入推进社会主义核心价值体系建设的必然要求。新形势下,少数民族大学生社会主义核心价值观认同存在着认知程度不高、情感认同程度不深、行为认同较弱的问题。少数民族大学生核心价值观认同效果主要受西方社会思潮的渗透、少数民族大学生传统民族文化习俗、社会转型时期的矛盾、高校社会主义核心价值观宣传教育工作薄弱等因素的制约。笔者认为,需要从丰富教育内容和创新教育方法,加强认知认同;营造良好民族文化和人文关怀氛围,提升情感认同;拓宽实践育人途径,强化行为认同等三个方面加以改善。 相似文献