从外延扩张到内涵建设是高职教育发展的战略选择

我国高职教育经过近几年的快速发展,在规模上已占高等教育的"半壁江山",但外延的扩张必须以质量的提高为基础.加强内涵建设是高职教育持续、健康发展的关键.加强内涵建设要求高职院校明确办学理念、加强专业和课程建设、重视"双师型"师资队伍建设、走产学研结合的道路,办出高职特色.     

试论基于职业岗位要求的高职院校教师专业化

当前我国高职教育已着力内涵建设,而师资队伍建设是内涵建设的核心.文章从分析高职院校教师的职业岗位要求出发,探讨了高职院校通过推进教师专业化来推进师资队伍建设,从而为高职院校的师资队伍建设提供方法和途径.     

浅析高等职业院校师资队伍建设

随着我国高等教育事业跨越式发展和高校招生规模的不断扩大,一些高职院校的师资队伍建设所面临的种种问题,已经成为制约其进一步快速发展的瓶颈,本文将从分析高职院校现有师资队伍的现状入手,进而提出加强高职院校师资队伍建设的对策。     

关于高职教师心理健康状况及对教学影响的调查

目前在我国高等教育规模中,高职教育已成为高等教育的"半壁江山",高职教育的发展离不开教师队伍建设.本课题以建立高职院校教师心理支持系统作为教改重点,积极研究高职教师心理健康状况,以利于进一步提高教学质量,为高职院校人才培养提供师资质量保障.     

技术应用型视野中高职院校师资队伍建设对策研究

高职院校师资水平的高低决定了高职院校的教学水平和学生素质的优劣。我国高职院校师资队伍建设正在不断适应高职教育发展的需求。本文在分析了我国高职院校师资存在问题的基础上,提出了改善高职院校师资队伍的对策。加快师资队伍建设,是高职院校生存发展的根本;提高师资队伍水平是高职院校教育教学质量的决定性因素。如何加快师资队伍建设、提高教育教学质量、更好地为经济社会发展服务、办人民满意的高职教育,是已占高等教育半壁河山的高等职业教育可持续、健康发展的一项紧迫任务。     

高职院校“双师型”师资培养模式研究

当前．我国的高等职业教育正处于快速发展时期．师资队伍建设已成为内涵建设的中心。大力发展高等职业教育．构建双师结构师资队伍,是提高高职院校教学质量的关键．也是高职院校建设、改革、发展的基础和保证。本文从双师素质内涵、双师素质教师培养途径进行探讨,目的在于强化双师教师素质,促进师资队伍整体素质的提高。     

基于协同创新机制的高职院校“双师型”师资队伍建设研究

我国高职教育已经由规模扩张进入发展内涵和提高质量的新阶段,"双师型"师资队伍的建设与发展已经成为高职院校整体提升的一个关键因素,"双师型"师资队伍建设需要协同创新,充分整合社会资源,才能建设一支专业知识深厚、教育理念先进、熟悉企业状况、支撑产业发展的高素质"双师型"师资队伍。本文在对"双师型"教师及"协同创新"的内涵进行界定的基础上,对当前我国高职院校"双师型"师资队伍建设中存在的一些共性问题进行了深入地探究和分析,并基于协同创新的角度为高职院校"双师型"师资队伍建设与发展提出了一些可行性的、创新性的对策和建议。     

示范性视野下高职院校师资队伍建设探析

师资队伍是高职院校生存和发展的基石,关系到高职教育发展的规模、速度和人才培养的质量.文章阐述了建设示范性高职院校对师资队伍建设提出的要求,分析了我国高职院校师资队伍的现状与存在的问题,并在此基础上提出了示范性视野下我国高职院校师资队伍建设的相关对策.     

“双师型”师资队伍建设的难题及对策

在我国大力发展职业教育的政策指引下，高等职业教育在我国高等教育规模中已占据半壁江山，然而“双师型”教师队伍建设水平已成为职业教育持续健康发展的“瓶颈”。文章从制度和学校操作两个层面对“双师型”师资队伍建设存在的问题进行分析，并提出相应的对策，以期为高职院校建设“双师型”师资队伍提供参考。     

高职师资成“双”之路回瞻——高职院校教师考核评价政策综述

<正>高职院校教师队伍建设是高等职业教育高质量发展的基石。本文基于对我国高等职业院校教师考核评价政策进行分析,厘清高职院校教师考核评价规模考评阶段、绩效考评摸索阶段、多维度内涵考评发展阶段的演变历程,明确当前高职院校教师考核评价的多维度内涵。随着高职“百万扩招”,我国高等教育已迈入普及化阶段,推动高职教育高质量发展成为时代命题。为加快职业教育高质量发展进程,高职院校还需从根本上推动育人质量的提升,     

