新形势下职业教育发展与人力资本开发的思考

加强人力资开发运营理论的研究，科学、合理地开发我国人力资源，对推动我经济增长具有重要的现实和理论意义，本从人力资本开发对经济发展的作用出发，分析了教育尤其是职业教育在人力资开发中的重要地位，提出应大力发展职业教育，实现职业教育的发展与人力资开发的紧密结合，以促进我国经济快速发展。     

西部地区农村人力资本开发与职业教育

大力发展职业教育可提高西部农村地区农民的基本素质．从而提升西部地区农村人力资本水平．强化农民工务工人员技能．提高农民工的收入．体现我国职业教育发展对落后地区人口提高收入的职业技能保障。除分析已有理论外。笔者还提出了一些自己的观点．尤其是职业教育对西部地区农村人力资本开发的作用，提出了自己的看法。     

人力资本理论的批判与职业教育

传统人力资本理论认为,教育能够提高生产力,促进经济发展,增加个体收入。传统人力资本理论的问题在于把人理解成为经济人,不顾及经济和社会发展的复杂性,把教育和国民经济发展看成是线性逻辑关系,掩盖了因为资本高额回报导致的两极分化,形成学历贬值的不良后果。文章在对传统人力资本理论进行批判的基础上,提出了理性发展职业教育,关注社会公平和个人尊严,构建人力资本发挥作用的平台,提升职业教育质量,警惕学历贬值等方面的建议。     

基于人力资本视角的职业教育投资风险及其防范

职业教育发展受到限制的主要原因之一是职业教育人力资本投资不足,而职业教育人力资本投资风险的客观存在,是直接导致投资主体不愿进行投资的重要因素.如何防范、规避职业教育人力资本投资风险成为投资主体迫切需要解决的问题.本文对此进行了探讨,提出了确立职业教育发展的战略地位,构建职业教育人力资本投资的风险防范与相关激励制度等对策.     

浅论人力资本因素对职业教育发展的影响

职业教育是一种消费行为,更是一种人力资本的投资行为.无论是发达国家还是发展中国家,职业教育人力资本的投资量和回报率对职业教育发展的影响都是巨大的,研究职业教育的发展规律完全可以从人力资本的角度进行分析.作为人力资本投资主体的政府、企业团体、个人.他们的态度倾向是否一致,市场经济发展过程中出现的区域、社会成员分层现象,人力资本投资的社会收益、个人收益的导向作用等都是促进或者阻碍职业教育发展的重要影响因素.     

基于人力资本积累视角的新生代农民工职业教育架构研究

我国新生代农民工已成为城市"新移民"的主力军,对于经济、社会的发展贡献巨大。但新生代农民工的人力资本投资基础较弱,不能适应城市工作、生活的要求,面对这种情况并结合新生代农民工城市工作的特点,应通过强化职业教育,创新职业教育体系,力争通过"多维度、双驱动"的职业教育架构,推动新生代农民工人力资本投资与积累,进而全面促进我国人力资源质量的提升。     

基于人力资本投资视角的职业教育成本与收益问题研究

职业教育是人力资本投资的重要方式之一,担负着培养技能型人才的重任.当前我国职业教育的人力资本投资相对不足,教育资源严重缺失,导致技能型人力资本供给不足.通过分析职业教育的成本与收益,可找到最佳人力资本投资的均衡点,实现最优的职业教育收益率.     

中国职业教育的发展与人力资本的积累

职业教育是形成人力资本积累的重要途径，职业教育的发展在一定程度上决定着技能型人力资本的积累。因此，探讨中国现阶段的职业教育发展特质及其对人力资本积累的影响，具有重要的现实意义。     

基于人力资本投资视角的农业职业教育体制的国际比较

农业职业教育是农村人力资本水平提升的重要途径,农业发达的国家基本建立了完备的农业职业教育体系,在农业科技、农民创业、农民教育水平等方面积累7宝贵经验。我国农村人力资本无论是存量还是质量都很低,农村人力资本投资长期以来面临城乡二元结构等体制上的“不良路径依赖”,无法满足农村、农业现代化发展的需要。基于人力资本投资视角对农业发达国家的农业职业教育进行比较,可以借鉴国际经验,进行农业职业教育体制创新,从根本上提升农村人力资本质量,为新农村建设提供人才智力支撑。     

我国职业教育的发展与人力资本的积累

文章探讨了职业教育积累人力资本的理论模式,分析了我国职业教育的行政与市场二元形成特质和弱素质,以及职业教育的弱素质及财政紧运行特质,探讨了职业教育的一般产出效应和职业教育特质对人力资本积累的负面影响,提出了提高我国职业教育制度运行效率和功能再造的建议。     

人力资本理论与教育投资问题新探

近年来 ,我国教育投资持续升温 ,人力资本理论为教育投资提供了理论基础 ;然而 ,教育投资是否应仅局限于知识和技能方面的教育投资 ,以及当前我国教育投资热潮中面临着一些不可忽视的问题尚需探讨 ,例如唯经济教育化等 ,本文对此进行了详尽阐述并提出相应政策建议。     

职业院校教师的心理资本现状及开发对策研究

采用本土心理资本量表,对随机抽取的186名职校教师进行测量,结果显示：职校教师的心理资本水平较高,且人际型心理资本水平高于事务型心理资本水平,但在人口学变量上,女教师、工龄6~10年的教师和月收入3 000元以下的教师心理资本水平较低。因此,综合心理资本开发的PCI模型,本研究提出了一系列对职校教师心理资本进行开发的方法,以促进教师的工作绩效,保障职业教育高速健康的发展。     

发展职业教育是实现农村劳动力转移的关键

实现大批农村劳动力转移是我国全面建设小康社会的必然要求。农村劳动力转移的趋势是由体力型向素质型转变，职业教育是实现农村劳动力转移的关键因素。要从落实科学发展观和构建和谐社会的高度大力发展职业教育，把促进农村劳动力有序转移作为重要的价值取向，深化改革，切实提高办学质量和办学效益。     

论我国人力资本的悖论

我国人力资本存在着诸多悖论现象.在人力资本存量上相对过剩与绝对缺短并存,高素质人才与低素质人口同在;在人力资本流向上吸引与流失相悖;劳动力市场同时存在失业与空位;人力资本投资既不足又过度.所有这些悖论的根源是结构失衡.建立统一健全的劳动力市场,消除限制劳动力流动的障碍,就会使人们自觉地投资于教育,进而提高人口素质,使人力资本的结构与经济结构相协调.     

高职院校人文素质教育的探索

高职的人文素质教育,应以提升学生的道德素质、文化修养、审美素质和心理素质为目标：以传授给学生人文知识、激发出学生的人文思维、培养好学生的人文精神为内容;以通过知识传授丰厚学生内涵、通过环境熏陶影响学生习惯、通过实践体悟增强学生能力、通过个人修养磨炼学生意志等方法。提高教育效果。     

人力资本投资与高教产业

从劳动力内部结构变化的规律性和人力资本投资的必要性，可以看出高教产业的形成具有必然性，但目前我国高教产业严重滞后，因此采取切实可行的对策，加速发展高教产业，。是振兴我国高教产业的当务之急。     

高职德育课程资源开发与利用探讨

德育课程资源开发与利用是德育课程改革的重要组成部分,是优化德育课程、增强德育实效性的有效途径。文章对当前高职德育课程资源开发与利用中存在的问题进行探讨,并在此基础上提出了相应的改善对策。     

新《公司法》下人力资本出资的法律问题和制度构想

人力资本出资在我国是一项新制度,目前尚无明确的法律法规作为依托,因此对由此产生的法律问题的研究尤为迫切。同时我国又是一个人力资源大国,物质资源实际上是相当匮乏的,如何通过制度安排使得中国丰富的人力资源转化成具有现实价值的人力资本并能与有限的物质资源优化组合产生新的生产力,应该成为我国《公司法》中一个重要而且迫切的课题。     

创新型人力资本投资现状及其优化路径：以广东省为例

人力资源是一种稀缺的生产要素和发展经济的关键因素,是生产效率提高和现代经济增长的重要源泉。人力资本素质的高低与该地区经济的增长有着密切的关系,并且是一个互动的过程。广东省作为我国工业化的典型代表,现有人力资源配置型开发优势已经相对明显减弱,广东省劳动力文化技术水平偏低不能适应产业结构的升级需要的矛盾正在日益显露出来,这种矛盾在市场经济的深入发展和入世后带来的冲击条件下越来越突出。因此,本文从创新型人力资本的研究视点出发,以广东省为研究对象,运用相关统计数据,分析人力资本投资现状和投资效益,针对性地提出人力资本投资存在的问题及相应的优化路径：优先发展教育事业;发挥政府主导作用,提高人力资本投资水平;深化体制改革,优化人力资本配置效率;加快经济发展,发挥市场作为资源配置的基础性作用。     

社会资本和人力资本对大学生就业的影响

通过对175名应届大学生的社会资本、人力资本和就业状况进行调查,得出以下结论:(1)网络内弱联系越多,越可能通过关系来获取工作。(2)在通过劳动力市场获取工作的大学生中,性别在收入水平和离职倾向上的影响是显著的,男性的收入水平要显著高于女性,并且女性的离职倾向要显著高于男性。(3)在通过关系获取工作的大学生中,人力资本越大,工作满意度越低;强联系越多,则收入水平越高;网络资源跨度越大,收入水平也越高。