高职院校辅导员队伍的建设途径

高等职业教育在高等教育中占有十分重要的地位,高职院校是高等学校的重要组成部分且比例大.伴随我国高等教育的快速发展,高等职业教育在人才培养方面起到相当积极的作用.辅导员队伍是高职院校师资队伍的重要构成,与大学生综合素质的培养关联密切,是从事高职院校学生思想政治教育工作的主力军.通过对高职院校辅导员队伍建设的必要性分析,结合存在问题分析,提出辅导员队伍建设的途径,提升高职院校辅导员队伍建设水平.     

民办高职院校师资队伍建设的制约因素及路径选择

民办高职教育作为我国高等教育不可或缺的一部分,在现代教育体制中有着举足轻重的作用,但是我国民办高职院校的师资队伍建设相对滞后,已关系到整个民办高职教育的发展问题。本文立足于我国目前民办高职教育的发展现状,梳理当前民办高职院校师资队伍的组成来源和现实问题,探究民办高职院校在师资建设中存在的问题,并对此提出其具有现实意义的路径选择,以期更好的提高民办高职院校教学质量,更好的服务民办高职院校建设。     

以评估为契机探讨高职院校师资队伍建设

随着市场经济的发展和高等教育改革的不断深化,高职教育已进入以质量和特色求生存的关键时期,加强高职师资队伍建设是发展高等职业教育的关键。文章以高职院校评估为契机,重点分析和探讨高职院校师资队伍建设存在的问题,并结合国外高职教育师资队伍建设经验,对高职院校师资队伍的建设提出建议。     

经管类高职院校“双师型”师资队伍建设探讨

高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分,承担培养高素质技能型专门人才的重要任务.介绍了“双师型”教师的不同观点,提出了成为“双师型”教师的条件,分析了经管类高职院校建设“双师型”师资队伍的重要性,最后提出了经管类高职院校“双师型”师资队伍建设的对策.     

论我国高职院校内涵发展的关键因素——以陕西工商职业学院为例

在我国高等职业教育规模快速发展的今天,高职院校是实施高等职业教育的主体,是我国高等教育的有机组成部分。当高职院校数量的增长达到一定的极限时,内涵的发展就成为高职院校发展的生命力之所在。办学定位、办学模式、专业建设、教学团队、实训基地、合作办学等是高职院校内涵建设的关键因素,这些因素作用的最大化是高端技能型人才培养的基本保证。     

高职院校提升内涵建设的实践探索

高职院校建设是一项系统工程,当前我国高等职业教育发展已经从规模扩张转为内涵发展。辽宁职业学院为提升高职院校内涵建设,从体制机制建设、师资队伍建设、社会服务能力建设、开放合作办学和引入第三方评价管理方式等方面进行了大胆的尝试,促进了高职院校内涵建设和发展。     

地方性高职院校师资队伍建设现状分析及对策

随着地方性高职院校的迅速发展,师资队伍建设已成为高职教育改革深入和持续健康发展的瓶颈.本文针对地方性高职院校师资队伍建设现状进行了认真分析,提出了加强师资队伍建设的应对策略.     

加强高职院校行为文化建设的思考

高等职业教育发展规模在高等教育中已占"半壁江山".近年来,国家加强了对高职院校的宏观调控力度,高等职业教育已从粗放型的外延扩张向集约型的内涵发展转变,高职院校要抓住机遇,加强校园行为文化建设,全面提高办学质量.     

浅谈高职院校师资队伍建设

全国100所示范性高职院校的建设,标志着我国高等职业教育正逐渐从规模发展向内涵式发展转变。做为改革的践行者,高职院校的教师素质对改革的成败和改革的深入起着关键作用。然而高职院校师资队伍建设中存在的问题日益突出,已成为制约高职院校发展的瓶颈,通过优化教师结构、建立健全培训机制、完善教学激励机制等措施能够打造出一支高水平高技能高素质的高职师资队伍。     

围绕特色做文章注重内涵求发展--粤、湘、赣部分高职院校办学经验及启示

近年来,我国高等职业教育得到了快速发展,从规模上已占我国整个高等教育的半壁江山,通过对粤湘赣三省8所高职院考察调研,我们深切地感到：高职院校的发展,必须紧紧围绕特色做文章,在内涵建设上下工夫,这8所高职院校的办学经验和成功做法值得学习和借鉴.